DIRECCIÓN REGIAL DE EDUCACIÓN DE HUANCAVELICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 30961 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”
PAZOS-TAYACAJA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente : Nely Amancae Gomez

Grado y Sección : 4º “B”
Fecha : 21 – 10 - 2022
TÍTULO DE LA SESIÓN : Analizamos el problema de la desnutrición

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Convive y participa democráticamente en Delibera sobre asuntos de interés público para Los estudiantes reflexionan sobre el
problema de la desnutrición, analizando
la búsqueda del bien común proponer y participar en actividades colectivas
por qué ocurre y en que edades se da
orientadas al bien común (seguridad vial, entre
PERSONAL SOCIAL

Interactúa con todas las personas. con mayor frecuencia.

otras), a partir de situaciones cotidianas, y reconoce
Construye normas y asume acuerdos y que existen opiniones distintas a la suya.
leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.

Participa en acciones que promueven el

bienestar común.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Señala qué es la desnutrición
- Menciona indicaciones para evitar la desnutrición

ENFOQUE ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque de derechos Estudiantes y docentes analizan los prejuicios de entre géneros por ejemplo que las mujeres
limpian mejor que los hombres no son sensibles.

PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
la sesión?
Pregunto: ¿Qué aprenderemos?, ¿Cómo es la desnutrición? Papelote Pizarra,
A través de las respuestas escribo un resumen en la pizarra crayolas
Hoja impresa de la ficha.
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SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENT ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

OS
I - Presento imágenes sobre personas que están con desnutrición
N
I - Pregunto: ¿Qué observan?, ¿Por qué están de tal forma las personas?, ¿Están bien de salud?, ¿Por qué?
C
I - Problematizo a través de las preguntas: ¿Qué es la desnutrición?, ¿Cuándo estamos desnutridos?
O
15min - Presento el propósito de la sesión: “Hoy analizaremos el problema de la desnutrición en nuestra localidad”

- Presento los criterios de evaluación

- Elaboramos nuestras normas de convivencia

N° Criterios de evaluación

PROBLEMATIZACIÓN

Menciona indicaciones para evitar la

- Presento la situación problemática: ¿Es un problema de desnutrición?, ¿Por qué?

Señala qué es la desnutrición

D - Escucho y anoto las respuestas
E ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Nombres y apellidos de los estudiantes
S - Señala que leeremos un texto para conocer sobre la desnutrición, entrego copias

desnutrición
A - Leemos en voz baja y en forma individual
R - Leemos en voz alta analizando las ideas principales
R
- Pregunto: ¿Qué es la desnutrición?, ¿Por qué hay personas desnutridas?, ¿Qué debemos hacer para evitar la
O
desnutrición?
L
L - Analizamos las ideas obteniendo un resumen
O TOMA DE DECISIONES
65 min 1- Pregunto: ¿Es un problema la desnutrición? ¿Por qué?
- Se escribe un resumen
2
- Pregunto: ¿Qué debemos hacer para evitar la desnutrición?
3- Entrego la ficha práctica
- Registro los logros de aprendizaje en la lista de cotejo
C 4- Pregunto: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
I
E - Pregunto: ¿Logramos cumplir con nuestras normas de convivencia?
R 5
R
E 6
10 min

7
REFLEXIONES SOBRE 8 EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron
9 mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades,10
estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Nely Amancae12Gomez V°B° DIRECTOR

Docente 4° “B”
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Práctica

1. ¿Qué es la desnutrición?

2. ¿Lo desnutrición es un problema? ¿Por qué?

3. ¿Qué debemos hacer para evitar la desnutrición?

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