SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos el problema de la biodiversidad en

nuestra comunidad.
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Xiomar Elsith Dávila Díaz
I.E.P.E.MONS.
INSTITUCIÓN GRADO Y
ATANASIO 5° “E “ CICLO: IV
EDUCATIVA SECCIÓN:
JÁUREGUI GOIRI
ÁREA 135
Personal Social FECHA: 20/ 03 / 2024 DURACIÓN:
CURRICULAR min.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMEN
COMPETENC TO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS EVIDENCIAS
IA EVALUACIÓ
N.
GESTIONA - Maneja fuentes de - Describe los problemas ambientales - Ficha de Evaluación
RESPONSAB información para de su localidad y región, propone y evaluación diagnóstica
LEMENTE EL comprender el realiza actividades orientadas a
ESPACIO Y espacio geográfico y solucionarlas y a mejorar la
EL el ambiente. conservación del ambiente desde su
AMBIENTE. - Genera acciones para escuela, evaluando su efectividad a
conservar el ambiente fin de llevarlas a cabo.
local y global.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO

NTOS PEDAGÓGIC
OS
MOTIVACIÓN ACTIVIDAD PERMANENTE 20 min
 Saludo cordialmente a mis estudiantes, la oración de la mañana y
la asistencia.
 Se inicia la actividad observando una imagen anexo 1)
SABERES  Se recojo sus saberes previos:
PREVIOS  ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Por qué crees que está sucediendo esos problemas en el
ambiente?
 ¿Cuál es el problema que está afectando la biodiversidad en tu
comunidad?
Se realiza la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Cómo afectan
COMFLICTO
los problemas ambientales en la biodiversidad de nuestra
COGNITIVO comunidad.
Se felicita a los estudiantes por sus participaciones.
Comunico el propósito de la actividad: Identificamos el
problema que está afectando la biodiversidad en mi
PROPÓSITO
comunidad para proponer alternativas de solución.

 Pido que planteen dos normas de convivencia para así poder

trabajar en armonía

PROBLEMATIZACIÓN
 Se presenta a los estudiantes la siguiente conversación:
DESARR  Después de leer la conversación.
OLLO SABERES
 Realizo las siguientes preguntas:
PREVIOS
¿Qué problema se afecta a la biodiversidad tenemos en esa
conversación ?
¿Cuáles son las causas? ¿Alguno de estos problemas se vive en tu
comunidad o qué está afectando?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
 Se presenta a los estudiantes la siguiente lectura para informarse y
conocer como los humanos dañamos la biodiversidad.

GESTION Y
ACOMPAÑAMIE
NTO.

ACUERDO Y TOMA DE DECISIONES

 Se les pide que describan el problema y expliquen de qué manera nos
afecta completando la siguiente tabla.
  Luego se invita a los estudiantes a plantear 2 alternativas de solución y su
compromiso personal para ayudar a que este problema no se siga dando.
Por ejemplo:

CIERRE 15 min.
 Se les entrega una ficha de evaluación. (Anexo)
REFLEXIONO ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo nos hemos sentido durante esta
SOBRE MIS
APRENDIZAJES sesión?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?, ¿Lograste identificar los
problemas de tu comunidad?,

1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Anexos: FICHAS DE LECTURA

V°B°___________________ _____________________
Prof.(a) Llermé SANCHEZ LOMAS Xiomar Elsith Dávila Díaz
Sub directora de Primaria Profesor de aula
 LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en su Menciona
lengua materna. Se
cuales son los
 Obtiene información del texto escrito. Identifica las compromete
problemas que
 Infiere e interpreta información del texto posibles para cuidar la
escrito. dañan la
causas del biodiversidad
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y biodiversidad
problema. de su
contexto del texto escrito. en su comunidad.
comunidad.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes SI NO SI NO SI NO

01 ALCANTARA FERNANDEZ, Jhon Kevin

02 CARDENAS PASTOR, Teylor Neymar
03 CARHUARICRA MURAYARI Samanta Saomy
04 CHU CELIS, Alexis Adriel
05 FALCON NAPO, Jordan Russel
06 FARFAN RENGIFO, Johan Manuel
07 GONZALES RAMIREZ, Alexis Gerrald
08 HIDALGO SAAVEDRA, Thiago Stefano
09 HUIÑAPI HUAYUNGA, Yatzyth
10 LOPEZ APAGUEÑO, Estrella del Mar
11 LOPEZ MONTENEGRO, Farhamir Ari
12 MONTENEGRO RAMIREZ, Luana de Jesús
13 ORTIZ KING, Jimena del Carmen
PACHERRES LOPEZ, Fransheska Kusiyaya
14
Qhespi
15 PAREDES DIOPE, Jack Antony
16 PEREZ PANDURO, Adriana Lizety
17 PEZO RAMÍREZ, Mía Fatima Guadalupe
18 PINARES DEL AGUILA, Brayan Hiroshi
19 PINCHI REATEGUI, Thiago Fabricio
20 PINEDO PINEDO, Dulce Lucero
21 PIPA ANDOA, Jaime David
22 PIZANGO Mangia, Luis Adriano
RAMIREZ MANIHUARI, Alexia Young Soo
23
Min
24 REATEGUI TRUJILLO, Tommy
25 SIFUENTES UPARI, Luna Anelith
26 SINTI MURAYARI, Bianca Rashel
27 SINTI SORIA, Junior
28 TENORIO ASPAJO, Jhark Leeuh
29 VARGAS REATEGUI, Mathias Aaron
30 VASQUEZ ALTAMIRANO, Virgilio Eleazar
 NOTA
EVALUAMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO
Estudiante: ………………………………………………………………………………………………..
Grado: 5° Sección: “E” FECHA: 13– 03 – 2024
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

1.- Observa la siguiente imagen y responden a las siguientes preguntas

a.- ¿En qué lugar se encuentran los personajes?

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b.- ¿Qué actividad realizan?

______________________________________

c.- ¿Con que finalidad realizan esta actividad?

______________________________________

______________________________________

2.- Escuchemos el testimonio de Marco y luego respondemos a las preguntas:

 ¿Qué problemas ambientales existen en la
escuela de Marco?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

 ¿Cómo se originan estos problemas?

_____________________________________________

_____________________________________________

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 ¿Qué problemas ambientales existen en nuestra escuela?

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