ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS

Áreas CIENCIA Y AMBIENTE Ciclo

Grado 1° primaria
Tema transversal Inclusivo o de atención a la diversidad.
Unidad didáctica “Regresamos a nuestro segundo hogar”
Nombre o título de la ME CONOZCO FISICAMENTE
actividad o sesión
Planificación curricular Competencia Explica el mundo natural y artificial basado en conocimiento sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Capacidad Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo

Desempeño Analiza las características físicas de una persona y como se diferencia de los demás.

II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

Identifican sus características físicas y reconoce las diferencias con los demás,

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS
PEDAGÓGICOS
INICIO Se inicia la actividad solicitando a los niños ponerse en
- Despertar el pareja.
interés. Luego cada pareja pasará a describir físicas de su
- Recuperar los compañero: tamaño, ojos, tez,
saberes previos.
Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes

- Formular Entregamos una hoja bond donde cada uno se dibujará.

preguntas que
Muestran sus dibujos.
generen el
conflicto La docente explica sobre las características de las personas.
cognitivo. Ficha
práctica
DESARROLLO Trabajamos las páginas del libro de actividades de Ciencia y
Ficha de
Acercar nueva Ambiente. refuerzo
información.
Construir el Se monitorea el trabajo.
conocimiento.
La docente corrige junto con los niños
Aplicar
Realizar el recuento Se explica sobre las características físicas de cada persona
de lo aprendido- y la razón de la diferencia con los demás.
metacognición
-evaluación. Pegan las fichas en sus cuadernos.
CIERRE
Propiciamos la reflexión sobre sus aprendizajes
- Reflexionar, preguntando:
metacognición
- Aplicar en una  ¿Qué aprendieron en esta sesión?
nueva  ¿Cómo lo aprendieron?
situación  ¿Nos servirá lo aprendido?
 ¿Para qué?, etc.
cotidiana
(transferencia).
 EVALUACIÓN:

 En casita compara sus características con los de los miembros de su familia.

IV. BIBLIOGRAFÍA:

V. ANEXOS (Fichas de trabajo o números de páginas del libro)

FECHA: …/……/2022

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DOCENTE COORDINADORA

__________________________
DIRECTORA
 COMO SOMOS FISICAMENTE

1. Completa el rostro según tus características físicas y responde.

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Áreas PERSONAL SOCIAL. Ciclo III
Grado 1° primaria
Tema transversal búsqueda de excelencia
Unidad didáctica “Regresamos a nuestro segundo hogar”
Nombre o título de la ME CONOZCO Y ME ACEPTO.
actividad o sesión
Planificación curricular Competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.

Capacidad Se valora a si mismo

desempeño
Reconoce con agrado sus características físicas, preferencias y gustos.

II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

Que se identifique como persona, se acepte tal como es, con sus características físicas, sus gustos o preferencias y que al
mismo tiempo respete el de los demás.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS
 Fichas de  Pizarra
Se inicia la actividad mostrando imágenes de
aplicación acrilica
nacionalidades, regiones, comidas, deportes, etc.
.  Lámina

INICIO Conversamos con los niños:

 Plataform
- Despertar el ¿Dónde nacieron? a
Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes

interés. ¿Cómo son? ¿Cuáles son sus características? institucion

- Recuperar los ¿Cuál es su comida favorita? al
saberes previos. ¿Qué deporte más les gusta practicar?
- Formular ¿Les gusta su cabello? ¿Su estatura? ¿Quisieran
preguntas que cambiar algo de ustedes?
generen el
conflicto
¿Qué desearían cambiar?
cognitivo.
La docente interioriza sobre el ser de cada persona y
lo especial y valiosa que es, por consiguiente,
también el respeto hacia los demás.
DESARROLLO
- Acercar nueva
información. Se trabaja las páginas del libro de actividades de P.S
- Construir el
Se monitorea el trabajo de manera constante.
conocimiento.
Corregimos nuestros escritos.
- Aplicar
- Realizar el La docente fortalece el trabajo explicando la
recuento de lo importancia de aceptarse tal como son y a los demás
aprendido- según nuestra raza, color, condición social, etc.
metacognición-
evaluación.
CIERRE Propiciamos la reflexión sobre sus aprendizajes
preguntando:
- Reflexionar,
metacognición.  ¿Qué aprendieron en esta sesión?
 ¿Cómo lo aprendieron?
- Aplicar en una
 ¿Nos servirá lo aprendido?
nueva situación
 cotidiana  ¿Para qué?, etc.
(transferencia). .
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

V. EVALUACIÓN: Diferencia los gustos preferencias de los miembros de su familia.

VI. BIBLIOGRAFÍA: internet.

VII. ANEXOS (Fichas de trabajo o números de páginas del libro)

FECHA: ……./……../………

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DOCENTE COORDINADORA

___________________
DIRECTORA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
VIII. DATOS INFORMATIVOS

Áreas ORTOGRAFÍA Ciclo III

Grado 1°
Tema transversal Búsqueda a la excelencia
Unidad didáctica N° 01 MARZO- ABRIL REGRESAMOS A NUESTRO HOGAR
Nombre o título de la
EL ABECEDARIO
actividad o sesión
Planificación Competencia Escribe diversos tipos de textos.
curricular
Capacidad Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.

Desempeño Utiliza recursos ortográficos en la escritura del abecedario.

IX. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

Que los niños identifiquen las letras del abecedario, sonido pronunciación y escritura.

X. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS
PEDAGÓGICOS

Se inicia la actividad con imágenes

INICIO diversas en la pizarra. Ejemplo: mesa,
uva, dado, etc.  Plumones  Cuaderno
- Despertar el marcadores.  Registro de
Se pregunta a los niños:  Plumones. asistencia
interés.
 Registro
- Recuperar los
¿Qué observan en la pizarra? anecdótico.
saberes previos. ¿Con qué letra se escribe mesa?  Ficha de
- Formular
Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes

¿Con qué letra se escribe mesa? evaluación

preguntas que ¿con qué se escribe dado? diagnostica.
generen el
conflicto Escribimos la letra inicial de las
cognitivo. imágenes.

¿Cómo se conoce al grupo de letras?

La docente explica el tema a desarrollar.

El abecedario.

Se entrega una ficha práctica a cada

DESARROLLO niño para trabajar sobre el abecedario.
Los alumnos desarrollan la ficha
- Acercar nueva práctica, en forma personal.
información. Monitorea el trabajo constantemente.
Se corrige la ficha con ayuda de la
- Construir el
docente para pegarla en su cuaderno.
conocimiento.
- Aplicar Se escribe en la pizarra el abecedario
Realizar el recuento para repasar juntamente con los niños.
de lo aprendido-
metacognición-
evaluación.
Meta cognición
CIERRE Se pregunta:
 - Reflexionar, ¿Qué aprendimos hoy?
metacognición. ¿les gusto?
¿Cómo lo hicimos?
Aplicar en una
¿Cómo se sintieron?
nueva situación
cotidiana
(transferencia). Practica en casa la escritura de los
nombres que se escriben con M.

 EVALUACIÓN: EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION ESCRITA

XI. BIBLIOGRAFÍA:

 Internet

XII. ANEXOS: Ficha de Aplicación

FECHA:……….../……………/……………..

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DOCENTE COORDINADORA

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DIRECTORA
EL ABECEDARIO