ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas RAZONAMIENTO MATEMATICO Ciclo III

Grado 1 ° “B”
Tema transversal Inclusivo o de atención a la diversidad.
Unidad didáctica N° 01 MARZO- ABRIL
Nombre o título de la actividad o
sesión
HALLAMOS DIFERENCIAS
Planificación curricular Competencia Resuelve problemas de cantidad, regularidad, equivalencia, cambio, forma, movimiento, localización,
gestión de datos e incertidumbre.

Capacidad Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

Desempeño Explica cómo continua el patrón gráfico, así como su proceso de resolución.

II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

Que el niño al terminar la actividad que aprenda a diferenciar

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS

 Se inicia la clase cantando “hola como estas” , luego pregunta a los niños ¿Qué
INICIO día es hoy?

- Despertar el interés.  Los alumnos cantan juntamente con la docente.

- Recuperar los saberes Voz Evaluación
Luego la docente presenta diferentes imágenes Plumones de pizarra Diagnostica
previos.
Formular preguntas que Pizarra
generen el conflicto cognitivo Buffer
Celular
Hoja de evaluación
Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes

 Los alumnos observan las imágenes .

 La docente les pregunta ¿las imágenes son iguales?, ¿Cuál es la diferencia
que tiene?, la docente anotas las lluvias ideas de los niños.
 Se enfoca el tema : “Hallamos diferencias”
Se entrega a cada estudiante una pequeña ficha informativa sobre la
imagen presentada.
Comentan:
¿Cuáles son las diferencias?
¿Cuántas diferencias hay?

DESARROLLO  Los estudiantes observan diferentes imagenes.


- Acercar nueva información.
- Construir el conocimiento.
- Aplicar
Realizar el recuento de lo
aprendido-metacognición-
evaluación.
CIERRE
- Reflexionar, metacognición.
Aplicar en una nueva situación
cotidiana (transferencia).
 La docente plantea situaciones para que los niños realicen ejercicios de
encontrar diferencias.
Los estudiantes desarrollan las fichas con la ayuda docente.
Meta cognición
Se pregunta :
¿Qué aprendimos hoy?
¿Les gusto?
¿Cómo lo hicimos?
¿Cómo se sintieron?
Reforzamos la actividad aprendida.

 EVALUACIÓN: EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION ESCRITA
EVALUACION ORAL

IV. BIBLIOGRAFÍA:
Internet

V. ANEXOS

________________________ ____________________________ __________________________

DOCENTE Coordinadora Directora

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas RAZONAMIENTO MATEMATICO Ciclo III

Grado 1 ° “B”
Tema transversal Inclusivo o de atención a la diversidad.
Unidad didáctica N° 01 MARZO- ABRIL
Nombre o título de la actividad o
sesión
PERCEPCIÓN VISUAL
Planificación curricular Competencia Resuelve problemas de cantidad, regularidad, equivalencia, cambio, forma, movimiento, localización,
gestión de datos e incertidumbre.

Capacidad Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

Desempeño Explica cómo continua el patrón gráfico, así como su proceso de resolución.

II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

Que el niño al terminar la actividad que aprenda a diferenciar las imágenes, y encontrar las imágenes iguales.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS

 Se inicia la clase cantando “hola como estas” , luego pregunta a los niños ¿Qué
INICIO día es hoy?

- Despertar el interés.  Los alumnos cantan juntamente con la docente.

- Recuperar los saberes Voz Evaluación
Luego la docente presenta diferentes imágenes Plumones de pizarra Diagnostica
previos.
Formular preguntas que Pizarra
generen el conflicto cognitivo Buffer
Celular
Hoja de evaluación
Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes
 DESARROLLO
- Acercar nueva información.
- Construir el conocimiento.
- Aplicar
Realizar el recuento de lo
aprendido-metacognición-
evaluación.
CIERRE
- Reflexionar, metacognición.
Aplicar en una nueva situación
cotidiana (transferencia).
 Los estudiantes observan diferentes imagenes.
 La docente plantea situaciones para que los niños realicen ejercicios de
encontrar diferencias.
Los estudiantes desarrollan las fichas con la ayuda docente.
Meta cognición
Se pregunta :
¿Qué aprendimos hoy?
¿Les gusto?
¿Cómo lo hicimos?
¿Cómo se sintieron?
Reforzamos la actividad aprendida.

 EVALUACIÓN: EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION ESCRITA
EVALUACION ORAL

IV. BIBLIOGRAFÍA:
Internet

V. ANEXOS

________________________ ____________________________ __________________________

DOCENTE Coordinadora Directora

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas RAZONAMIENTO MATEMATICO Ciclo III

Grado 1 ° “B”
Tema transversal Inclusivo o de atención a la diversidad.
Unidad didáctica N° 01 MARZO- ABRIL
Nombre o título de la actividad o
sesión
CONTAMOS FIGURAS
Planificación curricular Competencia Resuelve problemas de cantidad, regularidad, equivalencia, cambio, forma, movimiento, localización,
gestión de datos e incertidumbre.

Capacidad Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Desempeño Contamos figuras en ejercicios dados.

II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

Que el niño al terminar la actividad que aprenda a contar diversas imágenes.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS

 Se inicia la clase cantando “hola como estas” , luego pregunta a los niños ¿Qué día es hoy?
INICIO
 Los alumnos cantan juntamente con la docente.
- Despertar el Luego la docente presenta diferentes imágenes
interés. Voz Evaluación
- Recuperar los Plumones de Diagnostica
saberes previos. pizarra
Formular preguntas Pizarra
que generen el Buffer
conflicto cognitivo Celular
Hoja de
evaluación
Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes
 DESARROLLO  Los estudiantes observan la imagen y llenan el cuadro.
 La docente plantea situaciones para que los niños realicen ejercicios de encontrar diferencias.
- Acercar nueva
información.
- Construir el
conocimiento.
- Aplicar
Realizar el recuento
de lo aprendido-
metacognición-
evaluación.

Luego la docente les entregan fichas, para que los estudiantes desarrollan las fichas con la ayuda docente.
CIERRE Meta cognición
Se pregunta :
- Reflexionar, ¿Qué aprendimos hoy?
metacognición. ¿Les gusto?
Aplicar en una nueva ¿Cómo lo hicimos?
¿Cómo se sintieron?
situación cotidiana
Reforzamos la actividad aprendida.
(transferencia).

 EVALUACIÓN: EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION ESCRITA
EVALUACION ORAL

IV. BIBLIOGRAFÍA:
Internet

V. ANEXOS

________________________ ____________________________ __________________________

DOCENTE Coordinadora Directora

 LINEAS Y FORMAS
1. Une los puntos que forman las figuras.

2 Repasa las líneas y colorea los dibujos

3. Delinea las líneas de colores para formar las imágenes.

4. Delinea las líneas

y sigue el patrón.
5. Dibuja diferentes formas usando las líneas