ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas ORTOGRAFÍA Ciclo III

Grado 1°
Tema transversal Búsqueda a la excelencia
Unidad didáctica N° 01 MARZO- ABRIL REGRESAMOS A NUESTRO HOGAR
Nombre o título de la actividad o
MEJORO MI ORTOGRAFÍA CON LA LETRA “M”
sesión
Planificación curricular Competencia Escribe diversos tipos de textos.

Capacidad Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.

Desempeño Escribe palabras con las grafías m, y contribuye a dar sentido a su texto
II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

Que a través de esta Actividad de Aprendizaje que el niño refuerce el conocimiento de la letra M, para mejorar su ortografía y escritura.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS

Se inicia la actividad mostrando una imagen de mamá en la pizarra.
INICIO Observan la imagen y dialogan:
Motivación, evaluación y desarrollo de

 Plumones  Cuaderno
- Despertar el interés. ¿Qué observan en la pizarra? marcadores.  Registro de asistencia
actitudes permanentes

- Recuperar los ¿Quién es mamá para ustedes?  Plumones.  Registro anecdótico.

saberes previos. ¿Cómo se escribe mamá?  Ficha de evaluación
¿Con qué letra se escribe mamá? diagnostica.
- Formular preguntas
que generen el
La docente escribe la palabra mamá en la pizarra.
conflicto cognitivo.
Luego invita a los estudiantes a escribir otras palabras que comiencen
con M.
Se entrega una ficha práctica a cada niño para trabajar nombres que
DESARROLLO inicien con M.
Los alumnos desarrollan la ficha práctica, en forma personal.
- Acercar nueva Monitorea el trabajo constantemente.
 información. Se corrige la ficha con ayuda de la docente para pegarla en su
- Construir el cuaderno.
conocimiento.
- Aplicar Se escribe en la pizarra los nombres de las imágenes de la ficha que
inicien con M.
Realizar el recuento de lo
aprendido-metacognición-
evaluación.
Meta cognición
CIERRE Se pregunta :
¿Qué aprendimos hoy?
- Reflexionar, ¿les gusto?
metacognición. ¿Cómo lo hicimos?
Aplicar en una nueva ¿Cómo se sintieron?
situación cotidiana
(transferencia). Practica en casa la escritura de los nombres que se escriben con M.

 EVALUACIÓN: EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION ESCRITA

IV. BIBLIOGRAFÍA:

 Internet

V. ANEXOS : Ficha de Aplicación

FECHA: ……../……………/……………..

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DOCENTE COORDINADORA DIRECTORA
 Uso de la “M”
1. Pinta la letra M y escribe.

2. Pinta solo las imágenes cuyo nombre inicie con M..

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 03

I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas CIENCIA Y AMBIENTE Ciclo

Grado 1° primaria
Tema transversal Inclusivo o de atención a la diversidad.
Unidad didáctica “Regresamos a nuestro segundo hogar”
Nombre o título de la actividad o
PARTES DE NUESTRO CUERPO
sesión
Planificación curricular Competencia Explica el mundo natural y artificial basado en conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra
y universo.

Capacidad Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

Desempeño Reconoce las partes principales del cuerpo humano, así como las partes principales de la cabeza, el tronco y las
extremidades.

II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

Los niños aprenderán sobre las partes del cuerpo, ubicación, función e importancia, así mismo el cuidado que debe tener del
mismo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS
INICIO Se inicia la actividad mostrando las imágenes de partes del cuerpo.   Cuaderno
Motivación, evaluación y desarrollo

Ficha practica
 Libro de P.S.  Ficha de trabajo.
de actitudes permanentes

¿Qué observamos en las imágenes?

- Despertar el interés.
- Recuperar los saberes
previos.
- Formular preguntas que
generen el conflicto cognitivo.
¿Dónde se ubica la cabeza?
¿Dónde se ubican nuestras extremidades?
 Imágenes  Registro de asistencia.
¿Qué parte de nuestro es la utilizamos para caminar?  Pizarra
¿En qué parte de nuestro cuerpo se ubican ojos?
Entonces ¿En cuántas partes se divide nuestro cuerpo?

Mencionan las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

 DESARROLLO
- Acercar nueva información.
- Construir el conocimiento.
- Aplicar
- Realizar el recuento de lo
aprendido-metacognición.
- Evaluación
La docente entrega fichas practicas a cada estudiante sobre las partes del cuerpo.
Leen la ficha y la docente explica sobre cada una de las partes del cuerpo: ubicación,
función e importancia.
Con apoyo de la docente desarrollan la página No 5 del libro de actividades de P.S.
Monitorea el trabajo permanentemente para luego corregir de manera general.

Propiciamos la reflexión sobre sus aprendizajes preguntando:

CIERRE  ¿Qué aprendieron en esta sesión?

- Reflexionar, metacognición
- Aplicar en una nueva
situación cotidiana
(transferencia).
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Nos servirá lo aprendido?
 ¿Para qué?, etc.
Pegan la ficha informativa en su cuaderno para identificar las partes del
cuerpo.

 EVALUACIÓN: EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION ORAL

IV. BIBLIOGRAFÍA:

V. ANEXOS (Fichas de trabajo o números de páginas del libro)

FECHA: ……/………/2022

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DOCENTE COORDINADORA DIRECTORA
 PARTES DE NUESTRO CUERPO
Las partes de nuestro cuerpo son la cabeza, el tronco y las extremidades: que estos
son los brazos y las piernas

Actividad: Pinta la imagen según si eres niña o niño y escribe las partes del cuerpo.

 Recorta y pega en tu cuaderno las partes del cuerpo según corresponda