Psic. Sintesis I Y II, Sist. Cogn., Sist. A - Examen Final

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA
Doctor: Alberto Qwistgard Álvarez

PSICOLOGIA
comprende
SISTEMA SISTEMA SISTEMAS

SINTESIS I SINTESIS II
COGNITIVO AFECTIVO MODULARES
I II III IV V
PSICOLOGÍA
comprende
SUBSISTEMAS GRANDES PRINCIPIOS

PROPOSICIONES
FACTORES FACTORES PROPOSICIONES
PRINCIPALES MOVIMIENTOS SICOLÓGICOS CAMPOS DE CARACTERÍSTICAS SOBRE LOS ASPECTOS
PROPOSICIONES SICOLÓGICOS (ESCUELAS,
PERTENECIENTES AL SOBRE LA RESEÑA DETERMINATES DEL BIOLOGICOS DE LA DE LA CONDUCTA
SOBRE EL ENFOQUES) Y SUS ACTIVIDAD DE LA TEÓRICOS BÁSICOS DE
CONCEPTO CORRESPONDIENTES TEMAS DE SISTEMA AFECTIVO O HISTÓRICA DE LA
SICOLOGÍA EN
COMPORTAMIENTO CONDUCTA PSICOLÓGICA. LA PSICOLOGÍA.
CONCEPTO ESTUDIO E INVESTIGACIONES. SOCIO EMOCIONAL. SICOLOGÍA. SICOLÓGICO. PSICOLÓGICA.
NUESTRO PAÍS. VIII IX
I II III IV VI VII X
V
SINTESIS I
CIENCIA BASICA Y
APLICADA
I
que
ESTUDIA e INTERPRETA
el
SIGNIFICADO
del
-PERSPECTIVA y sus
INDUVIDUAL. COMPORTAMIENTO INTERACCIONES
- CONDUCTA. HUMANO
para
OPTIMIZAR
su
REALIZACION
PERSONAL
SINTESIS I
SE HA
RECUPERADO EL
CONCEPTO DE
MENTE.
II.I
ES UNA CIENCIA BÁSICA

PORQUE TIENE CAMPO,
METODO Y OBJETO
PROPIO DE ESTUDIO.
II.II
abarca AL PSICOLOGO LE COMPETE EL

PROPOSICIONES SOBRE DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO,
EL CONCEPTO PREVENCION Y PROMOCION DE
LA SALUD MENTAL.
II II.III
LAS CONDUCTAS
PSICOLÓGICAS SON DE
NIVEL ENCUBIERTO
(INTERNO) Y ABIERTO
(EXTERNO).
II.IV
LA PSICOLOGIA TIENE DOS

GRANDES SISTEMAS:
SISTEMA COGNITIVO Y
SISTEMA AFECTIVO.
II.V
SINTESIS I
PRINCIPALES MOVIMIENTOS SICOLÓGICOS

(ESCUELAS, ENFOQUES) Y SUS
CORRESPONDIENTES TEMAS DE ESTUDIO E
Estudia INVESTIGACIONES. III
ESCUELAS Y
TEMAS DE ESTUDIO
MOVIMIENTOS
III.I III.II
- SEXUALIDAD, INCONSCIENTE, PERSONALIDAD, NEUROSIS.

1. PSICOANÁLISIS.
- PERCEPCIÓN.
2. GESTALT.
- PROCESOS COGNITIVOS, REPRESENTACIONES, CONDUCTAS
3. COGNITIVISMO.
ENCUBIERTAS.
4. REVISIÓN DEL CONDUCTISMO.
- REFORZAMIENTO, CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
5. DIFERENCIAS INDIVIDUALES (SICOMETRÍA).
- PRUEBAS SICOLÓGICAS, EVALUACIÓN DE HABILIDADES.
6. SICOLOGÍA EXISTENCIA V HUMANISTA.
- AUTENTICIDAD, AUTORREALIZACIÓN, VALORES.
SINTESIS I
ACTITUDES
MOTIVACION
PERSONALIDAD
son:
SUBSISTEMAS SICOLÓGICOS
PERTENECIENTES AL SISTEMA EMOCIONAL
AFECTIVO O SOCIO EMOCIONAL
IV
y sus
VALORATIVO
VOLITIVO
INTELIGENCIA
SOCIAL
SINTESIS I
PROPOSICIONES SOBRE LA RESEÑA HISTÓRICA DE LA SICOLOGÍA.
V
LA ETAPA CIENTIFICA INICIA CON WUNDT (1879).
LA PSICOLOGÍA SE DIVIDE EN:
SIGMUND
ARISTOTELES SAN AGUSTIN LEIBNITZ FREUD
DE HIPONA
SANTO TOMAS DE RENÉ MAX GIANNI

SOCRATES
AQUINO DESCARTES WERHEIMER VATTIMO
PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA POST
ANTIGUA MEDIEVAL MODERNA CONTEMPORANEA MODERNA
SINTESIS I
DESARROLLADO SUCESUVAMENTE POR:
CIENTIFICOS
FILOSOFOS TEOLOGOS PEDAGOGOS PSICOLOGOS
NATURALISTAS
SINTESIS I
ETAPAS DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA:
ETAPA DE LA ETAPA DE LA ETAPA DE LA ETAPA DE LA

INCUBACION ELABORACION IDENTIDAD MADUREZ
SINTESIS I
GRANDES CAMPOS DE ACTIVIDAD

DE LA PSICOLOGÍA EN NUESTRO
PAÍS.
VI
Son:
PSICOLOGÍA SOCIAL –
COMUNITARIA.
son: PSICOLOGÍA CLÍNICA
VI.I VI.III
PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA
ORGANIZACIONAL EDUCATIVA
(LABORAL).
VI.II VI.IV
SINTESIS I
FACTORES
FACTORES
SOCIO-
BIOLOGICOS
CULTURALES
PROCESO DE SOCIALIZACION SISTEMA GENETICO

SISTEMA HORMONAL
ECOLOGIA
SISTEMA BIOQUIMICO
PROCESO DE ENCULTURACION SISTEMA NERVIOSO
FACTORES
DETERMINANTES
DEL
COMPORTAMIENTO
PSICOLÓGICO
VII
ESTIMULO — ORGANISMO — RESPUESTA
FACTORES CONDUCTA
PSICOLOGICOS PSICOLOGICA
SINTESIS I
PRINCIPIOS FACTORES BIOLOGICOS DE LA CONDUCTA
PSICOLÓGICA. VIII
LÓBULO SISTEMA LÍMBICO

HIPOTÁLARNO GENES
FRONTAL — AMÍGDALA
FACTORES
BIOLOGICOS
SISTEMA SEROTONINA – HEMISFERIO

TIROIDES OXITÓCINA –
HIPOCAMPAL IZQUIERDO
ENDORFINA
CONDUCTA DE
TEMPERAMENTO, CONDUCTA PLANEAMIENTO,
MOTIVACIÓN ESQUIZOFRENIA, EMOCIONAL EJECUCIÓN, CONTROL Y
DEPRESIÓN ORIENTACIÓN A LA
META.
FACTORES
BIOLOGICOS
GRADO DE ALERTA EMOCIONES

PLACENTERAS, DOMINANTE
MEMORIA Y DINAMISMO,
BIENESTAR SUBJETIVO, EN TAREAS
OBESIDAD Y
DELGADEZ. FELICIDAD. VERBALES
SINTESIS I
PRINCIPIOS FACTORES BIOLOGICOS DE LA CONDUCTA

PSICOLÓGICA.
A. SISTEMA LÍMBICO — AMÍGDALA. 1A.CONDUCTA EMOCIONAL.

B. HEMISFERIO IZQUIERDO. 2B. DOMINANTE EN TAREAS VERBALES.
C. LÓBULO FRONTAL. 3C. CONDUCTA DE PLANEAMIENTO, EJECUCIÓN, CONTROL Y ORIENTACIÓN A LA META.
D. SEROTONINA — OXITÓCINA – ENDORFINA. 4D. EMOCIONES PLACENTERAS, BIENESTAR SUBJETIVO, FELICIDAD.
E. GENES. 5E. TEMPERAMENTO, ESQUIZOFRENIA, DEPRESIÓN.
F. TIROIDES. 6F. GRADO DE ALERTA Y DINAMISMO, OBESIDAD Y DELGADEZ.
G. HIPOTÁLARNO. 7G. MOTIVACIÓN.
H. SISTEMA HIPOCAMPAL. 8H. MEMORIA.
SINTESIS I
SU EXPRESIÓN ES SON ADQUIRIDAS ESTÁ EN FUNCIÓN DE

SIMBÓLICA (APRENDIDAS). LA REALIDAD
OBJETIVA.
HISTÓRICAMENTE CARACTERÍSTICAS DE LA SON MOLARES (HOLÍSTICA,

CONDICIONADO. CONDUCTA PSICOLÓGICA. AMPLIA, REALIDAD TOTAL).
IX
CONTINGENTE ES DINÁMICA Y MULTIFACTORIALMENTE

(CIRCUNSTANCIAS). CAMBIANTE (RITMOS DETERMINADA.
SICOLÓGICOS).
SINTESIS I
PROPOSICIONES SOBRE LOS

ASPECTOS TEÓRICOS BÁSICOS DE
LA PSICOLOGÍA.
X
MODELOS Y
CONOCIMIENTO METODOS DE FENOMENO
ORGANIZACION NÚCLEOS
PSICOLOGICO INVESTIGACION PSICOLOGICO
CONVERGENTES
• DESDE LA PERSPECTIVA DEL • SON MÉTODOS DE • LA CONDUCTA PSICOLÓGICA SE • EL FENÓMENO PSICOLÓGICO • ACTUALMENTE LA PSICOLOGÍA
PSICÓLOGO, PARA QUE HAYA INVESTIGACIÓN MÁS USADOS ORGANIZA EN SISTEMAS, ES UN FENÓMENO ESPECIAL: TIENE TRES MODELOS Y
UN CONOCIMIENTO EN PSICOLOGÍA: PROCESOS Y MECANISMOS. o COMPARTE LAS NÚCLEOS CONVERGENTES:
PSICOLÓGICO, DEBE HACER UNA o EXPERIMENTAL, • NO EXISTEN “COSAS" DENTRO CARACTERÍSTICAS DEL o OPERANTE (AMBIENTALISTA,
RELACIÓN CON EL CLIENTE. o OBSERVACIÓN NATURAL. DEL ORGANISMO. FENÓMENO NATURAL NATURALISTA).
o CORRELACIONAL(ESTADÍSTIC • ES PERSONAL. (ORDENADO,
• "INVADIR" SU REALIDAD, O). • SE ORGANIZAN A PARTIR DE UN MANIPULABLE),
"CAPTURAR" SUS o CUALITATIVO. HECHO. o COGNITIVA (PROCESO
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES MENTAL DE CONSTRUCCIÓN,
o Y DEL FENÓMENO SOCIAL,
Y TENER UNA "IMAGEN" MEDIACIONAL).
(ALTO MARGEN DE ERROR
OBJETIVA DEL CLIENTE. o DINÁMICA EMOCIONAL
POSIBLE Y CAÓTICO).
INTUITIVO, SICOANÁLISIS.
• EL PSICÓLOGO ES
DETERMINADO POR EL CLIENTE
(SÍNDROME GANSER).
SINTESIS I
SISTEMAS
PSICOLOGICOS

SISTEMAS
PSICOLOGICOS
comprende
SISTEMAS METAFORA DE PROCESO SISTEMA PROCESO PROCESOS DE

LUCIDEZ PSICOLOGICOS EXITO APRENDIZAJE. MOTIVACION. COGNITIVO. PERCEPTUAL
LA CATARATA. MOTIVACIONAL. LA MEMORIA.
I II III IV V VI VII VIII IX X
SINTESIS II
LUCIDEZ
FUNCIONAMIENTO ÓPTIMO FUNCIONAMIENTO ÓPTIMO ACCIÓN DE COMPROMISO DE

DE LOS PROCESOS DE LOS PROCESOS TRANSFORMACIÓN DE LA
COGNITIVOS AFECTIVOS REALIDAD
I.I I.III
• ATENCIÓN • METAEMOCIÓN I.II
•METACOGNICIÓN
APERCEPCIÓN CONCIENCIA MORAL
SINTESIS II
APRENDIZAJE ACTITUDES
II.IV
II.I
PERSONALIDAD
SISTEMAS
PERCEPCIÓN
PSICOLOGICOS
II.II II II.V
MOTIVACIÓN
INTELIGENCIA
II.III
II.VI
SINTESIS II
LUCIDEZ
CARACTERÍSTICAS
SON II.A
- SON CÍCLICOS,
- FUNCIÓN ADAPTATIVA. SELECTIVOS, ACTIVOS
Y PERSISTENTES.
3
- SON CAMBIOS DE - SON ESTABLES,

CONDUCTA, MOTOR FAVORABLES O
DEL I.I DESARROLLO, DESFAVORABLES;
ACTIVO, INTERACTIVO, INFLUYEN EN LOS
ADAPTATIVO, PENSAMIENTOS Y
abarca
CONSTRUCTIVO. CONDUCTAS.
- INCLUYE ACTOS DE - UNIDAD,

DISCRIMINACIÓN, SINGULARIDAD,
INVENCIÓN Y ESTRUCTURAL,
REGULACIÓN, ES DINÁMICA,
PERSISTENTE Y TOTALIZADOR Y
TRANSFERIBLE. ORGANIZATIVO.
SINTESIS II
ÉXITO = DESEMPEÑO EFICIENTE
FACTORES DE LA CONDUCTA DEL ÉXITO
CONDUCTA DE PRODUCTO FINAL

influido por: EXITO
III
Requiere
PERSONAL SOCIAL CULTURAL ESFUERZOS METAS
LOGROS
Factores de éxito:
NIVEL DE HABILIDADES
RELACIONES PREPARACION OPORTUNIDAD
INTELIGENCIA AFECTIVAS
EXTROVERTIDA ACADEMICA 20%
20% EMOCIONALES 20%
20% 20%
C.I C.E C.S
•Habilidades sociales •Esfuerzo expectativa •Suerte

•Autoestima •Intención consciente •Porvenir
•Re silencia constante •Oportunidad
•Asertividad •Auto eficacia
•España: •Percibir utilidad
•Familia aporta equilibrio- •Motivación de logro
orden •Motivación intrínseca
•Disciplina
SINTESIS II
APRENDIZAJE
IV
es
COMPRENSION
INTERNA EXTERNA
• CUANDO SABES ALGO.

• CUANDO HAY RESULTADOS.
• CUANDO RELACIONAS LO QUE
• SABE HACER.
SABES CON LOS NUEVOS SABERES.
• SOLUCIONAR PROBLEMAS:
• PRODUCTO DE LA INTERACCIÓN FUNCIÓN EFECTIVA.
ENTRE LA INFORMACIÓN NUEVA Y • EJERCICIO: REPETICIÓN Y ERROR.
LA YA ASIMILADA.
• RED NEURAL YA ESTABLECIDA,
PERMITIRÁ INTEGRAR DE FORMA
RÁPIDA Y EFICAZ, NUEVOS DATOS.
TIPOS:
• POR MODELOS
• POR REPETICIÓN
• POR VISUALIZACIÓN
• POR IMITACIÓN
• POR ACCIÓN
• IMPLÍCITO Y EXPLICITO
• NEUROCIENCIAS: PROCESO DINÁMICO MEDIANTE EL CUAL DIFERENTES GRUPOS NEURONALES DE

DIFERENTES ÁREAS CEREBRALES SE CONECTAN AL UNÍSONO PARA CREAR UNA RED ESTABLE
TEMPORALMENTE HASTA QUE EL EJERCICIO Y LA REPETICIÓN CONVIERTAN DICHA RED EN
ESTABLE PERMANENTEMENTE.
SINTESIS II
METAFORA DE LA
CATARATA
SON
V
comprende
CENTRAL CIUDAD
LAGUNA CATARATA
HIDROELECTRICA CON LUZ
•ESTRATEGIAS DE •RESULTADOS
•ESTILO DE
•INTELIGENCIA PROCESAMIENTO DE
APRENDIZAJE
DE LA APRENDIZAJE
INFORMACIÓN
R3: ESPIRAL DEL MUNDO

• TRES R: RESULTADOS, REPUTACION, RELACIONES
• R = Resultados
• TE CONTRATAN POR TU INTELIGENCIA, PERO TE
DESPEDIRAN POR TU “PERSONALIDAD”
• I = Información (selectiva)
• SOS: SINTETIZAR, ORGANIZAR, DAR SENTIDO • A = Acción
SINTESIS II
MOTIVACIÓN
VI
INICIO
CONDUCTA
DURACIÓN ORIENTADA AL
CONCEPTO Explicativo De la META
(CONSTRUCTOR) del
LOGRO DE
INTENSIDAD
UNA
PERSEVERANCA
SINTESIS II
PROCESO MOTIVACIONAL
VII
O
B
S
H + +
INNATAS T M ÉXITO
NECESIDADES ACTIVIDAD A SUPERACION
E
T
= FRACASO
C
INTERESES ESFUERZO U A
ADQUIRIDAS (DINÁMICA) L
O (ESTÁTICA)
RESULTADOS
BARRERAS
INCENTIVO
SINTESIS II
PRINCIPIOS
SOCIOSICOPEDAGOGICOS
DEL APRENDIZAJE
NECESIDAD DE
PROCESO DE DESARROLLO DE LA
DIVERSIDAD CONSTRUCCION COMUNICACIÓN Y EL ORGANIZACION
INTERNO, ACTIVO
INTEGRIDAD SIGNIFICATIVIDAD
ACOMPAÑAMIENTO DE
E INTERACTIVO LOS APRENDIZAJES
• EL APRENDIZAJE DEBE • EL APRENDIZAJE ES • EL APRENDIZAJE DEBE • EL APRENDIZAJE ES DE • EL APRENDIZAJE • EL APRENDIZAJE

FUNDARSE EN LAS CONSTRUCCIÓN PROMOVER EL CARÁCTER SOCIAL, REQUIERE ORDEN, REQUIERE SER
DIFERENCIAS INTERPERSONAL E DESARROLLO INTEGRAL DONDE LAS CLARIDAD, SIGNIFICATIVO. A NIVEL
INDIVIDUALES. INTRAPERSONAL, DEL ALUMNO, MEDICIONES SOCIALES E ORGANIZACIÓN COGNITIVO, AL
• SOCIO-EMOCIONAL, TENIENDO EN CUENTA TENIENDO EN CUENTA INSTRUMENTALES, TANTO DE LOS RELACIONARLO CON SUS
COGNITIVO, LAS ESTRUCTURAS SUS RITMOS COMO LOS CONTENIDOS POR SABERES PREVIOS.
VOLITIVA, SOCIO LÓGICAS Y COGNITIVAS, INDIVIDUALES. PROFESORES, ASIMILAR COMO EN
DEMOGRÁFICA, ETC. LOS APRENDIZAJES COMPAÑEROS, TEXTO Y LA APLICACIÓN • A NIVEL EMOCIONAL, AL
QUE IMPLICA PREVIOS Y EL EL LENGUAJE , ENTRE PRACTICA. IMPLICARLO CON SUS
MULTIMODALIDAD CONTEXTO DEL OTROS SERÁN INTERESES, ESFUERZOS Y
EN LA ENSEÑANZA ALUMNO. DECISIVOS. • EN ESE SENTIDO LOS RESULTADOS.
DEL APRENDIZAJE Y BUENOS HÁBITOS Y LA
DISCIPLINA SERÁN • A NIVEL CONTEXTUAL,
EVALUACIÓN.
FUNDAMENTALES. LOS CONTENIDOS DEBEN
TENER UTILIDAD,
FUNCIONALIDAD.
SINTESIS II
SISTEMA COGNITIVO
VIII
ORIENTACIÓN
•ATENCIONES STH
DIFERENTES:
•BASICA FUNCIONES
•ABSORVENTE MEMORIA PENSAMIENTO
EMPATIA EJECUTIVAS
•FIJA REPRESENTACION LENGUAJE
COMPLEJAS
•ORIENTATIVA
•C. EPISTEMICA •EJECUTIVA • MEMORIAS
•CONSTRUCCION
•C. PERCEPTUAL •INCONCIENTE •SIGNIFICADO CONCIENTES E •ETICA
INCONCIENTES DE PROCESOS
•SELECCIÓN E.E EMOCIONAL •INHIBICION
• MEMORIAS MENTALES.
•ESTRATEGIA
DECLARATIVAS CREATIVO
•TOMA DE
❑ EXCLUSIVA
PERCEPCION • EXPLICITASMCP MLP. •SACUDIDA
❑ EXCLUYENTE DECISIONES
SENSACION • ICONICAS LUMINOSA
•CONTROLA Y
ATENCION • MEMORIAS CRITICA
EMOCIÓN REGUYLA LA
IMPLICITAS •CIENTIFICO
•ANALISIS CONDUCTA
• MOTRIZ, COTIDIANO •MAGICO
CURIOSIDAD ORGANIZADA.
• ASOCIATIVA E.R.
(PLACER) •P.E.C.E
E
R
•OBSERVAR, • REPETIR
•COGNICION
•EMOCION DISTINGUIR, • ERRAR
•SIGNIFICADO CLASIFICAR
•EMOCIONAL •A. INCONCIENTE
•EL COLOR
“INCUBADORA” ESPACIO
“SACUDIDA
LUMINOSA”
“MENTE VAGA”
SINTESIS II
PROCESO PERCEPTUAL
IX
RE- PRESENTACION
IMAGINACION
2
PERCEPCION YO COMUNICACION
IDENTIDAD
1 3
CONCEPTO
CREENCIAS
MOTIVACION
INTERPRETACION
BUSQUEDA DE
COMPETENTE CONSISTENCIA
EXITO
RESULTADOS TRABAJO ARDUO

(ESFUERZO)
OPORTUNIDAD
(P.O.S.)
SINTESIS II
RENDIMIENTO
MENTAL
requiere
MEMORIA
ATENCION FUNCIONES
DE
EJECUTIVAS
TRABAJO
BASICA •COMPONENTE
• DORMIR BIEN FONOLOGICO(comprensión
• RITMOS verbal)
CIRCADIANOS •COMPONENTE VISUO-
• EJECUTIVA ESPACIAL
“TIEMPO •IMÁGENES
ATENCIONAL” •ESPACEOS
•MATEMATICAS
SUGERENCIAS: CONTROLA EL TIEMPO DE LAS TAREAS, DIFERENCIAS, INDIVIDUALES,

ESCOGER LAS MEJORES HORAS DEL DIA, ORGANIZAR LAS CONDICIONES DE LUZ, RUIDO,
TEMPERATURA, SUEÑO, DESAYUNO, GLUCOSA, ETC.
SINTESIS II
PROCESOS DE
LA MEMORIA
X
E RECEPCION
FIJACION
ARCHIVO
ALMACENAMIENTO
EVALUACION
Material •Almacenamiento •Procesamiento •Recuperación

de •Memoria transitiva •Memoria transitiva •Salida
examen sensorial activa
SINTESIS II
SISTEMA
COGNITIVO

SISTEMA COGNOSCITIVO
abarca
LENGUAJE Y
INTELIGENCIA PERCEPCION MEMORIA ATENCION PENSAMIENTO COMUNICACCION
I II III IV V VI
SISTEMA COGNITIVO
INTELIGENCIA
I
abarca
FUNDAMENTACION
CONCEPTO CARACTERISTICAS
TEORICA
• SISTEMA QUE NOS • INCLUYE ACTOS DE

DISCRIMINACIÓN, • RESEÑA HISTÓRICA:
REFIERE A UNA
INVENCIÓN Y REGULACIÓN. PRIMEROS ESTUDIOS
CAPACIDAD GENERAL Y
ES PERSISTENTE Y (BROCA, GALTON PERSON,
ESPECÍFICA QUE NOS
TRANSFERIBLE. SPEARMAN, WUNDT)
PERMITE MANEJAR
FLEXIBILIDAD, RAPIDEZ Y MÉDICION (BINET, SIMÓN,
RELACIONES,
EFICACIA. CATELL).
• COMPRENDER SÍMBOLOS o PRIMERAS
• PRODUCTO DE
ABSTRACTOS. ELEGIR Y INVESTIGACIONES
MADURACIÓN Y
ADAPTARNOS A VARIAS EUROPEAS Y AMERICANAS:
APRENDIZAJE.
SITUACIONES. (TERMAN,THORNDIKE,THURS
MODULARIDAD,
CANALIZACIÓN, TONE, GUILLFOR).
• TIM.- CONSTRUCCIÓN
CIENTÍFICA DE UTILIDAD PLASTICIDAD, MOLAR Y o ENFOQUES Y PERSPECTIVAS:
POTENCIAL PARA MOLECULAR. (PLURALISMO, MONISMO,
o SOLUCIÓN DE COGNITIVISMO,
PROBLEMAS GENUINOS, • TODOS POSEEMOS LAS CONDUCTISMO).
o CREAR PRODUCTOS OCHO INTELIGENCIAS:
TRABAJAN JUNTAS, o TEORÍAS
EFECTIVOS Y CONTEMPORÁNEAS:
VALORADOS POR LA DIVERSOS MODOS DE
REALIZAR. (PARADIGMA COGNITIVO,
CULTURA EVOLUTIVO,
o POTENCIA PARA PROCESAMIENTO DE
ENCONTRAR O CREAR INFORMACIÓN, ANÁLISIS
PROBLEMAS (SABER FACTORIAL, INTELIGENCIA Y
QUÉ, SABER CÓMO) APRENDIZAJE).
SISTEMA COGNITIVO
PERCEPCION
II
MODELOS
CONCEPTO CARACTERISTICAS ANOMALIAS TEORICOS
• SISTEMA POR EL CUAL • TIENEN UNA FUNCIÓN • ILUSIÓN, ALUCINACIÓN, • TEORÍAS COGNOSCITIVAS
INTERNALIZAMOS LOS ADAPTATIVA, BUSCA EL SEUDO ALUCINACIÓN, • OPERACIONES PERCEPTIVAS
ESTÍMULOS DEL MUNDO SIGNIFICADO, DEPENDE DEL ALUCINOSIS, DELIRIOS. • ESTRATEGIAS PERCEPTIVAS
INTERNO Y EXTERNO. OBJETO Y EL SUJETO, • MODELO JERÁRQUICO
• MODELA EL CARÁCTER;
• ES EL RESULTADO DE LA ÍNTIMAMENTE CORRELACIONADO • PROCESAMIENTO DE
INTERACCIÓN DE LAS CON LA PERSONALIDAD ↔ INFORMACIÓN: MODELOS DE
PROPIEDADES ESTRUCTURALES PERCEPCIÓN. COMPARACIÓN
DE ESTÍMULOS • SISTEMA SELECTIVO INTERPRETATIVO.- PROCEDIMIENTO DE
• DE LAS CARACTERÍSTICAS PATRÓN DE
ORGANIZATIVAS E
o Proceso creador: De patrones RECONOCIMIENTO.
INTERPRETATIVAS DEL SUJETO. significativos, Organiza, Integra,
Interpreta • TEORÍAS RELEVANTES:
o Proceso de selección: o ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO
o AUTOENGAÑO
Reconocimiento de patrones,
o CIENCIAS DE LA MENTE.
Significado.
o Puede ser Equívoca, parcial,
tergiversadora, distorsionante,
Adquirida.
o Selectiva e Intencional,
Consciente e Inconsciente,
Analiza,
o Filtra. Contiene Puntos ciegos.
Marco de referencia: El, Yo,
Estabilidad Relativa, Condiciona
la Construcción de la realidad.
SISTEMA COGNITIVO
MEMORIA
III
comprende
CONCEPTO CARACTERISTICAS TEORIAS
• SISTEMA PARA • TIENE PROCESOS BÁSICOS • DEL OLVIDO

CONSERVAR • TIPOS: (INTERFERENCIA,
EXPERIENCIAS Y o SENSORIAL DECAIMIENTO, DESUSO)
RECONSTRUIRLAS o MCP EJES: EMPÍRICO,
POSTERIORMENTE o MLP HOLÍSTICO, COGNITIVO.
(PROCESO COGNITIVO) o IMPLICA MÚLTIPLES
SISTEMAS DE MEMORIA
(TIM) (SECRETARIAS).
• MEMORIA EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA (CÍRCULOS
NEURONALES).
• DESARROLLO:
RECONOCIMIENTOS,
CONOCIMIENTOS,
ESTRATEGIAS, EVALUACIÓN.
SISTEMA COGNITIVO
ATENCION
IV
abarca
CONCEPTO CLASIFICACION
I
• PROCESO COMPLIQUE • POR CRITERIO TRADICIONAL
ACOMPAÑA TODO EL (VOLUNTARIO, ESPONTANEO,
PROCEDIMIENTO REFLEJO) NEUROLÓGICO
COGNITIVO (FILTRA (GENERAL, EXPECÍFICO), CLÍNICO
INFORMACIÓN, ASIGNA EDUCATIVO (SOBRE EXCLUSIVA,
RECURSOS) . SOBRE INCLUSIVA).
• PERMITE DIRIGIRSE • RELACIONES
SELECTIVAMENTE HACIA COMPLEMENTARIAS
UN OBJETO. (CURIOSIDAD, EXPLORACIÓN,
• POSIBILITA RENDIMIENTOS CONCIENCIA).
ÓPTIMOS. • INTENSIDAD, VOLUMEN,
ESTABILIDAD.
• FUENTES: LA SELECCIÓN
(RELEVANCIA), LA EXCLUSIÓN..
CARACTERISTICAS
MODELOS
• ORIENTABILIDAD Y • DE FILTRO.- (CHERRY,
CONCENTRABILIDAD. BROADBENT, PEON,
• ENFOQUE SELECTIVO. ANOKIN,TRESMAN)
• DE CAPACIDAD.- (NORMAN,
• PROCESOS:
NEISSER, HIRST)
AUTOMÁTICO Y
• DE PROCESAMIENTO DE
CONTROLADO
INFORMACION
• LIMITADA, GENERAL
(DISPOSICIÓN) Y
ESPECÍFICA
(PREPARACIÓN)
• REQUIERE
CONDICIONES Y
FACTORES.
SISTEMA COGNITIVO
PENSAMIENTO
V
CONCEPTO CARACTERISTICAS ESTRATEGIAS
• PROCESO COGNOSCITIVO • INVOLUCRA TAREAS (ESTRATEGIA): • ESQUEMATIZADORAS (CONCEPTOS,

,COMPLEJO RACIONAL (ORIENTADA CONCEPTUAR, JUZGAR, RAZONAR PROTOTIPOS, METÁFORAS).
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ) . PARA RESOLVER PROBLEMAS. • DEDUCTIVAS DE COMPRENSIÓN
• INFORMATIVA (ORIENTADA A • FORMAS: INTUITIVA (INMEDIATA) (ESQUEMAS).
PROVEER INFORMACIÓN DISCURSIVA (MEDIATA). • RESOLUTORIAS.
RELEVANTES) . • FUNCIONES: INTERPRETAR Y • REGIONES EPISTEMOLÓGICAS (TRES
• OPERATORIA (ORIENTADA A COMPRENDER EL MUNDO, MUNDOS DE POPPER)
TRANSFORMAR LAS CONDICIONES SOLUCIONAR PROBLEMAS,
INICIALES DE LOS DATOS) REFLEXIONAR.
• OPERACIONES: (SIMBÓLICAS, • NATURALEZA: PROCESO RIGUROSO
INTUITIVAS, CONCRETAS, DE ELABORACIÓN DE CONCEPTOS,
FORMALES JUICIOS, RACIOCINIOS; ESTABLECER
RELACIONES, PLANTEO Y SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS, CREA EL MUNDO DE
LAS IDEAS.
• MODALIDADES: PENSAR LÓGICO,
PENSAR NO LÓGICO.
• OPERA MEDIANTE CONCEPTOS,
RESPONDE A RELACIONES,
DIRECCIONA LA ACTIVIDAD SÍQUICA
BUSCANDO SOLUCIÓN, TOTALIZAR Y
DAR UNA COHERENCIA ORGÁNICA.
SISTEMA COGNITIVO
CONCEPTO
CONCEPTO
• SISTEMA PARA ABSTRAER,

CONCEPTUALIZAR Y COMUNICAR A
TRAVÉS DE SÍMBOLOS, CON LA
FINALIDAD (TRASMITIVA,
MANIFESTACIÓN DE ESTADO Y
PENSAMIENTOS, REALIZACIÓN DE
ACTOS) DE FORMA (DIRECTA,
INDIRECTA)
LENGUAJE Y CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS
COMUNICACCION
VI
• COMUNICACIÓN EFECTIVA Y • NIVELES: PRAGMÁTICO, LÉXICO,
AFECTIVA.. FONOLÓGICO, SINTÁCTICO,
• FORMAS DE LENGUAJE: FUENTES SEMÁNTICO, COGNITIVO.
LINGÜÍSTICA, PSICOLÓGICA. • FUNCIONES: SEMIÓTICA,
PARTICIPA EN LA CONSTITUCIÓN DE COMUNICACIÓN, REGULATORIA,
MODELOS DEL MUNDO COMO ARGUMENTATIVA..
FORMATO MENTAL Y • COMPONENTES: EMISOR, CÓDIGO,
COMPORTAMENTAL ADQUIRIDA. RECEPTOR, CONTEXTO
IMPONE SU INFLUENCIA
REGULADORA.
COMUNICACIÓN
I.IV
ORGANIZACIONEL
• FUNCIONES. REDES. COMUNICACIÓN

NO VERBAL. BARRERAS. DIRCOM.
ESCUCHA EFICAZ.
SISTEMA COGNITIVO
RAZON CORDIAL
COGNICIÓN
PRECEPTIVA
RAZÓN CON SABER (INTELIGENCIA)

NEUROCIENCIAS AFECTO
COGNITIVO
COR-DURA ELEGIR EXCELENCIA
• SABER → SABOR CALIDAD
EMOCIONAL • SISTEMATIZACIÓN
4.E • VIRTUD NUCLEAR (VIRTUD)

AFECTO MADUREZ
CON RAZÓN (VALOR)
• EXPECTATIVA • INTEGRIDAD (CULTURA)
• EMOCIÓN • SABOR → SABER • INTEGRALIDAD
• ECUACIÓN DE (CALIDEZ) ÉTICA
VALOR • CORAZÓN “LÚCIDO” CARÁCTER
• COMPASION DESAPEGADA COMPROMISO
• EXPERIENCIA
• EMPATIZACIÓN
DESTINO (TRASCENDENCIA)
PROBLEMAS:
ALZHEIMAR ÉTICO Y ESPIRITUAL; FALTA DE INTEGRIDAD; BESTIALIZACIÓN O ESTUPIDIZACIÓN CRECIENTE; ESCLEROSIS
PSICOLÓGICA. COGNICIÓN DESCRIPTIVA (MAL ENDÉMICO DE HOY); HEMIPLEJIA PSICOLÓGICA; LIMITACIONES DEL
PENSAMIENTO LÓGICO-FORMAL. DESARROLLO HUMANO PARADÓJICO, CULTURA DE LA CORRUPCIÓN Y LA MEDIOCRIDAD;
IDIOT SAVANS, RACIONALIZADORES MÁS QUE RACIONALES, SICOESCLEROSIS,SOCIEDAD DE LA DESCONFIANZA, INDIGENCIA
ESPIRITUAL Y RACIONAL, “ERA DEL VACÍO”.
SISTEMA COGNITIVO
SISTEMA DINAMICO O
AFECTIVO

SISTEMA
AFECTIVO
abarca
ACTITUDES MOTIVACION PERSONALIDAD EMOCIONAL
I.I I.II I.III I.IV

ACTITUDES
abarca I.I
• SISTEMA QUE NOS PREDISPONE A • SON ESTABLE FAVORABLES,

RELACIONAMOS DESFAVORABLES, INFLUYEN EN LOS
(FAVORABLEMENTE O PENSAMIENTOS Y CONDUCTAS.
DESFAVORABLEMENTE) ANTE • SON INFERIDAS.
PERSONAS, OBJETOS, IDEAS O • COMPONENTES.-
SITUACIONES. o AFECTIVAS
o COGNITIVOS
o CONDUCTUALES (P.C.A).
o SON APRENDIDAS.
o REQUIERE VOLUNTAD Y
ESFUERZO PARA EL CAMBIO
(DISCOVERY).
o RELACIONADO CON PREJUICIOS Y
DISCRIMINACIÓN.
SISTEMA AFECTIVO
MOTIVACION
abarca I.II
• SISTEMA QUE EXPLICA EL INICIO, • CÍCLICA, SELECTIVA, ACTIVA Y

DURACIÓN, INTENSIDAD Y PERSISTENTE. HOMEOSTÁTICA.
PERSISTENCIA DE LA CONDUCTA. • RELACIONADA CON VALORES
(NECESIDADES, ACTITUDES, VALORES)
• SE INICIA AL INTERIOR DE CADA (MOTIVACIÓN, DISCIPLINA, H.H.S.S.)
PERSONA, RESPONDIENDO A UNA (DESEO, ACCIÓN, HABITO, CARÁCTER,
NECESIDAD, LUEGO SE PROYECTA AL DESTINO)
EXTERIOR EN BUSCA LA META,
SUPERANDO ADECUADAMENTE LOS • PROCESO DE MOTIVACIÓN:
OBSTÁCULOS.
o NECESIDADES -> ACTIVIDAD ->OBSTÁCULO -

>SUPERACIÓN ->META -> INCENTIVO
SISTEMA AFECTIVO
PERSONALIDAD
I.III
abarca
CONCEPTO CARACTERISTICAS TEORIAS DESARROLLO
• MACROSISTEMA,
• UNICIDAD, SINGULARIDAD, 1. TIPOS (HIPOCRÁTICA, 1. SICOANALÍTICO (ORAL, ANAL,
ORGANIZACIONAL, ESTRUCTURAL
ESTRUCTURAL, DINÁMICO, CONSTITUCIÓN FÍSICO, FÁLICO, LATENCIA1, GENITAL).
Y DINÁMICO DE LOS SISTEMAS
TOTALIZADOR Y ORGANIZATIVO SOMATOLÓGICA, JUNGIANA) 2. PSICOSOCIAL (CONFIANZA VS
PSICOLÓGICOS CARACTERÍSTICOS
COHERENCIA SICOLÓGICA. 2. RASGOS (DISPOSICIONES, DESCONFIANZA, AUTONOMÍA VS.
DE UNA PERSONA.
FACTORIAL_16, DIMENSIONES VERGÜENZA, INICIATIVA VS CULPA,
• PATRÓN DE SENTIMIENTOS, • RELACIONADO CON CARÁCTER Y COMPETENCIA VS INFERIORIDAD,
BÁSICAS, B.F.Q.).
PENSAMIENTOS Y TEMPERAMENTO. EVALUABLE: IDENTIDAD VS DISPERSIÓN,
COMPORTAMIENTOS, ENTREVISTA, OBSERVACIÓN, TEST 3. SICOANALÍTICA (ELLO, YO, SÚPER INTIMIDAD VS AISLAMIENTO,
MODIFICABLES PERO (OBJETIVO, PROYECTIVOS) YO) GENERATIVIDAD VS
PERSISTENTE.V. 4. CONDUCTUAL ESTANCAMIENTO; INTEGRIDAD VS
5. HUMANISTA (SELF) DESESPERO).
3. A.Q.A.- DEPENDENCIA
INDEPENDENCIA
REPRESENTACIÓN DE PAPELES,
CONFORMIDAD, TRANSICIÓN,
SÍNTESIS, EXPERIMENTACIÓN,
CONSOLIDACIÓN, VALORACIÓN.
SISTEMA AFECTIVO
EMOCIONAL
I.IV
abarca
CONCEPTO CARACTERISTICAS INTELIGENCIA

EMOCIONAL
• INTIMIDAD, PROFUNDIDAD, • CAPACIDAD DE RECONOCER
• SISTEMA COMPLEJO
DIMENSIÓN FISIOLÓGICA, NUESTRAS EMOCIONES Y DE LOS
CARACTERIZADO POR LA
POLARIDAD, SELECTIVA, DEMÁS, DE MOTIVARLOS Y
EXCITACIÓN QUE NOS
TRANSFERIBLE ESPECIFICIDAD, MANEJARLOS ADECUADAMENTE
PREDISPONE A UNA RESPUESTA
TEMPORALIDAD. EN LAS RELACIONES
ORGANIZADORA.
• FUNCIONES: AUTOPROTECCIÓN, (INTRAPERSONALES,
AUTORREGULACIÓN, INTERPERSONALES).
PREPARACIÓN PARA LA ACCIÓN, • REVOLUCIÓN EMOCIONAL.
DELIMITACIÓN LA CONDUCTA CEREBRO EMOCIONAL, PROTEICO
FUTURA, REGULACIÓN DE LA • TRADICIÓN: FISIOLÓGICA,
INTERACCIÓN SOCIAL. LITERARIA, BIOLÓGICA,
• MANIFESTACIONES: EMOCIONES, FISIOLÓGICAS, NEUROLÓGICA,
SENTIMIENTO, PASIÓN, ESTADO Y SICOANALÍTICA, CONDUCTISTA,
RASGO, ESTADO DE ÁNIMO ACTIVACIÓN .
(DIVERSIDAD, DIFICULTAD). • TEORÍAS COGNITIVAS:
• DIMENSIONES: VALORACIÓN AUTOMÁTICA,
NEUROFISIOLÓGICA, COGNITIVA, BIFACTORIAL, PROCESUAL,
COMPORTAMENTAL SICOEVOLUCIONISTA, FEED-BAD,
(MOTIVADORA, ADAPTATIVA, FACIAL
INFORMATIVA, SOCIAL). • ESQUEMAS: VALORIZACIÓN
• CLASIFICACIÓN.- POSITIVAS, COGNITIVA.
NEGATIVAS, AMBIGUAS,
ESTÉTICAS, MORALES.
SISTEMA AFECTIVO
SISTEMAS MODULARES

SISTEMAS
MODULARES
abarca
DESARROLLO
APRENDIZAJE HUMANO
I.I I.II
APRENDIZAJE
comprende I.I
CONCEPTO NIVELES
• PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE • PREASOCIATIVO.

REPRESENTACIONES PERSONALES • ASOCIATIVO.
SIGNIFICATIVAS DE CARÁCTER INTERNA. • COGNITIVO.
• METACOGNITIVO.
CARACTERISTICAS APRENDIZAJE
ORGANIZACIONAL
• ES COMPRENSIÓN INTERNA (CUANDO
RELACIONAMOS LOS SABERES NUEVOS CON • ESPIRAL DEL MUNDO R.I.A(
LOS SABERES PREVIOS . RESULTADOS, INFORMACIÓN, ACCIÓN)
• COMPRENSIÓN EXTERNA (CUANDO • RETOS DEL APRENDIZAJE PARA
RESOLVEMOS Y TRANSFORMAMOS LA MAYOR VELOCIDAD: INFORMACIONES
SITUACIÓN) (ASIMILACIÓN - ACOMODACIÓN): NUEVAS, RESPONSABILIDADES
NUEVAS, CONTEXTOS NUEVOS,
o SON CAMBIOS DE CONDUCTAS, MOTOR DEL
PARADIGMAS NUEVOS.
DESARROLLO, ACTIVO, CONSTRUCTIVO,
FUNCIONAL, SIGNIFICATIVO. • METAFORA DE LA CATARATA;
o RETO DEL APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DEL o INTELIGENCIA, (LAGUNA).
CONOCIMIENTO S.O.S (SINTETIZAR, o ESTILO DE APRENDIZAJE,
ORGANIZAR ,DAR SENTIDO) S.A.S (SINTETIZAR, (CATARATA).
APLICAR, SISTEMATIZAR). o ESTRATEGIA DE PROCESAMIENTO DE
o CAMBIO DE PAUTAS Y PATRONES DE INFORMACIÓN (CENTRAL
CONDUCTA. ACTIVIDAD ORGANIZADORA HIDROELÉCTRICA).
COMPLEJA. PUEDE AUTOMATIZARSE. o RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
(CIUDAD CON LUCES).
PRINCIPIOS
(D´PINOS)
a. DIVERSIDAD SOCIO EMOCIONAL

COGNITIVA.
b. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN INTERNO,
ACTIVO, INDIVIDUAL INTERACTIVO.
c. INTEGRALIDAD
d. NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN Y EL ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS APRENDIZAJES
e. ORGANIZACIÓN
f. SIGNIFICATIVIDAD
SISTEMA MODULARES
DESARROLLO HUMANO
I.II
CARACTERISTICAS RESEÑA HISTORICA TEORIAS PRINCIPIOS Y

CONCEPTO LEYES
• APROPIACIÓN (VIGOTSKY). • COMIENZOS (FILÓSOFOS). • ENFOQUE TRADICIONAL: SICOANALÍTICA (FREUD, • ENFOQUE TRADICIONAL: PROCESO CONTINUO Y
• BIOGRÁFICA (PESTOLOZZI, ROSSEAU). ERICKSON) MADURACIONAL (GESEIL) APRENDIZAJE
• PROCESO SECUENCIAL DE CAMBIOS • PROGRESA EQUILIBRACIÓN (PIAGET). ORDENADO, RITMO PROPIO, COMPLEJO NTE
• FUNDACIONAL (PREYER, HALL, BINET). (WATSON), COGNOSCITIVO (PIAGET, BRUNER), RACCIONADO, DIFERENCIACIÓN,
CONTINUOS (CUALITATIVOS, CUANTITATIVOS) • PROCESOS IMPLICADOS • ESTABLECIMIENTOS (DARWIN, HUMANISTICA (MASLOW, ROGER). SUBORDINACIÓN FUNCIONAL, CRECIMIENTO
DE CONDUCTAS (SISTEMA) DE CARÁCTER o DIFERENCIACIÓN. MONTESORI). • ENFOQUE CONTEMPORÁNEO: ESTRUCTURAL ASINCRÓNICO, DIRECCIÓN DEL CRECIMIENTO,
PERMANENTE ACONTECIDO EN EL PROCESO o ESPECÍALIZACIÓN. • CONSOLIDACIÓN (VIGOSKI, WALLON, GENÉTICA (PIAGET) GENÉTICO – SOCIAL (WALON), ORDENACIÓN, DIFERENCIA INDIVIDUALES,
ONTOGÉNICO, QUE FACILITA LA ADAPTACIÓN o ESTRUCTURACIÓN. GESELL ). HISTÓRICO CULTURAL (VIGOTSKY) SICOANÁLISIS CONSTRUCTIVO, ETC..
MÁS EFECTIVA. o CENTRALIZACIÓN • EXPANSIÓN (CICLO VITAL, ECOLÓGICO, DEL YO (ERIKSON). DESARROLLOS RECIENTES • ENFOQUE HISTORICO-CULTURAL.-
• ÁREAS, DIMENSIONES. TRANSCULTURAL) (CICLO VITAL (LEVIN SON), ECOLÓGICO (BROFEN, CONSTRUCCIÓN SOCIAL, ZDR Y ZDP, CARÁCTER
o FÍSICO- SICOMOTRIZ. BREENER) TRANSCULTURAL (MEAD) ETIMOLÓGICA HISTÓRICO; GRUPO CULTURAL BRINDA
(HOFFMAN) INTERACCIONISTA (PARKER) ETC. EXPERIENCIAS DE DESARROLLO, ETC.
o COGNOSCITIVO.
• APLICACIONES PROFESIONALES • ENFOQUE NEUROBIOLÓGICO.- CANALIZACIÓN,
o AFECTIVO. o FACTORES DE LA CONDUCTA DE ÉXITO I.C.- HOMOGENEIDAD- HETEROGENEIDAD,
o PERSONALIDAD-SOCIAL INTELIGENCIA COGNITIVA I.E. INTELIGENCIA DARWINISMO NEURONAL, FLEXIBILIDAD,
• CONCEPTOS RELACIONADOS. EMOCIONAL. PREPARARSE ACADÉMICAMENTE, PLASTICIDAD MOLECULAR, PODA NEURAL.
o CRECIMIENTO (MAGNITUD). RELACIONES, OPORTUNIDADES.
o MADURACIÓN (BIOLÓGICO). o COMPETENCIA PERSONALES VALORADAS POR EL
o CAMBIO (ALTERACIÓN.DIFERENCIA). MERCADO (C.P.V.M), TRABAJO EN EQUIPO,
ASERTIVIDAD, FLEXIBLE, INTEGRACIÓN.
o APRENDIZAJE SOCIO CULTURAL.
INTELIGENCIA EMOCIONAL, IR MÁS ALLÁ DE LO
o SUCESIÓN ORDENADA.
QUE TE PIDEN, ACTITUD Y VALORES.
o SUCESIÓN SUPERIOR SUPERA A LA o LEYES DE LA ATRACCIÓN: CARÁCTER FUERTE,
ANTERIOR ESTRUCTURACIÓN TENER QUÍMICA, CAPACITARSE, ESTAR
PROGRESIVA,. COMPROMETIDOS, LIBERTAD INTERIOR
(SENCILLO, ESPONTÁNEO Y CONTENTO).
o HOMOGENEIDAD VS HETEROGENEIDAD)
o IMAGEN: ÁRBOL A ORILLAS DEL RÍO. TE
• PERIODIZACIÓN.- ENFOQUES: CLÁSICO,
CONTRATARÁN POR TU INTELIGENCIA PERO TE
CONTEMPORÁNEOS, PEDAGÓGICOS, DESPEDIRÁN POR TU PERSONALIDAD.
(PERIODOS CRÍTICOS). o NO IMPORTA LA CARA QUE TIENES, PERO SI LA
• MÉTODOS Y TÉCNICAS.- CARA QUE PONES"
o ENFOQUE TRADICIONAL (LONGITUDINAL, o R3, RELACIONES, REPUTACIÓN, RESULTADOS.
TRANSVERSAL, LONGITUDINAL A CORTO o 3.C, CREAR, CONVENCER, CONSEGUIR.
PLAZO).
o EXPERIMENTAL.
o TRANSCULTURAL.
o ETOLÓGICO.
o COMPARADO.
o CORRELACIONAR ENFOQUE
CONTEMPORÁNEO: (SECUENCIAL,
NORMATIVO LONGITUDINAL MODIFICADOS).
SISTEMA MODULARES
PSICOLOGIA
MUCHAS GRACIAS

Psic. Sintesis I Y II, Sist. Cogn., Sist. A - Examen Final

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ASIGNATURA: PSICOLOGÍA

Doctor: Alberto Qwistgard Álvarez

SISTEMA SISTEMA SISTEMAS

SUBSISTEMAS GRANDES PRINCIPIOS

ES UNA CIENCIA BÁSICA

abarca AL PSICOLOGO LE COMPETE EL

LA PSICOLOGIA TIENE DOS

PRINCIPALES MOVIMIENTOS SICOLÓGICOS

- SEXUALIDAD, INCONSCIENTE, PERSONALIDAD, NEUROSIS.

SANTO TOMAS DE RENÉ MAX GIANNI

PROPOSICIONES SOBRE LA RESEÑA HISTÓRICA DE LA SICOLOGÍA.

DESARROLLADO SUCESUVAMENTE POR:

PROPOSICIONES SOBRE LA RESEÑA HISTÓRICA DE LA SICOLOGÍA.

ETAPAS DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA:

ETAPA DE LA ETAPA DE LA ETAPA DE LA ETAPA DE LA

GRANDES CAMPOS DE ACTIVIDAD

PROCESO DE SOCIALIZACION SISTEMA GENETICO

ESTIMULO — ORGANISMO — RESPUESTA

LÓBULO SISTEMA LÍMBICO

SISTEMA SEROTONINA – HEMISFERIO

GRADO DE ALERTA EMOCIONES

PRINCIPIOS FACTORES BIOLOGICOS DE LA CONDUCTA

A. SISTEMA LÍMBICO — AMÍGDALA. 1A.CONDUCTA EMOCIONAL.

SU EXPRESIÓN ES SON ADQUIRIDAS ESTÁ EN FUNCIÓN DE

HISTÓRICAMENTE CARACTERÍSTICAS DE LA SON MOLARES (HOLÍSTICA,

CONTINGENTE ES DINÁMICA Y MULTIFACTORIALMENTE

PROPOSICIONES SOBRE LOS

Doctor: Alberto Qwistgard Álvarez

SISTEMAS METAFORA DE PROCESO SISTEMA PROCESO PROCESOS DE

I II III IV V VI VII VIII IX X

FUNCIONAMIENTO ÓPTIMO FUNCIONAMIENTO ÓPTIMO ACCIÓN DE COMPROMISO DE

APERCEPCIÓN CONCIENCIA MORAL

- SON CAMBIOS DE - SON ESTABLES,

- INCLUYE ACTOS DE - UNIDAD,

CONDUCTA DE PRODUCTO FINAL

C.I C.E C.S

•Habilidades sociales •Esfuerzo expectativa •Suerte

• CUANDO SABES ALGO.

• NEUROCIENCIAS: PROCESO DINÁMICO MEDIANTE EL CUAL DIFERENTES GRUPOS NEURONALES DE

R3: ESPIRAL DEL MUNDO

• EL APRENDIZAJE DEBE • EL APRENDIZAJE ES • EL APRENDIZAJE DEBE • EL APRENDIZAJE ES DE • EL APRENDIZAJE • EL APRENDIZAJE

RESULTADOS TRABAJO ARDUO

SUGERENCIAS: CONTROLA EL TIEMPO DE LAS TAREAS, DIFERENCIAS, INDIVIDUALES,

Material •Almacenamiento •Procesamiento •Recuperación

Doctor: Alberto Qwistgard Álvarez

• SISTEMA QUE NOS • INCLUYE ACTOS DE

CONCEPTO CARACTERISTICAS TEORIAS

• SISTEMA PARA • TIENE PROCESOS BÁSICOS • DEL OLVIDO

CONCEPTO CARACTERISTICAS ESTRATEGIAS

• PROCESO COGNOSCITIVO • INVOLUCRA TAREAS (ESTRATEGIA): • ESQUEMATIZADORAS (CONCEPTOS,

• SISTEMA PARA ABSTRAER,

• FUNCIONES. REDES. COMUNICACIÓN

RAZÓN CON SABER (INTELIGENCIA)

4.E • VIRTUD NUCLEAR (VIRTUD)

Doctor: Alberto Qwistgard Álvarez

ACTITUDES MOTIVACION PERSONALIDAD EMOCIONAL

I.I I.II I.III I.IV

• SISTEMA QUE NOS PREDISPONE A • SON ESTABLE FAVORABLES,

• SISTEMA QUE EXPLICA EL INICIO, • CÍCLICA, SELECTIVA, ACTIVA Y

o NECESIDADES -> ACTIVIDAD ->OBSTÁCULO -

CONCEPTO CARACTERISTICAS TEORIAS DESARROLLO

CONCEPTO CARACTERISTICAS INTELIGENCIA

Doctor: Alberto Qwistgard Álvarez