PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA 2022

30 de junio al 10 de junio
TRAMO CURRICULAR NIVEL EDUCATIVO
 II Nivel Medios FECHA 2022.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Ámbito: Interacción con el entorno.

LA EXPERIENCIA DE APRENDER
Núcleo: Corporalidad y Movimiento. Núcleo: Comprensión del Entorno natural.
OA: 1.-Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones
OA: 4.-Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en y fenómenos del entorno natural, explorando, observando, preguntando,
VIDA ACTIVA

situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo
en forma frecuente.
OAT: 1.-Manifestar su preferencia cuando participa o cuando solicita
participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
describiendo, agrupando, entre otros.
5.-Distinguir una variedad progresivamente mas amplia de animales y
plantas, respecto a sus características , tamaño, color, textura y
morfología, sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en tics.

OAT:1.-Representar verbal y corporalmnte diferentes emociones y

sentimientos, en sus juegos.
¿Qué aprenderán los niños/as? ¿Qué aprenderán los niños/as?

 Verbalizar acciones  Verbalizar acciones

 Activación de conocimientos previos
 Activación de conocimientos previos
 Verbalizar aprendizaje
 Verbalizar aprendizaje
 Facilitar contenedores, bandejas, pocillos, frascos, etc.
 Utilizar estrategia de auto-conversación, habla paralela.
 Utilizar estrategia de habla paralela y auto-conversación
 Recordar normas de convivencia entre pares, ejemplo, respetar el
Mediación/ Evaluación

Mediación/ Evaluación
juego del otro, cuidar el cuerpo del otro, pedir ayuda ante un  Implementar diversidad de materiales que favorezcan la
problema, entre otros. resolución de problemas
 Realizar preguntas tales como: ¿qué prefieres utilizar? ¿qué te genera
esto? ¿qué recurso te gusta más?
 Observar el control y equilibro de los movimientos, anticipando
material para poder realizar estas acciónes.

Recursos Recursos
,
 LUNES 23: jugamos a la silla LUNES 23:pulpo con
musical. bombillas.
MARTES 24: baile con MARTES 24: plegado de
plumeros. papel lustre.
MIÉRCOLES 25: baile con MIÉRCOLES 25: hacemos un
globos. barco con reciclaje.
JUEVES 26: SUSPENSIÓN JUEVES 26:SUSPENSIÓN
DÍA COMPLETO. DÍA COMPLETO.
VIERNES 27: carrera de VIERNES 27: vemos los
sacos. diversos tipos de peces,
rellenamos el pez.

Evaluación: Evaluación:
Escala de apreciación Escala de apreciación
Expresa sus preferencias Manifiesta disposición para regular sus emociones
Expresa sus emociones y sensaciones Nombra el hábitat de los animales.
Demuestra control y equilibrio en sus movimientos.
Realiza giros

Ámbito: Comunicación Integral. Ámbito: Comunicación Integral-

Núcleo: Lenguaje Verbal. Núcleo: Lenguaje Artístico.
COMUNICO Y EXPRESO

OA: 6.- Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de OA: 1.-Manifestar intereses por diversas producciones artísticas,
textos literarios y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando arquitecturas, modelado, piezas musicales, pintura, dibujo, títeres, obras
preferencias, realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el de teatro, danzas, entre otros, describiendo algunas características.

TALLER
contenido.

OAT: 5.- Iniciarse en la resolución pacífica de conflictos, dialogando OAT: 1.-Participa en actividades y juegos grupales con sus pares,
respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
para resolver.
 ¿Qué aprenderán los niños/as? ¿Qué aprenderán los niños/as?

 Verbalizar aprendizaje  Verbalizar aprendizaje

 Verbalizar las acciones a realizar  Verbalizar las acciones a realizar
 Habla paralela y auto conversación  Habla paralela y auto conversación
 Anticipar normas de convivencia  Anticipar normas de convivencia
 Llegar a acuerdos entre pares respecto a elección de textos, el  Utilizar diferentes tonos de voz
espacio a utilizar, cuidado del cuerpo.  Realizar preguntas, tales como: ¿qué ocurre con los materiales?
 Utilizar diferentes tonos de voz ¿Qué dibujaste? ¿qué le paso a x? ¿cuál material prefieres? ¿qué
 Realizar preguntas, tales como: ¿qué ocurre en este cuento? ¿Qué características tiene x?, ¿cómo podemos solucionar esto?
personajes habían en el cuento? ¿qué le paso a X personaje? ¿cuál
texto prefieres? ¿qué características tiene el personaje?, ¿cómo
podemos solucionar esto?, ¿qué cuento elegiremos?, ¿cómo lo vamos
a elegir?, entre otros.

Mediación/ Evaluación
Mediación/ Evaluación

Recursos Recursos

LUNES 23: leyenda la LUNES 23:burbujas de

pincoya. colores.
MARTES 24: preparamos MARTES 24:estampado con
escenografía en grupo para la lanas.
representación. MIÉRCOLES 25:flotabilidad,
MIÉRCOLES 25: preparamos pedir materiales.
escenografía en grupo para la JUEVES 26:SUSPENSIÓN
representación. DE DÍA COMPLETO.
JUEVES 26:SUSPENSIÓN VIERNES 27: estampado con
DIA COMPLETO. hojas.
VIERNES 27:la pincoya en
video, representación de la
leyenda.
 Evaluación:
Escala de apreciación Evaluación:
Reconoce personajes y/u objetos del Escala de apreciación.
texto. Manifiesta interés por las
Resuelve pacíficamente conflictos.
producciones artísticas
Modela figuras

Ámbito: Interacción con el entorno.

Núcleo: Pensamiento matemático.
OA: 6. Emplear progresivamente los números, para contar, identificar,
cuantificar y comparar cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
5. Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, mucho/poco,
todo/ninguno, al comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas.
OAT: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia
básica que regulan situaciones cotidianas y juegos.
JUEGO DE RINCONES

¿Qué aprenderán los niños/as?

 Verbalizar aprendizaje
 Generar dialogo, articulando el gesto y la palabra.
 Esperar respuesta de los niños y niñas
 Utilizar estrategia de auto conversación y habla paralela
 Explicitar normas de convivencia consensuadas
 Acompañar, guiar, mostrar las normas de convivencia.
 Anticipación de material
Realizar preguntas mediadoras tales como: ¿cuántos elementos hay?
¿dónde hay más/menos? ¿cuántos elementos necesito para tomar
desayuno? ¿cómo podemos tratarnos? ¿Cómo podemos compartir? ¿qué
solución podemos hacer?
Recursos
Rincón del Hogar.

Alimentos, bebés, cunas, utensilios

de cocina, carteras, billeteras,
aparatos tecnológicos, velas,
plantas, individuales, servilletas,
ropa, cuadros con fotos,
fotografías de mascotas, set de
peluquería, despertadores, entre
otros.

Evaluación:
Escala de apreciación.
Emplean cuantificadores en diversas situaciones
Emplean los números para contar hasta el 5
Emplean los números para contar hasta el 10
Verbaliza o señala donde hay muchos o pocos
Manifiesta disposición para practicar acuerdos de convivencia
 Inicio:
- Organizar con antelación los rincones y/o el ambiente.
- Invitar a los niños y niñas a explorar la sala, incentivándolos a jugar en los distintos espacios.
- Verbalizar el aprendizaje, dando intencionalidad a la experiencia.
- Recordar las normas de convivencia.
- Realizar activación de conocimientos previos.
Desarrollo:
- Mediar oportunamente con preguntas orientadas a favorecer los objetivos de aprendizaje.
- Acompañar al niño y niña en la exploración y descubrimiento de diferentes materiales y posibilidades de acción con su cuerpo.
Descripción de la experiencia

- Se promoverá que el niño o niña tenga un movimiento autónomo y libre, escogiendo en qué rincón o espacio desea explorar, de acuerdo a sus proyectos de
acción.
Cierre:
- Hacer un cierre de la actividad de manera individual, solicitando la cooperación para la organización del espacio.

¿Qué hará el equipo pedagógico?

- Organizar con antelación zonas de juego.
- Propiciar un ambiente tranquilo, agradable y seguro con material suficiente para cada niño y niña.
- Promover el movimiento autónomo y libre.
- Intervenir cuando el niño o niña lo requiera (Observar más e intervenir menos)
- Estar siempre disponibles a los requerimientos de los niños y niñas.
- Favorecer que niños y niñas le den una valoración personal al aprendizaje (sentido y significado: pasar por la emoción y desencadenar el aprendizaje).
- Oportunamente la adulta favorecerá un lenguaje responsivo y positivo.
- Acompañar en la coreografía de compartir el espacio, interactuar con otros, explorar el material, guardar el material, cuando su nivel de desarrollo y autonomía
lo permita/ sacarse los zapatos, compartir el espacio, guardar el material, cuando su nivel de desarrollo y autonomía lo permita.
112121110

- En todo momento velar por el bienestar físico y emocional de los niños y niñas mediante la observación y contención.
- Resguardar el cuidado y orden del material.

¿Cómo participará la familia?

Apoyar con algunos materiales reciclados desde el hogar.

Refuerzo de aprendizajes en el hogar.