SESIÓN DE APRENDIZAJE

Institución Educativa : 14093 ABRAHAM RUIZ NUNURA

Profesor : Gutierrez vargas cristhian alvaro
Grado y sección : 6º “ B”
Fecha : Jueve 02 de Junio del 2022
Nombre de la actividad : Resolvemos problemas de multiplicación de fraciones
Experiencia : Fortalecemos nuestros aprendizajes para ser competentes .
Área : Matemáticas.

PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones;
traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a
la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad
expresadas con los signos> y<, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático
y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar
valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o
completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.
COMPETENCIA Y DESEMPENO META O CRITERIOS DE EVALUACI ON EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE.
CAPACIDADES
PROPOSITO

Competencia "Resuelve Hoy los -Parafrasean el contenido . Parafrasean el contenido

problemas de Establece relaciones de la situación
regularidad, entre los datos de una
estudiantes de la situación
resuelven problemática. problemática.
equivalencia y cambio" regularidad y los
Cuando el estudiante transforma en patrones multiplicacione -Resuelven ejercicios de -Responden a preguntas
resuelve problemas de de repetición (con
s con regularidad
criterios geométricos de relacionadas al contenido
regularidad, haciendo uso de su
equivalencia y cambio,
traslación y giros), fracciones libro de matemática de la situación .
patrones (con y sin
combina las siguientes configuraciones . - Parafrasean el
capacidades: puntuales) cuya regla se contenido de la situación
-Explican el desarrollo
• Traduce datos y asocia a la posición de
condiciones a sus elementos y de la situación problemática.
expresiones algebraicas patrones aditivos o presentada siguiendo
y gráficas. multiplicativos.. sus estrategias que
• Comunica su utilizaron para
comprensión sobre las encontrar el resultado
relaciones algebraicas. correcto.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
-
ENFOQUES VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes demuestran su amor con sus compañeros y
Enfoque de derecho. Solidaridad. compañeras y demás persona.
Enfoque de Los estudiantes asumen con responsabilidad los nuevos aprendizajes.
orientación al bien Responsabilidad.
común

I. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD.

  Preparación de la situación problemática.  Papelotes, plumones, hojas art color. Tv ,abaco.
 Fichas conteniendo situaciones problemáticas,

II. SECUENCIA DIDACTICA:

 INICIO: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 El docente saluda cordialmente a los estudiantes

 Se les pregunta sobre su estado emocional.
 Realizamos la oración de la mañana.
 Recordamos el nombre de la experiencia que estamos desarrollando, así también dialogamos a la brevedad sobre la sesión
anterior.
PROBLEMATIZACION :

¿Qué observan ?
¿De que trata el problema?
¿Qué nos pide el problema?
¿Cómo lo resolveremos?
¿Tendra complicaciones?
Comunicamos el propósito de la sesión: -
. -Hoy los estudiantes resuelven situaciones problemáticas con fracciones

La docente da a conocer los criterios de evaluación

-
-Parafrasean el contenido de la situación problemática.
-Resuelven ejercicios de regularidad haciendo uso de su libro de matemática .
-Explican el desarrollo de la situación presentada siguiendo sus estrategias que
utilizaron para hallar el resultado.
El docente les hace recordar las normas de convivencia para cumplirlas dentro del aula.

 DESARROLLO:
El docente presenta la siguiente situación problemática
COMPRENSION DEL PROBLEMA:
Los estudiantes leen y comprende la situación problemática.
Se les plantea las siguientes preguntas
¿De qué trata el problema?
¿Con que datos contamos?
¿Qué nos pide el problema ?
¿Cómo lo resolveremos?

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Los estudiantes buscan diversas estrategias para hallar el resultado correcto utilizando material
concreto.
SOCIALIZACION:
Los estudiantes socializan los resultados obtenidos y lo dan a conocer a sus compañeros y
compañeras.
El docente monitorea el trabajo que realizan cada una de los estudiantes para poder realizar la
retroalimentación respectiva.
Plasman en sus cuadernos la situación planteada.
Planteamiento de otros problemas de su libro pag77 de matemática siguiendo los
procedimientos indicados .

 CIERRE

 Los estudiantes reflexionan acerca de lo aprendido durante la actividad respondiendo a las siguientes
preguntas.
 ¿Qué aprendí el día de hoy?
 ¿para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades se te ha presentado?
 estudiantes se evalúan completando la siguiente ficha

Criterios Si No
Parafrasean el contenido de la situación problemática..

Resuelven ejercicios de regularidad haciendo uso de su

libro de matemática
--Explican el desarrollo de la situación presentada siguiendo
sus estrategias que utilizaron para encontrar el
resultado correcto
l  
 Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
OBSERVACIONES/
Criterios de Evaluación de normas COMENTARIOS
evaluación
Parafrasean el contenido de . Resuelven Explican el
Nombres y Apellidos la situación problemática. ejercicios de desarrollo de la
regularidad situación
de los estudiantes haciendo uso de presentada
su libro de siguiendo sus
matemática estrategias que
utilizaron para
encontrar el
resultado
correcto.

01 JOHAN
02 EDUARDO
03 KERLY
04 JOSELYN
05 XIOMARA
06 CEOANY
07 INGRID
08 JULIO
09 CRISTINA
10 JESUS
11 LEYSI
12 JUAN
13 ALEX
14 CRISTIAN
15 JHON
16 DUVER
17 DENILSON
18 ANYKA
19 CARLOS
20 LUIS
21 REULITO
22 ANA
23 HABRAHAM
24 JESUS WILFREDO
25 MERARI
26 FABIOLA
27 LEO
28 DEYSI
29 MARIA
30 JUAN
31 DAYANA
32 DENIS
33 ANYELIT
34 SEBASTIAN

l
LISTA DE COTEJO