ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la
Actividad
“Relaciones en la proporcionalidad y funciones” ‘Ciclo VI
Docente Iris Pamela Carrasco Franco Grado/Sección 1° “A” y “B”
Área Matemática Fecha 23/ 05 /2023

II.- PROPÓSTO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUM
COMPETENCIA CAPACIDAD
PRECISADO ENTO
 Traduce Expresa el Resuelve  Reconoce Lista de
datos y significado de: la situaciones relaciones no cotejo
condiciones a función lineal, su problemáticas explícitas en
expresiones comportamiento de su situaciones de
algebraicas y gráfico, sus entorno, variación al expresar
graficas. intercepto con los dando modelos
 Comunica ejes, pendiente, solución a las relacionados a
su dominio y rango, funciones proporcionalidad y
comprensión así como de la lineales y funciones lineales.
sobre las relación entre la proporcionalid  Emplea
relaciones función lineal y la ad. estrategias para
Resuelve
algebraicas relación de resolver problemas
problemas de
 Usa proporcionalidad; de proporcionalidad
regularidad,
estrategias y en el contexto de y función lineal con
equivalencia y
procedimient la situación a coeficientes enteros.
cambio.
os para resolver.
encontrar
equivalencias
y reglas
generales.
 Argumenta
afirmaciones
sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Actitud
ENFOQUE Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
planetaria
AMBIENTAL ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
y equidad
intergeneracional agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES OBSERVABLES
COMPETENCIA: Capacidades Desempeños de Grado
Gestiona su • Organiza • Muestra confianza en sí mismo y una buena disposición a los posibles cambios que
aprendizaje de acciones mejoren la organización.
manera estratégicas para
autónoma. alcanzar sus
metas de
aprendizaje

III.- DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD

M
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD T
  Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, les recuerda los
acuerdos de convivencia a establecerse durante las sesiones a
desarrollar:
1) Para responder a las preguntas debemos de levantar la mano
2) Respetar las opiniones de nuestros compañeros sin hacer burla durante el
desarrollo de la clase y fuera de ella.
3) Evitar copiar las respuestas de sus compañeros y compañeras.
4)Presentamos nuestros trabajos de manera responsable.
 La docente presenta los criterios a evaluar en la presente sesion de
INICIO

20
aprendizaje: MIN

*Reconoce relaciones no explícitas en situaciones de variación al expresar

modelos relacionados a proporcionalidad y funciones lineales.
*Emplea estrategias para resolver problemas de proporcionalidad y función lineal
con coeficientes enteros.
La docente plantea el propósito que vamos a lograr en la presente sesion de
aprendizaje: Resuelve el problema, identificando la proporcionalidad entre
magnitudes del problema; luego partiendo de la proporcionalidad logran
identificar elementos de funciones lineales.
 A continuación, la docente plantea la situación significativa de la sesion de
hoy:
 En nuestra institución educativa se ha tomado conciencia sobre la
importancia de reciclar las pilas en desuso para conservar nuestro
planeta. En una semana los estudiantes del primer grado han
recolectado 14 botellas de plástico del mismo tamaño con pilas AA,
cuyo peso total es de 56 kilos.
a) ¿Cuál será el peso de 35 botellas del mismo tamaño? ¿De 15
botellas? ¿De 88 botellas?
b) ¿Cuántos kilos de arena habrá en 35 botellas? Considerando los
datos que nos proporciona la lectura.

 El docente solicita la participación de los estudiantes para que realicen la

lectura de la situación problemática planteada.
 Culminada la lectura, el docente formula las siguientes preguntas,
correspondientes al reconocimiento de la situación:
¿De qué trata la situación planteada?
¿Qué magnitudes se están relacionando?
¿Qué nos pide el problema?
 Con las preguntas anteriores, el docente evidencia la comprensión e
identificación de datos por parte de los estudiantes.
 El docente escucha atentamente las intervenciones de los estudiantes y
DESARROLLO

anota en la pizarra las respuestas. Luego, procede con la interrogante:

¿Cómo podemos organizar los datos que nos proporciona el problema para
contestar a las preguntas formuladas?
50
 El docente logrará con esta pregunta que los estudiantes elaboren MIN
tablas de proporcionalidad para relacionar las dos magnitudes: número
de botellas (unidades) y el peso de las botellas (en kilogramos) para la
pregunta a; y la relación entre número de botellas y cantidad de arena
en kilogramos para la interrogante b.
TABLA 1: PREGUNTA A
Valor entrada Ni botellas 14 35 15 88
Valor de Peso en kg. 56
salida
TABLA 2: PREGUNTA B
N° botellas 14
Peso en kg. 56 112 28 140
 Los estudiantes buscaran sus propias estrategias de solución para
completar las tablas intercambiando opiniones y sugerencias entre ellos.
Correspondientemente el docente acompaña y orienta a los equipos para
que apliquen estrategias como:
Estrategia 1: Multiplicando o dividiendo convenientemente a los valores
relacionados.
Cantidad de Peso(kg)
botellas(unidades)

X2 14 u 56
/2 28 112
7 28
35 140

Estrategia 2: El uso de fracciones equivalentes:

 Ante la pregunta realiza el cociente entre el peso en kg y el numero de

botellas. Se espera que el estudiante identifique la razón entre dos
cantidades (magnitudes) cuya respuesta permitirá hacer el enlace al tema
de proporcionalidad directa de una manera muy sencilla.
 En aplicación: El docente pide que los estudiantes resuelvan las
interrogantes planteadas en la ficha:


 El docente finaliza formalizando el aprendizaje referente a la
proporcionalidad:
 • La docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia
vivida y da énfasis al aprendizaje adquirido.
• La docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿qué
aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿nos sirve lo que aprendimos?,
¿dónde podemos utilizar lo que aprendimos? 20
CIERRE

 A continuación, se completa la siguiente lista de cotejo con la participación MIN

de los estudiantes.
 Actividad: El docente solicita que los estudiantes que propongan
ejemplos de tablas de proporcionalidad directa con relaciones de
magnitudes como precio y peso, distancia y tiempo, precio y cantidad.
Deberán traerlo en un papelógrafo para exponerlo en la próxima clase

IV.- FORMULACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Emplear algoritmos para desarrollar situaciones propuestas de los cuadriláteros,
RETO:
haciendo uso de actividades lúdicas
EVIDENCIA Participación activa de los estudiantes.

V.- MATERIALES Y RECURSOS

- Cuadernos – Pizarra - Lapiceros - Hojas - Cinta - Lápiz
VI.- ENLACES DE REFERENCIA:

EDA 2 -LISTA DE COTEJO -SESION DE APRENDIZAJE N°10 1° “A”

 RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

 Reconoce relaciones no  Emplea

explícitas en situaciones de estrategias para
variación al expresar modelos resolver problemas de
N.
relacionados a proporcionalidad y
º proporcionalidad y funciones función lineal con
lineales. coeficientes enteros.

ESTUDIANTES
SI NO SI NO

01 ALVAREZ FREYRE GRACIELA LIZETH

02 CALDERON MENDOZA ANGEL KELVIN

03 CALDERON NEGRON JEREMI YAMIR

04 CAMPOS MACALUPU MARICIELO

05 CARDOZA CALDERON BAYRON ALBERTO

06 CASTRO MAZA JOSE MANUEL

07 CASTRO MENDOZA CARLOS SNAYDER

08 CASTRO MORE ANALIA

09 CHUNGA PASACHE SNAYDER LEONEL

10 CHUQUIVAL TAMINCHI KARLA

11 COLONA MENDOZA ESTRELLA BRIGITH

12 CRISANTO MARTINEZ JANHAIRO CAMILO

13 CRUZ FLORES MELANIE BELEN

14 CRUZ PAIBA DAYRON ENRIQUE

15 DURAN MENDOZA ANGEL GABRIEL

16 ESTRADA RIVAS TATIANA PRISCILA

17 FERNANDEZ NAVARRO ESMERALDA

18 FLORES YOVERA FRANKLIN GUSTAVO

19 GUERRERO FERNANDEZ GABRIEL ENRIQUE

20 IMAN RAMOS SARITA ZOLEYSI

21 IPANAQUE PANTA MIRELLY AIMAR

22 JIRON RIVAS CESIA JEMIMA MARICIELO

23 JIRON RIVAS IRVIN ISAI

24 JUAREZ SOCOLA NOE ALAIN

25 MACALUPU MORAN LIBIA KIMBERLY

26 MEDINA RAMIREZ DANIELA ZUGEY

27 MORE ANCAJIMA HENRY PASCUAL

28 PASACHE MEDINA JHISSEL THAYS

29 RAMOS MORE DULCE MARISOL

30 RENTERIA ABAD ANDERSON VICTORINO

31 RIVAS CRUZ MAXIMILIANO ALEXANDER

32 RIVAS MACALUPU EDWIN OMAR

33 RIVAS YOVERA ANGEL LEONEL

34 SANTOS RIVAS LEVINSON DANIEL

35 SERNAQUE RIVAS ANYELI JESUS

36 SIRLOPU GARCIA SCARLET LORENA

37 SOCOLA SARANGO CRISTHY MAGDIEL

38 SOSA VILCHEZ CRISTHOFER EMILIO

39 TACURE RIVAS TANIA ELIZABETH

40 VASQUEZ BECERRA ELIANA JHALIA BELEN

41 VILCHEZ SANDOVAL ESNAIDER DAVID

42 YARLEQUE RIVAS EFRAIN ISAI

43 YOVERA SERNAQUE HEIDY NICOLL

44 RIVAS MORE JOSE JACSON

EDA 2 -LISTA DE COTEJO -SESION DE APRENDIZAJE N°10 1° “B”

 RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Reconoce relaciones no  Reconoce

explícitas en situaciones de relaciones no explícitas
variación al expresar modelos en situaciones de
N.
relacionados a variación al expresar
º proporcionalidad y funciones modelos relacionados a
lineales. proporcionalidad y
funciones lineales.
ESTUDIANTES
SI NO SI NO

ADRIANZEN ALBURQUEQUE ADRIAN

01 SNAYDER

02 ADRIANZEN PERICHE GRESIA ANTONELA

03 ALBURQUEQUE SOTO ADRIANA BRILLIT

CALDERON MACALUPU ALEXANDER JOSE

04 LUIS

05 CAMPOS JUAREZ ERWIN STALYN

06 CASTILLO JUAREZ JOSSUA JERI ABHIELL

07 CASTILLO MIJA GUISELL ANALI

08 CASTILLO TORRES ANNY DAYANNE

09 CHERO RAMOS OSCAR JOEL

10 CHINCHAY ALVAREZ STEFANY MERCEDES

11 CHIROQUE ABAD JESUS ISRAEL

12 CRESPO SERNAQUE TOMAS FABIAN

13 DURAND ZAPATA CAROLINA ABIGAIL

14 FLORES LLONTOP JORGE ALONSO

15 GUERRERO CASTRO DARIS CAMILA

16 HERRERA AGUILAR MATEO FABIAN

HERRERA BARRIENTOS MARBELLA

17 RAQUEL DE GUADALUPE

18 IMAN YACILA SNAYDER SMITH

19 IPANAQUE ABAD DIOSMER JOEL

20 MACALUPU NAVARRO FRANK ISMAEL

21 MASIAS LIZAMA FAVIO NATANAEL

22 MEDINA MACALUPU HERSY JESUS

23 MEDINA MACALUPU JUAN CARLOS

MENDOZA ALBURQUEQUE ANALIA

24 MERCEDES

25 MIÑAN ESTRADA AYMARA ALEXANDRA

26 MORAN AYON DANA CRISTINA

27 MURILLO CASTRO GRACE GERALDINE

28 PALOMINO FRANCO EMERSSON MIULLER

29 PANTA PANTA GILBERTO SALVADOR

30 PERALTA GINOCCHIO FERNANDO FABIAN

31 RAMOS GUEVARA RINA GUADALUPE

32 RENTERIA CASTRO MAGDIEL SMITH

33 RONDOY ABAD ANTHONY MIGUEL

34 SOTO ALCAS EMERSON SAMIR

35 SOTO ALVAREZ KASSANDRA JULIETH

36 TORRES ASTUDILLO JHON HAROLD

37 VARGAS CHAVARRIA NAYELI ALEXANDRA

38 VARGAS GUEVARA INGRID VALERIA

39 VARGAS MIÑAN DANNA JULISSA

40 VARGAS VASQUEZ LUCIANA ALEJANDRA

VILLAVICENCIO MAURICIO DAGNA

41 CAMILA BELEN

42 ZAPATA MENDOZA NAOMY BELEN