ÁREA- MATEMÁTICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
(TALLER MATEMÁTICO)

GRADO Y SECCIÓN: 3° “A”-“B” NIVEL: SECUNDARIA CICLO: VII DURACIÓN: 2 hrs FECHA:

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Determinamos progresión aritmética en situaciones del contexto”

Competencias: Contexto:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Situaciones
Capacidad: reales en el
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. aula.
Desempeños:
Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más
convenientes para determinar términos desconocidos.
Conocimiento:
Progresión aritmética.
Progresión geométrica.
Propósito:
Que el estudiante, seleccione y combine procedimientos para determinar términos desconocidos y la suma en una
progresión.

¿Cómo hacerlo?
 Se recibe el saludo respectivo.
 La docente orienta a tomar conciencia sobre la importancia de cumplir con las medidas de bioseguridad, asimismo sobre la
importancia de conservar el medio ambiente a través del reciclaje.
 Recordamos contenidos tratados la clase anterior.
 A partir de las respuestas dadas la docente propone resolver las situaciones problemáticas del cuaderno de trabajo páginas
142-144 (Evaluamos nuestros aprendizajes)
 Se presenta el propósito de la actividad de aprendizaje: seleccionamos y combinamos procedimientos para determinar
téminos desconocidos y la suma en una progresión.
 Damos a conocer las pautas de trabajo a ser cumplidas por los estudiantes:
 Practicar en todo momento las medidas de bioseguridad.
 Organizarse en parejas de trabajo para el desarrollo de las actividades.
 Compartir sus ideas en forma activa.
 Respetar la participación y opinión de sus compañeros.

 Seguidamente con orientación de la docente, procedemos a dar solución a las situaciones problemáticas planteadas en el
cuaderno de trabajo de las páginas 142 al 144.
 Para ello se pide a un estudiante dar lectura en voz alta a la 1° situación:

 Los estudiantes analizan la situación, lo resuelven y marcan la alternativa correcta.

 Luego se pide a otro estudiantes dar lectura a la 2° situación:

 Resuelven la situación y eligen la alternative correcta.

 Posteriormente se pide a otro estudiantes dar lectura a la 3° situación y así sucesivamente haran lo mismo con las siguientes
situaciones.
 Resuelven cada una de las situaciones y marcan la alternativa correcta.
  En esta actividad, los estudiantes aplican procedimientos en la resolución de la situación:

 En estas situaciones 5 y 6 resuelven y eligen la alternative correcta:

 En esta situación los estudiantes resuelven y justifican su respuesta:

 Después de la resolución de cada una de las situaciones planteadas, comentan sobre lo realizado.
 Finalmente reflexionamos sobre el desarrollo:
¿Tuviste alguna dificultad en la resolución de las situaciones?
¿Cómo superaste las dificultades?
¿Te servirá lo aprendido? ¿de qué manera?
Sirve para:
 Que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre progresión aritmética y geométrica en situaciones de su contexto.
Necesitas:
 Cuaderno de trabajo 3° de Sec. (MED).
 Texto del área Mat.3! de Sec. (MED).
 Tizas, etc.

Conocimientos previos
 Sucesiones
 Progresiones.

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, - Resuelve situaciones sobre Ficha de
recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para P.A y PG aplicando fórmulas. observación.
determinar términos desconocidos.