SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06:

“INTERPRETAMOS LAS PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES LINEALES”

Área Matemática Grado y Sección 1° “A y B”

Fecha 13– 06 - 2023 Duración 90 min
Docente MARCOS ANTONIO MUÑOZ ÑAHUERO

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Competenci Evidencia de
Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
a aprendizaje
Evaluación
Resuelve - Traduce datos y - Interpreta el - Resuelve ecuaciones El estudiante Lista de
problemas condiciones a concepto y lineales utilizando la resuelve cotejo
de expresiones propiedades de las transposición de términos. diversas
regularidad, algebraicas y igualdades para - Resuelve ecuaciones situaciones
equivalencia gráficas. resolver ecuaciones lineales donde intervienen del cuaderno
y cambio - Comunica su signos de colección de trabajo y/o
lineales.
comprensión sobre utilizando la propiedad ficha de
las relaciones - Emplea distributiva. actividades,
algebraicas. estrategias y - Resuelve ecuaciones utilizando
- Usa estrategias y procedimientos lineales donde intervienen ecuaciones
procedimientos para pertinentes a las fracciones utilizando lineales.
encontrar fracciones equivalentes.
condiciones del
equivalencias y - Resuelve problemas
problema para
reglas generales. planteándolos como
- Argumenta resolverlos, ecuaciones lineales.
afirmaciones sobre utilizando
relaciones de cambio ecuaciones lineales.
y equivalencia.
Propósito
Emplear propiedades de las igualdades para resolver diversas ecuaciones lineales.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de Derechos.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material  Lista de min
concreto: cotejo.
En el señor Pedro, todos los dias se levanta muy temprano para
trabajar como maestro de construcción, él es un padre de familia muy
responsable y trabaja muy duro para educar a sus cuatro hijas. Ya
que la hija menor está estudiando ingles en una academia de idiomas
y la mayor acaba de ingresar a la universidad. Si las edades de las
cuatro hijas corresponden a cuatro números
consecutivos, y la suma de las edades es 62
años. Frente a esta situción responde:
a) ¿Qué edad tiene la hija que está estudiando ingles?
b) ¿ Qué edad tiene la hija que acaba de ingresar a la
universidad?
c) ¿Qué opinión te merece la actitud del señor Pedro?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy emplearemos propiedades
 de las igualdades para resolver diversas ecuaciones lineales.”
El docente formaliza el conocimiento sobre Resolución de ecuaciones lineales (Anexo 01 –  Ficha de 50
Marco Teorico) actividades. min
RESOLUCION DE ECUACIONES: Resolver una ecuación es encontrar el valor numérico  Reglas.
de la incógnita o variable que satisface la igualdad. Este valor se halla realizando la .
transposición de términos. La transposición de términos consiste en desplazar términos
de un miembro a otro, según los siguientes casos:
- Si en un miembro el término está sumando, pasa al otro miembro restando o viceversa.
- Si en un miembro el término está multiplicando, pasa al otro miembro dividiendo o
viceversa.
Ejemplos:
1) Calcular el valor de “x” 2) Calcular el valor de “x”
2x + 9 = 23 6 + [2 (x + 4)] = x + 20 ◀ Suprimimos
Desarrollo

2x = 23 – 9 ◀ Transponemos –9 signos de agrupación.

2x = 14 ◀ Reducimos los términos 6 + 2x + 8 = x + 20 ◀ Transponemos
semejantes. términos.
x = 14 ÷ 2◀ Transponemos ÷2 2x – x = 20 – 6 – 8 ◀ Reducimos los
x=7 términos semejantes de cada miembro.
x=6
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N° 06:
INTERPRETAMOS LAS PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES LINEALES” y un papelote.
Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes de ficha de
actividades.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente
interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes.  Ficha de 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes. actividades. min
El docente plantea las siguientes interrogantes:  Lista de
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa? cotejo.
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
Cierre

se encuentra en la Ficha de actividades.

1) La suma de tres números consecutivos 2) Resuelve las siguientes ecuaciones:
es 102. Determina el valor del mayor de a) 7x = 5x + 490
ellos. b) 5y – 16 + 2y = y – 4 + 6
3) Resuelve las ecuaciones: 4) Resuelve:
a) 5m – 2(m – 6) = 2m + 2(m – 1) x 2x x
a) + + =x+10
2 3 9

---------------------------------- ----------------------------------
DIRECTOR DOCENTE