SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4- PRIMARIA

TITULO DE LA SESIÓN: operaciones con conjuntos ( Unión - Intersección Y Diferencia de conjuntos) FECHA: 27 - 30/03/23

DATOS GENERALES:
I.E. COLEGIO ADVENTISTA “PEDRO KALBERMATTER”
NIVEL EDUCATIVAO PRIMARIA MARIA ELIZABETH LIMACHI
DOCENTE
MAMANI
CICLO IV GRADO QUINTO
UNIDAD VIII SECCIÓN “JOSÉ”
ÁREA MATEMATICA DURACIÓN 90min.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
estimamos y comparamos medidas de peso usando equivalencias.
aprendizajes esperados:
COMPETENCIA(S) CAPACIDADES DESEMPEÑO(S) PRECISADO(S)
❖ RESUELVE PROBLEMAS DE ❖ Traduce cantidades a expresiones numéricas E s t a b l e c e r e l a ci o n e s e nt r e d ato s y u n a o m á s
CANTIDAD a c c i o n e s d e a gr e g ar , q u it ar , com p a r ar , i g u a la r
r e it e r ar , ag r u p ar y r e p et ir c a n ti d a d e s , e n u n ió n e
i n t e r s e c ció n d e c o n j u n to s .
ENFOQUE(S) VALOR(ES) DE LA ACTITUDES Y/O ACCIONES QUE SE DEMUESTRAN EN EL/LOS
TRANSVERSAL(ES) UNIDAD ESTUDIANTE(S) Y EL DOCENTE
Ambiental Compromiso Docentes y estudiantes comprometidos en la práctica de un estilo de vida
saludable acorde con los 8 remedios naturales
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO: 20 MINUTOS
• MOTIVACIÓN: se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de relacionar los elementos de los
conjuntos. preguntamos que operaciones se dan entre conjuntos?
• Forman grupos de los que comen alimentos saludables y de los estudiantes que practican la higiene.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: ¿Que integrante del grupo practica higiene y alimentación
saludable? ¿Quiénes solo practicaban higiene o alimentación saludable?

PROBLEMATIZACIÓN: ¿qué se entiende por comer alimentos saludables? ¿por qué se dice solo los que
practican la higiene? ¿qué se puede entender por realizar solo una actividad?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: hoy vamos a aprendemos la intersección y diferencia de conjuntos
SOPORTE ESPIRITUAL I. FE A. (NARRADO):

DESARROLLO
PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO: 90 MINUTOS
PEDAGÓGICOS
GESTIÓN Y • Entregamos a cada grupo circulos hechos de papel de color de varios y diferentes
ACOMPAÑAMIENT tamaños, de tal forma que con estas figuras puedan representar las operaciones
O PARA EL LOGRO de interseccion y diferencia.
DE LAS • Mostramos su trabajocolocando en la pizarra.
COMPETENCIAS • Se corrige los trabajos y se presenta el tema.

Despues que se haya graficado se discrimina cada parte del grafico elaborado, de
esta manera se identifica la interseccion y la diferencia de conjunto.

2023
2023
 CIERRE
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO: 10 MINUTOS
• EVALUACIÓN: El docente pregunta a los niños: ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿Tuvieron alguna dificultad ?, ¿Cómo
sulucionaron esas dificultades? ¿Para qué les sirve lo que aprendieron hoy?

EVALUACIÓN DEL PROPÓSITO DE LA SESIÓN

PRODUCTO O
INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
INTANGIBLES: • LISTA DE COTEJO
. r es u e lv e ej e rc ic i os y s it ua ci o n es p r ob l em át ic as s ob r e Organizamos por grupos • Revision de cuaderno
o p e r ac i on es y p ro b l em as co n co n j un to s. y representan la • Ficha practica
intersección. Unión y Intervención Oral.
diferencia de conjuntos.
TANGIBLES:
Elabora un organizador
visual

_________________ _________________ _________________

DOCENTE DE AULA V°B° DIRECTOR ACADÉMICO V°B° DIRECTOR GENERAL

2023