INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “INMACULADA CONCEPCIÓN”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE NÚMERO DE FECHA DE

ÁREA GRADO DURACIÓN
APRENDIZAJE SESIONES DESARROLLO
ÁLGEBRA 1ero “A” I 1/8 2h
DOCENTE Lic.
TÍTULO DE LA SESIÓN : CLASIFICACIÓN DE OBJETOS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE ÁREA EVALUACIÓN
 Traduce datos y condiciones a  Clasifica objetos en  Clasifica objetos en
expresiones algebraicas y gráficas. colecciones según dos o más
Resuelve  Comunica su comprensión sobre las criterios colecciones de
problemas de relaciones algebraicas. perceptuales. acuerdo con los
regularidad  Usa estrategias y procedimientos para criterios de forma,
equivalencia y encontrar equivalencias y reglas color y tamaño.
cambio. generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.

EJES CURRICULARES INCLUSIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL: 
Valores / actitudes
COMPETENCIAS - Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSALES

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elabora actividades, impresión de las fichas de aplicación, selección de Pizarra, plumones y data.
imagen, selección de video. Fichas
Lista de cotejo

PROCESOS PEGAGÓGICOS
 Con mucho cariño y afectividad se saluda a los estudiantes, motivando con un juego
sobre el tema a trabajar, despertando así el interés atención de los estudiantes.
 “Dime cómo eres y te diré qué grupo estás”, se les invita al patio de la escuela y
explicarles las reglas del juego; se deben de agrupar teniendo en cuenta una
característica común entre todos los integrantes, por ejemplo, los que usan
anteojos, las que tienen trenzas en el cabello, los que tienen zapatillas de color
INICIO (15`) blanco, etc. De regreso al aula se les pregunta.
 Iniciamos el diálogo a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué han observado en cada
grupo? ¿De qué se trata el juego? Explica
Motivación - Evaluación

 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Que es clasificar? ¿De qué
manera se han clasificado? ¿De cuántas maneras se han clasificado? Menciónalo
 Se comunica el propósito de la sesión: HOY APRENDERÁN A CLASIFICAR OBJETOS

DESARROLLO:  La docente explica el tema a desarrollar.

- Gestión (25`)  Escriben en sus cuadernos el tema
- Acompañamiento (30`) a trabajar y completan el
abecedario.
  Los estudiantes resuelven su ficha de aplicación para reforzar el tema
trabajado.

 Clasifican elementos contrastando criterios como forma, color y tamaño.

 Identifican y sustenten los criterios de clasificación utilizados.
 Clasifican y representen grupos de elementos con diferentes criterios de
agrupación.
 Participan en forma ordenada los estudiantes, verificando la actividad
asignada.
 Se felicita constantemente el trabajo de los niños.

- Solicitamos a los estudiantes recuerden las actividades desarrolladas durante la sesión.

- Preguntamos: después de las actividades que realizaron, ¿Qué actividad te ayudó a entender
más el tema de clasificación de objetos? ¿Qué actividad fue más difícil? ¿Por qué?
¿Qué puedes hacer para superar tus dificultades para resolver las actividades
propuestas?

CIERRE (10`) - Se recuerda junto con los estudiantes el propósito de la sesión y preguntamos si lograron cumplirlo.
- Felicitamos a los estudiantes por su participación y el trabajo realizado en esta sesión.
- Como actividad de extensión los estudiantes ingresarán a la plataforma Santillana y realizarán
la actividad asignada.
Reflexiones:
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
RECURSOS PARA EL ESTUDIANTE (ESCOJE EL QUE VA A UTILIZAR)
VIDEOS :
ENLACE WEB:
ARCHIVOS:
VIDEO CONFERENCIAS: Zoom

DOCENTE RESPONSABLE COORDINADOR GENERAL

COORDINADOR DEL NIVEL

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA:
CAPACIDAD:

Desempeño de la competencia
N° APELLIDOS Y NOMBRES

COMENTARIOS

OBSERVADO
NO LO HACE
SIEMPRE

A VECES

NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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25