SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

I. TÍTULO:
II. DATOS INFORMATIVOS:introduccion a la estadistica

ÁREA: MATEMÁTICA DOCENTE: Maria Elizabeth Limachi Mamani

GRADO: QUINTO NIVEL: PRIMARIO

PROYECTO / UNIDAD: Cuidemos el medio ambiente de nuestros DURACIÓN: 90 minutos

colegio.

TEMA: introduccion a la estadistica FECHA: 20 / 04/ 2023

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES APRENDIZAJE?
DESEMPEÑOS
(Aprendizaje esencial precisado/propósito)

Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
❖ Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
❖ Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
Recopila datos mediante encuestas Interpreta información estadística basica
sencillas o entrevistas cortas con obtenida a partir de la aplicación de una
preguntas adecuadas empleando entrevista sobre el uso correcto de los tachos de
procedimientos y recursos; los procesa y basura en el colegio.KAPK.
organiza en listas de datos, tablas de
doble entrada o tablas de frecuencia,
para describirlos y analizarlos.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Ambiental ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

Interiorize el cuidado del medio ambiente.

PMDE
ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

Cuidado de la salud: Interiorize el cuidado del medio ambiente.

Aprecio, valoracion y disposicion para el cuidado
a toda forma de vida sobre la tierra como
creacion de Dios.(1 Corintios 3:16, 17)

Temática situación significativa

Mantenemos limpio nuestra Institución
Irresponsabilidad en el uso adecuado de los tachos de basura.
Priorización de la problemática
Principios Desarrollo armonioso
compromiso
Valores

Competencias transversales

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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
SESIÓN

ACTIVIDADES Tiempo aproximado: 10. minutos

PERMANENTES

● Bienvenida
● Canto/Oración /Meditación
● Acuerdos de convivencia
● Registro de asistencia
Tiempo aproximado: 10 minutos
INICIO

Motivación: - Videos
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre la contaminacion .
y el uso inadecuado de los contenedores de basura. - Materi
al
didácti
co,
lúdicos
.
- XX

Recojo de saberes previos:

¿participaron alguna vez en una campaña por el cuidado del medio ambiente?

Conflicto cognitivo: ¿Por qué creen que contamina más nuestro país? ¿Por qué creen ustedes que las
personas no botan sus basuras en los contenedores que corresponde?

¿Saben que es una población? ¿Qué es una muestra?

Propósito de la sesión: hoy vamos a aprender conceptos básicos de la estadística como población, muestra
y tipos de variables.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 50 minutos

- Videos
- fichas
Se les presenta en la pizarra una situación.
Se aplica una encuesta a los estudiantes de QUINTO GRADO “B” de la institución educativa Pedro
Kalbermatter, para conocer el número de estudiantes que tiene

RESOLUCION:

POBLACION: estudiantes de la institución educativa Pedro kalbermatter

MUESTRA: estudiantes del quinto grado “B”

VARIABLE: número de estudiantes

TIPO DE VARIABLE: cuantitativa

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 • Para asegurar la comprensión del problema se plantea las preguntas.
• ¿De qué trata el problema?
• ¿Qué información nos proporcionan?
• ¿Qué nos solicitan realizar?
• ¿Cómo resolveremos el problema?
Participan expresando las respuestas a las preguntas planteadas.

 Invito a pensar en una estrategia para poder elegir una población sacar la muetra y que tipo de variable
es.
 valentina, una niña del salon Vuelve a leer el problema e identifica lo que se le solicita y resuelve el
problema siguiendo los siguientes pasos:
• Se les recuerda que primero deben leer bien y seguir los siguientes pasos:

Se aplica una encuesta a los estudiantes de QUINTO GRADO “B” de la institución educativa
Pedro Kalbermatter, para conocer el número de estudiantes que tiene

RESOLUCION:

POBLACION: estudiantes de la institución educativa Pedro kalbermatter

MUESTRA: estudiantes del quinto grado “B”

VARIABLE: número de estudiantes

TIPO DE VARIABLE: cuantitativa

• Representan gráficamente

Para formalizar el contenido de lo aprendido, se registran conclusiones o ideas claves en un

papelógrafo.

Cómo reforzamiento de lo aprendido desarrolla una práctica en forma individual sobre problemas de
conceptos basicos de estadistica ficha anexo 1

CIERRE Tiempo aproximado: 10minutos

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 • Pregunta de Metacognición.
Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en la resolución del
problema
• ¿Dónde encontramos problemas similares en la vida cotidiana? ¿Es importante conocer
los datos exactos del problema?

• Los estudiantes reflexionan lo siguiente: •

¿Para qué me sirve lo que aprendí? (Importante) •
¿En qué situaciones de tu vida diaria podrías aplicar lo que aprendiste el día de hoy? (Relevante)
•
¿Qué decisiones de cambio haces para tu vida y cómo lo harás? (Trascendental)
• Toma de decisions
Que are para mejorar.
• Actividad para casa : resuelve los problemas en su cuaderno.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los desempeños que estaban previstos
desarrollar.

• ¿Qué lograron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

20 de Abril del 2023

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Director (a) Académico Docente: Maria Elizabeth Limachi Mamani

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 LISTA DE COTEJO

Desempeños de la competencia

Recopila datos mediante encuestas

sencillas o entrevistas cortas con preguntas
adecuadas empleando procedimientos y
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes recursos; los procesa y organiza en listas
de datos, tablas de doble entrada o tablas
de frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
SI NO

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04

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06

07

08

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10

11

12

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28

29

30

Si lo hace (✓) No lo hace (X)

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