INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA 16470

SAN IGNACIO DE LOYOLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¡Nos mantenemos limpios!

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Relaciona las partes
externas de los seres vivos Los estudiantes Lista de cotejo
con sus funciones. explican los hábitos de
Asimismo, asume que el higiene que practican
aseo es importante para para gozar de salud.
tener salud.

- Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes trabajan en equipo mostrando empatía,

Enfoque orientación al responsabilidad y solidaridad con sus compañeros en un ambiente
bien común armónico que propicia el aprendizaje.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES PROPUESTAS

 Nos saludamos entonando la canción: “Hola, hola ¿cómo estás?”.

I  Realizamos la oración.
 Dialogamos sobre las actividades que realizan después de levantarse por las
N mañanas.
 Recojo los saberes previos a través de las interrogantes: ¿Por qué nos
lavamos los dientes? ¿Qué pasaría si no lo hiciéramos? ¿Cuándo nos lavamos
I
las manos?

C  Les presento el propósito: “Hoy conoceremos los hábitos de higiene que

practicamos para mantenernos limpios y sanos.”
I  Recordamos los acuerdos de convivencia.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1
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 Les presento la siguiente situación y pregunto: ¿Qué debió hacer Pepe antes
de almorzar? ¿Por qué?

Pepe estaba jugando con su pelota en su jardín. Su mamá

le dijo que, por favor, almuerce mientras ella terminaba
de vestir a su hermanito. Pepe tenía hambre y sed, por lo
que se puso a almorzar con prisa y sin lavarse las manos.
Por la tarde, Pepe sintió dolor en el estómago.

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

D
 Los estudiantes brindan sus hipótesis y las anoto en la pizarra.
 Dialogamos si alguna vez les pasó algo así.
E

S ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

A  Pregunto acerca de qué podemos hacer para comprobar si las respuestas

mencionadas son correctas.
R  Les comunico que en esta ocasión vamos a leer una ficha informativa para
saber cómo debemos cuidar nuestro cuerpo manteniéndonos limpios.
R  Monitoreo la lectura y realizo preguntas para retroalimentar.

O ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN CON LA HIPÓTESIS

L  Los estudiantes corroboran si su hipótesis inicial estuvo correcta o de lo

contrario la reajustan.
L

O ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO

 De lo estudiado concluyen manifestando 4 acciones más relevantes para

mantenernos limpios y sanos.
 Elaboran carteles con las acciones para mantenerse limpios y los pegan en el
salón.

C EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

I  Desarrollan su ficha de actividades con los conocimientos adquiridos.

E

R
 Realizamos preguntas de metacognición.
R
¿Es importante lo que aprendimos?
E
¿Qué acciones debemos de practicar? ¿Qué sucede si no las hacemos?
¿Cómo lo aprendimos?

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