INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA 16470

SAN IGNACIO DE LOYOLA

Sesión de aprendizaje
Nos ubicamos en el tiempo

I.E San Ignacio de Loyola CICLO III SECCIÓN “E”

DOCENT Zoila Calderón ÁREA Matemática FECHA 17/04/23

E

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de

capacidades evaluación aprendizaje

Resuelve problemas de Compara en forma vivencial y concreta la masa

cantidad de objetos usando unidades no convencionales, Lee e interpreta el Resuelve
y mide el tiempo usando unidades calendario. problemas sobre
- Traduce cantidades a convencionales (días, horarios semanales. medición del
expresiones numéricas.
Identifica los meses en tiempo en días y
- Comunica su comprensión
sobre los números y las los que se celebran meses.
operaciones. hechos importantes.
- Usa estrategias y
procedimientos de Instr. de
estimación y cálculo.
Evaluación
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
Lista de cotejo
numéricas y las
operaciones

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al
La docente fomenta en sus estudiantes, a través de diferentes actividades y momentos de
bien común.
reflexión, que asuman los deberes y responsabilidades que conlleva el cuidado que hay que
tener al momento de tomar decisiones, como un factor común para el cuidado del
estudiante, de sus familias y de su comunidad.

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se

planificar la actividad? utilizarán en esta actividad?
Revisar la sesión de aprendizaje. - Hojas, papelotes
Elaborar la ficha aplicativa - Calendario
Escribir el problema
Cuaderno de trabajo.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración.
 Les presento un calendario a los estudiantes y pido que me digan el día de su cumpleaños.
 Les pregunto cómo se sienten cuando llega esa fecha tan importante, que realizan.
 Los invito a qué ubiquen en el calendario su fecha de cumpleaños.

Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a ubicar en el tiempo algunas fechas

importantes de nuestra vida. Lo haremos utilizando el calendario.

Establecemos junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia para ponerlos en práctica durante el
desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
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Familiarización con el problema

 Se presenta la siguiente situación problemática.

Los estudiantes de segundo grado están muy impacientes por

celebrar el Día de la Madre. Desean saber cuánto tiempo falta para
ese día a partir de hoy.

 Oriento la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué trata el problema?,
¿qué necesitamos para solucionarlo? Pide que algunos voluntarios expliquen el problema con
sus propias palabras.

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Entrego a cada grupo un calendario.
 Pregúntales: ¿cuántos meses tiene el año?, ¿cuántas semanas se muestran en un mes?, ¿qué
tenemos que ubicar en el calendario para poder dar solución a nuestro problema?, ¿en qué día
nos encontramos hoy?, ¿qué día será la celebración?, ¿cuántos días faltan?, ¿faltará más o menos
de un mes?, ¿a cuántos días equivale una semana?, ¿a cuántos días equivale un mes?
 Los guío a fin de que encierren con dos colores distintos la fecha de hoy y la fecha de la
celebración.
 -Pregunto: ¿cómo llegaste desde hoy hasta el día de la celebración?, ¿contaste?, ¿diste saltos?,
¿sumaste?, ¿habrá otra forma de saber cuánto falta para la celebración?
 Acompaña a los estudiantes durante todo el proceso y luego oriéntalos para que respondan las
siguientes preguntas: ¿todos los meses tienen la misma cantidad de días?, ¿todas las semanas
tienen la misma cantidad de días?, ¿todos los meses tienen la misma cantidad de
semanas?
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CIERRE
Propiciamos la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?; ¿cómo nos
hemos organizado?; ¿qué pasos hemos seguido para lograrlo?; ¿todos hemos participado?; ¿para qué
nos servirá lo aprendido? ¿Cuántos meses tienen el año?

Lista de cotejo

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Criterios de evaluación
Lee e interpreta el Identifica los meses en los que
calendario. se celebran hechos
Nº importantes.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito

Necesito
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
más

más
Con

Con
1 ADRIANO RAMIREZ, Jhean Marcos Antonio.

2 BERMEO ELERA , Abrahan Alex.

3 CÓRDOVA GRANDA, Natali Yamileth.

4 GUERRERO ADRIANZEN Gerald Smith

5 GUERRERO PEÑA, Jean Pierre Junior.

6 GUERRERO SUAREZ, Francisco Daniel.

7 HERRERA MARCHENA, Danyhelo Yabiel

8 HERRERA MOZOMBITE, Marita Rashel..

9 HUAMÁN GARCÍA Brayan Esmith.

10 JIMÉNEZ SALDAÑA, Sahirito Paul.

11 JIMENEZ VASQUEZ, Darwin Neymar.

12 LALANGUI GUERRERO, Bradley Ackerley.

13 LINGAN VASQUEZ, Daylin Zoilita Emily

14 LLACSAHUANGA MIJAHUANCA, Ánghelo

Aaraldo

15 LOYAGA MIJAHUANCA, Luana Linsay

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16 LOZANO CORTÉZ, James Neymar.

17 PASTOR CÓRDOVA, Pedro Hernán.

18 PEZANTES GARCÍA, Astrid

19 TORRES NOVILLO, Alondra Arleth.

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Practicamos
1
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2. Completa el mes de diciembre y encierra la fecha en que celebramos la

navidad.

a. ¿Cuántos días tiene el mes de diciembre?

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b. ¿Cuándo se celebra la navidad?

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