SESION N° 2

I. TITULO
¿Qué más podemos hacer para cuidar nuestra salud?

II. DATOS GENERALES

2.1 Institución Educativa : LIBERTAD

2.2 Director : LOZADA FERNADEZ VICTOR JULIO
2.3 Área : Ciencia y Tecnología
2.4 Grado : 4°

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?

 Describe, en base a fuentes  Escribe en su

documentadas con respaldo cuaderno u hoja de
 Explica el mundo físico
científico, que lavarse con reúso la explicación del
basándose en conocimientos
Ciencia y agua y jabón es un modo uso de jabón en la
sobre los seres vivos, materia y
Tecnología efectivo de destruir y desalojar higiene personal, a
energía, biodiversidad, Tierra y
a muchos microbios y aplica partir de la información
universo.
estos conocimientos a de fuentes confiables.
situaciones cotidianas.
Inst. de evaluación.
Escala de valoración.

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás
Orientación al bien común miembros de su familia. Además, reflexionan sobre la importancia de seguir las
recomendaciones para prevenir enfermedades

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 min

MOTIVACION:
Antes de empezar se les recuerda a los niños que pueden contaminar sus manos con gérmenes cada vez que tocan
algo, incluso si lo que tocan parece limpio.
Luego se les presenta la siguiente dinámica “Lavarme o no lavarme”
Se les explica que deberán escuchar atentamente una situación y que deben decidir si esa actividad es algo para lo
que necesitan lavarse las manos. Si no lo es, deberán decir: “no hay problema” y levantarán sus manos.
Pero si es así, deberán decir en voz alta: “hora de lavarnos” y deberán hacer todos los pasos del lavado correcto de
manos:
• Mojarse las manos y cerrar la llave
• Enjabonarse las manos hasta hacer espuma
• Frotar las manos por arriba, por abajo y entre los dedos
• Enjuagarse las manos y secárselas con una toalla limpia
Ahora se empieza con la dinámica mencionando algunas actividades como por ejemplo, acabas de terminar de jugar
al fútbol, acabas de ir al baño, vas a almorzar etc., alternadas con algunas que no necesariamente requieren lavado de
manos por ejemplo, estás durmiendo, estás viendo televisión, está lloviendo
Para hacer el juego más divertido, usamos una canción

SABERES PREVIOS:
Recogemos los saberes previos de los alumnos mediante las siguientes preguntas:
¿De qué trato la dinámica?
¿será importante el lavado de manos para cuidar la salud?
¿Alguna vez estuvieron enfermos?
¿Alguna vez fueron la posta de salud o al hospital?

Escuchamos los comentarios de los niños y les explicamos que su salud es muy importante y que debemos cuidarla

PROBLEMATIZACION:
Luego se les realiza la siguiente pregunta: ¿De qué formas creen ustedes que pueden cuidar su salud?

PROPOSITO DE LA SESION: Explicar cómo y por qué debemos adoptar prácticas saludables que nos permitan
cuidar nuestra salud a partir de la información de fuentes confiables.

NORMAS DE CONVIVENCIA:
Les recordamos que las normas de convivencia son necesarias e importantes para que todos nos llevemos mejor.
 Lavarnos las manos frecuentemente
 Me quedo en casa con mi familia
 Prestar atención a las clases virtuales
 Haremos uso de los equipos tecnológicos responsablemente
 Cumplir con las tareas encomendadas

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 75 min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Al leer la información de la clase anterior ¿cómo podemos cuidar nuestra salud?, Rosa ha dialogado con sus hermanos
sobre la higiene, ella considera que es una práctica saludable en su familia, ellos piensan que el aseo constante de su
cuerpo ayuda a cuidar su salud.
Para ella es importante el lavado constante de sus manos con agua y jabón, ha leído y escuchado que el jabón junto
al agua ayuda a eliminar los gérmenes presentes en nuestra piel.
 Alguna vez realizaste las siguientes preguntas:

- ¿Qué sucede si utilizamos solo agua para nuestra higiene?

- ¿Por qué debemos utilizar el jabón?
- ¿Qué otros productos utilizas para mantener la higiene de tu cuerpo?

 Esta situación nos lleva a preguntarnos:

¿Por qué se usa el jabón en la higiene personal?
 PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
 A partir de esta interrogante pueden surgir ideas de aquello que ya conoces y otras ideas, dudas e inquietudes sobre
lo que aún no conoces y qué te haría falta conocer para responder a la que llamaremos pregunta de investigación.
Seguramente te has planteado algunas de estas preguntas:

 Frente a estas interrogantes, te invitamos a que escribas una posible explicación a la pregunta de investigación.
Puedes dialogar con tus familiares y escribir la posible explicación a la pregunta ¿Por qué se usa el jabón en la
higiene personal?

Envía tu posible explicación al siguiente enlace:

https://pollev.com/free_text_polls/CqUKgMyQHQNeiW6YGbAPH/respond

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

¡Ahora te toca investigar!
 Ahora debemos buscar información y para ello será necesario elaborar un plan, que te ayude a verificar las
respuestas iniciales.
 Para orientarte en la búsqueda de información y responder la pregunta de investigación te proponemos algunas
preguntas, como:
- ¿Qué información necesitas para responder la pregunta de investigación?
- ¿Qué información buscarás?
- ¿Dónde la buscarás?
Anota en tu cuaderno u hoja de reúso las respuestas a las interrogantes.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Ahora, es necesario leer y comprender la información para compararla con la explicación inicial que has planteado.
  Para reforzar la lectura se presentará un video: ¿Qué es el jabón?, que está disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=h-ObilnRR7o

Seguramente al leer el texto has encontrado algunas palabras poco conocidas. Anótalas y busca su significado en el
diccionario.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA – CONTRASTACIÓN DE

HIPÓTESIS:
 Después de la lectura de la información proporcionada, responde las siguientes interrogantes:
- ¿Qué sucede con los gérmenes cuando tienen contacto con el agua y jabón?
- ¿Qué beneficio tiene la solución de agua y jabón?
- ¿Cómo actúa el jabón frente a las grasas o lípidos?

Interesante información, ahora organizarás las ideas que has identificado en relación a las interrogantes
planteadas. Escribe un listado de ideas en tu cuaderno u hoja de reúso.

Llego el momento de contrastar, las respuestas que elaboraste al iniciar la actividad. ¿Por qué se usa el jabón en la
higiene personal?
Es momento de contrastar tus respuestas:
- ¿Qué similitudes encontré?
- ¿Qué diferencias hay?
- ¿Qué ideas debo considerar para mi explicación final?
- ¿Qué ideas no debo considerar?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
¡Bien!
 Estamos listos, para la elaboración de nuestra explicación final a la pregunta
¿Por qué usar el jabón en la higiene personal?
 Escribe las ideas que te permitan sustentar tu explicación.
 Elabora tu explicación final, considerando que será el sustento para las recomendaciones que se planteen al finalizar
la experiencia.

Te sugerimos considerar los siguientes elementos:

1. Pregunta de investigación.
2. Dibujo o imagen.
3. Respuesta a la pregunta.

Presenta a tu familia la explicación que has elaborado. Luego, dialoga con ellos sobre otros productos que utilizan en
casa para su higiene y así cuidar la salud y prevenir enfermedades.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 5 min

METACOGNICION:
Se formula algunas preguntas que propicien la metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Para qué te servirá lo que hoy has aprendido?
 ¿Cómo te sentiste durante la sesión de clases?
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?

REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES:

V. BIBLIOGRAFÍA:

 Plataforma Educativa “APRENDO EN CASA” – MINEDU.

 Programación Curricular Primaria - Ministerio de Educación.
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016
 ESCALA DE VALORACIÓN

Explica la pregunta de investigación La investigación está acompañada

Criterios de evaluación
respaldándose en fuentes por un dibujo o imagen.
documentadas confiables.

No observado
No observado
Siempre

Siempre

A veces
A veces
N°

Nunca
Nunca
Apellidos y Nombres

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.