TITULO PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA DE UN CONJUNTO-REFUERZO

DOCENTE SESIÓN
SANDRA DE APRENDIZAJE
CRISTINA EGUILUZ ATAHUA DE MATEMÁTICA
GRADO 2° TURNO Mañana
Viernes 21 de abril del
TIEMPO 45 MINUTOS SECCIÓN “D” FECHA
2023
MATERIALES: Hojas de colores, imágenes, plumones, limpiatipo
Competencias y capacidades Desempeños Metas de Aprendizaje Criterios de ¿Qué nos dará
precisados evaluación evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de
cantidad.  Expresa con diversas - Resuelve problemas - Reconoce, - Representa
representaciones y haciendo uso de tablas de identifica el lenguaje conjuntos por
• Traduce cantidades a lenguaje numérico doble entrada, pictogramas matemático, extensión y
expresiones numéricas. (números, signos y y gráficos de barra, los simbólico propio de comprensión
• Comunica su comprensión sobre expresiones verbales) su cuales logra interpretar y los conjuntos.
los números y las operaciones. comprensión de explicar -Determina los
• Usa estrategias y procedimientos representación y conjuntos por
de estimación y cálculo. determinación de extensión y
• Argumenta afirmaciones sobre conjunto. comprensión.
las relaciones numéricas y las
operaciones.

Competencias Desempeños Metas de Aprendizaje Criterios de ¿Qué nos dará

Transversales evaluación evidencias de
aprendizaje?
Se desenvuelve en entornos • Explora dispositivos Se plantea una meta Explica con palabras Utiliza los tics para
virtuales generados por las TIC. tecnológicos, como radio, posible de ser lograda en sencillas los pasos la búsqueda de
• Personaliza entornos virtuales. televisión, videograbadora, un tiempo corto y que esté del tema realizado información y
• Gestiona información del entorno cámara, Tablet, teléfonos vinculada a sus en clase. refuerzo de sus
virtual. celulares, entre otros, y los aprendizajes. Propone aprendizajes.
• Interactúa en entornos virtuales. utiliza en actividades algunas acciones para
• Crea objetos virtuales en diversos específicas teniendo en lograrla, revisa con ayuda
cuenta criterios de seguridad sus avances y realiza
formatos.
y cuidado. cambios de ser necesario.
Finalmente, explica con
palabras sencillas los pasos
que realizó, si tuvo
dificultades y los cambios
que hizo para lograrla.

Competencias Transversales Desempeños Metas de ¿Qué nos dará Competencias

aprendizaje evidencias de Transversales
aprendizaje?
Gestiona su aprendizaje de - Gestiona su aprendizaje al Se plantea una meta Explica cómo ha Gestiona su
manera autónoma. darse cuenta de lo que debe posible de ser lograda en llegado a la meta deaprendizaje de
Se desenvuelve en entornos aprender considerando sus un tiempo corto y que esté aprendizaje, manera autónoma.
experiencias y saberes vinculada a sus Utiliza los tics para
virtuales generados por las TIC. Se desenvuelve en
previos para realizar una aprendizajes. Propone la búsqueda de
• Personaliza entornos virtuales. tarea. algunas acciones para información y entornos virtuales
• Gestiona información del entorno - Explora dispositivos lograrla, revisa con ayuda refuerzo de sus generados por las
virtual. tecnológicos, como radio, sus avances y realiza aprendizajes. TIC.
• Interactúa en entornos virtuales. televisión, videograbadora, cambios de ser necesario. • Personaliza
• Crea objetos virtuales en diversos cámara, Tablet, teléfonos Finalmente, explica con entornos virtuales.
formatos. celulares, entre otros, y los palabras sencillas los pasos • Gestiona
utiliza en actividades que realizó, si tuvo información del
específicas teniendo en dificultades y los cambios entorno virtual.
cuenta criterios de seguridad que hizo para lograrla. • Interactúa en
y cuidado. entornos virtuales.
• Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
 Enfoque Orientación al Fomentando la práctica del respeto hacia los demás al momento de participar en clase, respetando la
bien común. opinión de sus compañeros, tomando conciencia que la opinión de sus compañeros y compañeras es
muy importante y tenemos que respetarlo.
 Enfoque de búsqueda de
la excelencia. Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 10

MINUTOS

En grupo clase
- Se le presenta a los estudiantes la siguiente imagen:
Se pregunta a los niños ¿Quiénes conforman el grupo de aseo? ¿Quién conforma el grupo de naturaleza?

-Con respecto a la imagen realizo las siguientes preguntas: ¿José será parte del grupo de naturaleza? ¿José será parte del grupo
de aseo? ¿Susana será parte del grupo de aseo?
- Recordamos que hay elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto, a esto llamamos pertenencia y no pertenencia
de conjuntos y se representa simbólicamente así

Comunico el propósito de la sesión: “Reforzamos lo aprendido a identificar que conjuntos pertenecen o no pertenecen a un
conjunto”

 Proponemos normas de convivencia:

- Prestar atención.
- Escuchar al compañero cuando habla.
- Expresar mis ideas con respeto.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 25 MINUTOS

 Desarrollamos varias fichas reforzando la clase de pertenencia y no pertenencia de conjuntos.

TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS

CIERRE
En grupo clase
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿qué han aprendido hoy?; ¿Les gustó la
clase de hoy?; ¿Para qué les será útil este aprendizaje en la vida diaria?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ………………………………………….. …………………………………………
SANDRA EGUILUZ ATAHUA MARITZA GARCIA ROMERO
DOCENTE SUBDIRECTOR

ESCALA DE LIKERT
COMPETENCIA. - Resuelve problemas de cantidad.
Nº orden

APELLIDOS Y CRITERIO DE EVALUACIÓN

NOMBRES

- Representa y determina conjuntos.

EXCELENTE BUENO REGULAR INICIO

1 ARANGO ANDÍA, IVANA AKEMI
2 BANCES SANCHEZ, EMANUEL FELIPE
3 BRAVO HUAÑAC, VALERI AYRA
4 CARHUAMACA VARGAS, LIZETH JAZMÍN
5 CARPIO ALVAREZ STEFANO AIRTON
6 CASIMIRO CANCHO MARIFÉ LESLY
7 CISNEROS ROMERO SANTIAGO ROBERTO
8 CUSI LANDEO SAMUEL FERNANDO
9 DIAZ PERALTA BRITHANNY SOPHIA
10 ESPIRITU MACHACA VICTOR JACOB
11 GONZALES BARRIOS DEREK RAFAEL
12 GONZALES ESTEBAN ANGEL THIAGO
13 GUTIERREZ CANO JOSMIRA SAYURI
14 JIMENEZ MIRANDA ZOE LUANA
15 LIZANA ABARCA LUNAMARIA YUDITH
16 LOPEZ CHOCCE IZAM YAMIL
17 MASGO MACEDO JESSIA CRISTEL
18 MAUCAYLLA SOPLA ANTHOANET LUANA
19 MEDINA MEDINA ISAAC ELIAS
20 PACHERRES RAMIREZ YAEL JOSUA
21 PONCE MENDOZA GIIA BRISA
22 RAFAEL ABARCA GIA AITANA
23 ROMAN KANASHIRO KAORY DALESKA
24 SALAZAR GARCIA LUIS GABRIEL
25 SANTA MARIA OYOLO YAZAEL
26 SILVA TORRES LIA DANITZA
27 SIMON SOTO NOA EREN EDUARDO
28 SOPLA TAFUR LYA ISABEL
29 SOTO PAMAPA BENJAMIN SAUL
30 VARGAS NEYRA SAMEER LUIS ADRIAN
31 VILCA MEZA KEVIN BRUCE
32 YALLI LIZANA GALILEA ODETH
33 YAYA PALACIOS JEAN PIERRE REYNALDO
34
Apellidos y Nombres: __________________________________________ Apellidos y Nombres: __________________________________________

Observo cada conjunto y completo si el elemento presentado  o .

• El número 4 ______ al conjunto "A"

• El número 1 ______ al conjunto "A"

• El número 10 ______ al conjunto "A"

Apellidos y Nombres: __________________________________________
• El número 2 ______ al conjunto "B"
Ap
1. ¿Quiénes pertenecen () o no pertenecen () al conjunto
 El número 5 ______ al conjunto "A"
de los animales? Coloco dentro del círculo si "()" o "()":

 La letra r ______ al conjunto "M"

• La letra a ______ al conjunto "M"
• La letra e ______ al conjunto "N"
• La letra s ______ al conjunto "M"
• La letra c ______ al conjunto "N"