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Gestiona proyectos de emprendimiento • Reconocen y clasifica los componentes de una de las •Mapa mental sobre las
económico o social herramientas indispensables para desarrollar la propuesta partes y características
• Aplica Habilidades técnicas de valor y maneja su sistema operativo. del sistema operativo
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas • Conforma un equipo con sus pares que tienen intereses de PC.
comunes. • Lista de los equipos de
trabajo • Ficha de escala
•
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por Navega en elementos y accesorios de Windows adaptando Resúmenes y esquemas numérica
los Tics funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de de elementos y
• Personaliza entornos virtuales. manera pertinente y responsable. accesorios de Windows
• Interactúa en entornos virtuales. • Clasifica información de diversas fuentes y entornos sobre
accesorios de Windows teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido. • Ficha de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Determina metas de aprendizaje viables asociados a sus Cuadro de organización evaluación
• Define metas de aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y del trabajo con base en formativa
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas las metas de aprendizaje
de aprendizaje. de manera reflexiva.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de • Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
aprendizaje. función del tiempo y de los recursos de los cuales disponen
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus • Ficha de
posibilidades. observación
• Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
• Acepta las recomendaciones y sugerencias de otros para mejorar los resultados de aprendizaje
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA • Adquiere cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS • Se comunica oralmente en Castellano como segunda lengua
• Lee diversos tipos de textos escritos en Castellano como segunda lengua
V. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADAS EN FORMA DE SESIONES:
SESIÓN 01: Reconocemos los componentes de PC y el sistema operativo. SESIÓN 02: Clasificamos los componentes de la PC
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
Navega en elementos de Windows adaptando funcionalidades básicas de Navega en elementos de Windows adaptando funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable. acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
SESIÓN 03: Interactuamos en los elementos de Windows SESIÓN 04: Navegamos en WordPad y Bloc de notas de Windows
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
Navega en elementos de Windows adaptando funcionalidades básicas de Clasifica información de diversas fuentes y entornos sobre accesorios de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable. Windows teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido.
Utiliza los accesorios de Windows de manera pertinente y responsable.
SESIÓN 05: Manejamos la calculadora, Paint y recortes de Windows SESION 06: Utilizando las combinaciones de teclas de Windows
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
Clasifica información de diversas fuentes y entornos sobre accesorios de Identifican y utilizan las combinaciones de teclas de programa de Windows
Windows teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido. para que puedan hacer sus trabajos más rápido.
Utiliza los accesorios de Windows de manera pertinente y responsable.
SESION 07: Los equipos de trabajo y la importancia de los mentores
Principales experiencias de aprendizaje
Conforman equipos de trabajo con aquellos que tienen intereses comunes,
por ejemplo, un campo de interés puede ser la música, aunque los
estudiantes tengan preferencia por distintos instrumentos o tipos de
música, lo que se pretende es que puedan conformarse equipos con
intereses comunes y habilidades complementarias y fijan sus mentores.
VI. RECURSOS Y MATERIALES:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE
APRENDIZAJE
• Manual del docente de 1ero de • Fichas informativas. • Aula, centro de
secundaria de emprendimiento • Revistas y periódicos. computo
• Manual del estudiante de 1ero de • Internet.
secundaria de emprendimiento • Computadora
• Manual de Windows 10 • USB
• Tableta
• Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
Trabaja No logra conformar un Le hace difícil conformar Conforma un equipo con Conforma un equipo con sus pares
cooperativamente equipo con sus pares un equipo con sus pares sus pares que tienen que tienen intereses comunes y
para lograr que tienen intereses que tienen intereses intereses comunes. lidera en trabajos en equipo.
objetivos y metas comunes. comunes.