IE.

Dora Mayer – Bellavista – Callao

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2- 2023

I.DATOS INFORMATIVOS:
IE DORA MAYER LUGAR BELLAVISTA

ÁREA ARTE Y CULTURA

´´FORTALECEMOS LA PRÁCTICA DE LOS DEBERES, DERECHOS, IGUALDAD Y EQUIDAD A TRAVÉS DEL
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA ARTE Y LA CULTURA PARA UNA BUENA CONVIVENCIA”
“
FECHA PERIODO DE
FECHA 4 semanas
17 de abril al 12 de mayo EJECUCIÓN
CICLO VII GRADO 4°
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del Dora Mayer del 4to grado de nivel secundario en la EDA1, han venido experimentando problemas sociales
(como: exclusión, discriminación, desigualdad de oportunidades)problemas que están latentes entre estudiantes; la cual hace que
los jóvenes tengan conflictos entre compañeros, y haya una convivencia inadecuada, por falta de la práctica de valores desde
los medios de comunicación, motivo por lo cual, maestros, estudiantes y toda la familia Doramayerina estamos involucrados a
generar reflexión y concientización de la inequidad o desigualdad, con la diversas prácticas artísticas identificando sus
habilidades e intereses y necesidades en el arte y la cultura como oportunidades para todos, sin excepción, practicando la
resolución de conflictos, de manera pacífica, para fortalecer la convivencia escolar, respetando los derechos de cada estudiante;
de esta manera estaremos reduciendo situaciones de inequidad. Ante esta situación nos preguntamos: ¿Cómo el arte y la cultura
ayudaría, a fortalecer una buena convivencia, para generar reflexión y concientización sobre la inequidad? ¿El arte y la cultura,
podrá promover conciencia de derechos, libertad y responsabilidad?
 IE. Dora Mayer – Bellavista – Callao

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Promover y fortalecer la convivencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa con una conciencia
de derechos, libertad y responsabilidad a Través de diversas prácticas artísticas como: teatros, canciones,
murales, fotografía, poemas
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES
Promover este enfoque en las sesiones de
aprendizaje implica que debo permitir que los
estudiantes ejerzan su derecho a expresarse
pero que respeten también el derecho de los
demás, ya sea sus compañeros o con el
docente.
Igualmente, cuando permito que deliberen
sobre algún asunto que los afecte como grupo
o como institución educativa y que pueda
estar afectando su aprendizaje.

v. producto
Lograr que se exprese, utilizando los lenguajes artísticos de su presencia para concientizar sobre la
exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades para una buena convivencia y mejores
aprendizajes.
 IE. Dora Mayer – Bellavista – Callao

vi. COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

Aprecia de manera crítica Planificar y organizar los “planificamos y organizamos nuestras

manifestaciones artístico- elementos del teatro en creaciones artísticas Escala de
culturales. organizadores visuales valoración
creativos.

Realiza las adaptaciones realizamos nuestras creaciones Escala de

Crea proyectos desde los teatrales y elaboración de los artísticas valoración
lenguajes artísticos. elementos teatrales

Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Trabajan sus proyectos de “socializamos o compartimos Escala de
manera integrada para su nuestras creaciones artísticas valoración
presentación
Presentan su adaptación teatral, “demostramos/ejecutamos/
teniendo en cuenta la evaluamos nuestras creaciones
integración de los elementos, artísticas Escala de
para fortalecer su presentación. valoración

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
 IE. Dora Mayer – Bellavista – Callao

PLANIFICAMOS Y “SOCIALIZAMOS O “DEMOSTRAMOS/EJECUTAMOS/

Nombre de REALIZAMOS NUESTRAS
ORGANIZAMOS NUESTRAS COMPARTIMOS NUESTRAS EVALUAMOS NUESTRAS
la Actividad CREACIONES ARTÍSTICAS
CREACIONES ARTÍSTICAS
CREACIONES ARTÍSTICAS CREACIONES ARTÍSTICAS
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
Competenci Aprecia de manera Crea proyectos desde los Crea proyectos desde los culturales
a crítica manifestaciones lenguajes artísticos. lenguajes artísticos.
artístico-culturales Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos
Percibe e interpreta
Explora y experimenta los
Capacidad manifestaciones
lenguajes del arte Aplica procesos creativos Evalúa y socializa sus
artístico-culturales.
procesos proyectos artísticos
Realiza la presentación de su
Reconoce y explica los Ejecuta sus creaciones,
Elabora las adaptaciones obra teatral, teniendo en
elementos teatrales que poniendo en practica los
Desempeño teatrales y trabaja bocetos cuenta la integración de los
intervienen en el cuento conocimientos adquiridos,
de los elementos teatrales elementos en la aplicación de
de la cenicienta en los ensayos
los lenguajes artísticos
Planificar y organizar los Presentan su adaptación
elementos del teatro en teatral, teniendo en cuenta la
Realiza las adaptaciones Trabajan sus proyectos de
Criterios de organizadores visuales integración de los elementos,
teatrales y elaboración de manera integrada para su
evaluación creativos. para fortalecer su
los elementos teatrales presentación
presentación

Organizadores visuales Presentación del proyecto

creativos, de los Ejecución de los proyectos Ensayos de los diferentes integrado
Evidencia de
lenguajes artísticos. artísticos trabajos de los lenguajes
Aprendizaje
artísticos

Materiales Sesión, lectura, carpeta Sesión, carpeta de trabajo, . música, espacio, vestuario, música, espacio, vestuario,
y /o recursos de trabajo, lápiz, lápiz, lapicero, papel, escenografía. escenografía.
 IE. Dora Mayer – Bellavista – Callao

lapicero, papel, tijera,

cuaderno, espacio, música
goma.
etc.
etc.

VI. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE:

Los alumnos son atendidos de forma presencial, asistiendo en un 100%.
Maestros del área de arte y cultura de 5to año de secundaria