I.E.

N° 0069 “MACHU PICCHU”

Unidad de Aprendizaje N° 2

I. DATOS GENERALES:

1.1. Título: “Apreciamos las danzas folclóricas en la diversidad de la cultura peruana”

1.2. Fecha : Del 23 de Mayo al 10 de Junio
1.3. Grado : 2° “A-B-C”
1.4. Periodo de ejecución : Mayo y Junio
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. N°069 “MACHU PICCHU” de educación secundaria, del distrito de san juan de Lurigancho, son adolescentes que observan
que en el lugar donde viven y estudian han ido cambiando por las diversas actividades que realizan las personas. Sin embargo, algunas de estas
actividades están causando graves problemas ambientales. Por ello, desde la escuela es urgente tomar acciones frente a la problemática ambiental de
nuestra institución educativa que contribuya a la mejora de la calidad ambiental frente al cambio climático. Asimismo desarrollar una cultura
ambiental orientada a la formación de una conciencia ecológica responsable, sostenible, competitiva e inclusiva y con identidad en la comunidad
educativa

Por ello, mediante la presente Unidad de aprendizaje, se plantea que nuestros estudiantes consoliden el desarrollo del trabajo en equipo, logre
promover la mejora de la calidad de vida de nuestras familias, manteniendo un ambiente sano y limpio por nosotros mismos que apunte a un uso
ecoeficiente de los recursos a través del reciclaje y a un trato amigable con la naturaleza. Asimismo mantener una buena práctica saludable de
higiene personal, un uso adecuado de los servicios higiénicos y promover el manejo responsable de los residuos sólidos en nuestras aulas, viviendas
y comunidad.

Para consolidar las metas propuestas, nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo debemos lograr el fortalecimiento de capacidades sobre del
cuidado de nuestro ambiente? ¿Por qué debemos cuidar nuestro ambiente sano y limpio?, ¿Qué prácticas amigables debemos de tener con el medio
ambiente?
¿Cómo debemos manejar adecuadamente los residuos sólidos en nuestra institución educativa y en nuestros hogares?
III. COMPETENCIAS:

Área: Arte y Cultura Competencia

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Intercultural
Valor(es)  Respeto a la identidad cultural
 Diálogo intercultural
 Justicia

Acciones

V. PRODUCTO:

•Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa.
•Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
VI. PLANIFICADOR DE SESIONES Y ACTIVIDADES:
Sesión N° 01
Título:
“Apreciamos una marinera
en la diversidad de la
cultura peruana”
Competencia:
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
Criterios de evaluación:
Formativa
Se evaluará la práctica centrada
en el aprendizaje del estudiante,
para la retroalimentación
oportuna con respecto a sus
progresos durante todo el
proceso de enseñanza y
aprendizaje; teniendo en cuenta
la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de
situaciones o problemas y la
integración de capacidades
creando oportunidades
continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es
capaz de usar sus capacidades
Semana N° 01 - 02 - 03
Sesión 02
Título:
“Experimentar y planificar
para representar una
danza”
Competencia:
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Criterios de evaluación:
Formativa
Se evaluará la práctica centrada
en el aprendizaje del estudiante,
para la retroalimentación
oportuna con respecto a sus
progresos durante todo el
proceso de enseñanza y
aprendizaje; teniendo en cuenta
la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de
situaciones o problemas y la
integración de capacidades
creando oportunidades
continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es
capaz de usar sus capacidades
Sesión 03
Título:
“Elaboramos nuestro
proyecto artístico y
reflexionamos sobre el
proceso
Competencia:
-Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
- Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Criterios de evaluación:
Formativa
Se evaluará la práctica centrada
en el aprendizaje del estudiante,
para la retroalimentación
oportuna con respecto a sus
progresos durante todo el
proceso de enseñanza y
aprendizaje; teniendo en cuenta
la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de
situaciones o problemas y la
integración de capacidades
creando oportunidades
continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es
capaz de usar sus capacidades
 Sumativa
Se evidenciarán a través de los
instrumentos de evaluación en
función al logro del propósito y
de los productos considerados
en cada unidad
Evidencia:
Organizador gráfico
Ficha de Evolución
Sumativa
Se evidenciarán a través de los
instrumentos de evaluación en
función al logro del propósito y
de los productos considerados
en cada unidad
Evidencia:
Organizador gráfico
Ficha de Evolución
Sumativa
Se evidenciarán a través de los
instrumentos de evaluación en
función al logro del propósito y
de los productos considerados
en cada unidad
Evidencia:
Organizador gráfico
Ficha de Evolución

Instrumento: Instrumento: Instrumento:

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DOCENTE SUBDIRECCIÓN
Alejandro Marcos Paucar Milla Wilmer Amao Llaulli