SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS N° 366 “RAMÓN CORONA”
CLAVE DE CCT: 14EJN0788W
SECTOR 01 ZONA 02

OBSERVACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2022-2023
GRUPO: _______________________ FECHA:________________________

Educadora MONICA MORA RANGEL

Fecha 30 DE ENERO DE 2023

Situación Didáctica

Campo Formativo

Aprendizajes Esperados

LA PLANEACIÓN
Aspectos Si No Observaciones

Cuenta con la planeación en el aula X

Parte del diagnóstico de grupo para realizar la

situación didáctica

La secuencia didáctica está registrada en la X

planificación

La planificación cuenta con adecuaciones

curriculares para los alumnos en específico

Los materiales están dispuestos y organizados con X

anticipación

Anticipa en la planificación las formas de

organización del grupo

Anticipa en la planificación los tiempos requeridos X

para el logro del aprendizaje

Tiene previsto los instrumentos para la X

observación, registro y evaluación de las
manifestaciones de los alumnos

LA PRÁCTICA
Aspectos Si No Observaciones
CONSIDERA LOS SABERES Y EXPERIENCIAS DE LOS X RETOMA LAS ACTIVIDADES PREVIAS DE
ALUMNOS LOS ALUMNOS

Informa a los alumnos sobre la forma en que se va X

a realizar la actividad

Precisa con los alumnos las reglas que debe tener X

en cuenta para realizar la actividad

Da a conocer a los alumnos lo que se espera del X

aprendizaje y nombra los conocimientos que van a
manejar

Da las instrucciones de la actividad de manera clara X

y precisa

Conoce y maneja su planeación sin necesidad de X

consultarla

Denota dominio en el manejo del procedimiento de X

la actividad

Rescata las respuestas de los alumnos para X

facilitar y articular el desarrollo de la actividad para
fortalecer los aprendizajes

Elabora y aplica preguntas que facilitan el X

andamiaje en la construcción del conocimiento en
los alumnos

Aplica las actividades de manera flexible SE SUGIERE UTILIZAR MATERIALES

permitiendo que los alumnos construyan el DIVERSOS PARA PROMOVER EL INTERÉS
conocimiento por medio de materiales lúdicos DE LOS ALUMNOS
concretos.

Centra la atención en el proceso de aprendizaje en

los alumnos

Se mueve en el espacio a partir de las necesidades X

de la actividad y de los alumnos.

Identifica a los alumnos que requieren de mayor

apoyo y lleva a la práctica las adecuaciones
curriculares previstas

Utiliza un lenguaje acorde a los aprendizajes X

esperados

Propicia la adquisición y manejo de nuevos

conceptos

Promueve la reflexión, el diálogo y la búsqueda de

respuestas por parte de los alumnos

Recupera evidencias de las actividades realizadas

para integrarlas al portafolio

Utiliza los instrumentos de evaluación para

observar y registrar las manifestaciones de los
alumnos
 Al cierre de la actividad organiza y coordina la
puesta en común

Cuestiona sobre los aprendizajes adquiridos

Cuestiona a los alumnos sobre ¿Cómo se

sintieron? ¿Qué les gustó o que no? ¿Qué se les
dificultó? ¿Qué hicieron con los recursos? Etc.

Involucra al personal de apoyo para la observación

y organización de las actividades.

DIARIO DE LA EDUCADORA
Aspectos Si No Observaciones

El diario de encuentra actualizado al día X

Recupera en el diario las observaciones de logros y X

dificultades de la actividad, de su práctica y de los
saberes obtenidos de los alumnos

Evalúa y reflexiona sobre lo educativo de la

actividad y lo registra

Evalúa su desempeño y lo registra X

EXPEDIENTE DE LOS ALUMNOS Y PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Aspectos Si No Observaciones

Los expedientes tienen la documentación personal

completa

Mantiene integrado el portafolio de evidencias de

trabajo

Las evidencias tienen escrita la fecha de realización

Las evidencias presentan la competencia, el

aprendizaje esperado y el nivel de logro

Las evidencias tienen por escrito las observaciones

de la educadora

AUTORREFLEXIÓN DE LA PRACTICA
¿Cómo te sentiste durante la aplicación de tus actividades?

¿De qué manera relacionas la planeación con tu diagnóstico y el proceso de tus alumnos?

¿De qué manera contextualizas los contenidos?

¿Cómo promueves la participación de todos los alumnos?

¿Qué emociones observaste en tus alumnos con las actividades propuestas?

¿De qué otra forma puedes abordar la introducción al proyecto?

¿Qué adecuaciones realizaste al proyecto para contextualizarlo a tu grupo?

OBSERVACIONES Y COMPROMISOS

EDUCADORA DIRECTORA

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