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EXPERIENCIA‌‌DE‌‌APRENDIZAJE‌N° 05 / ‌2021
I. DATOS‌ ‌INFORMATIVOS‌ ‌

IE‌ ‌ ‌ Nuestra Señora de las Mercedes LUGAR‌ ‌ Huamanga - Ayacucho

GRADO ‌ ‌1° / 2° secundaria – VI CICLO PROFESOR‌ ‌  ‌Lic. Einer Jáuregui Ormaza
DURACIÓN‌ ‌ 03 sesiones ‌ ASIGNATURA  ‌Arte y Cultura
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II. TÍTULO
La danza de mi región como unidad en la diversidad de la cultura peruana
 
III. EXPERIENCIA‌ ‌SIGNIFICATIVA. ‌

Hola, mi nombre es Rocío y vivo en Trujillo, les cuento que uno de sus mayores atractivos turísticos es el Concurso de Marinera. A mí me gusta
bailarla, pero, por la situación de pandemia, solamente practico algunos pasos en mi casa. Hace algunos días, hablé por teléfono con mi prima
que vive en Arequipa y me contó que también baila marinera, pero marinera arequipeña. Me dijo que, en la marinera que ella baila, las
mujeres utilizan un vestido sencillo campestre y los varones utilizan poncho, chalina y sombrero, por la influencia cultural de Arequipa. Me doy
cuenta de que la marinera que baila mi prima es un poco diferente a la marinera norteña que yo bailo. Es por ello que he investigado más sobre
la marinera y la información que he encontrado menciona que se llama así en homenaje a la Marina de Guerra del Perú y a Miguel Grau, que
representa la identidad nacional y que ha adquirido diversos estilos regionales, con los que expresa la unidad en la diversidad de la cultura
peruana. Quiero saber más sobre la marinera y sobre otras danzas que representen la diversidad cultural del Perú, sobre sus variantes,
similitudes, diferencias y los estilos que ha adquirido en las diversas regiones del país, para contárselo a mis amigas y amigos. Ante la situación
presentada, nos preguntamos: ¿Cómo las danzas del Perú nos permiten reflexionar y apreciar la diversidad cultural que albergan y cómo, a
través de la creación de un proyecto artístico, podríamos evidenciar las influencias culturales que las danzas presentan?
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS Y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Crea proyectos artísticos
individuales o colaborativos que
representan y comunican ideas e
intenciones específicas.
Selecciona, experimenta y usa los
elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, técnicas
y procedimientos apropiados para
sus necesidades de expresión y
comunicación.
Genera o desarrolla ideas
investigando una serie de recursos
asociados a conceptos, técnicas o
problemas específicos personales o
sociales.
CREA PROYECTOS Planifica, diseña, improvisa y
DESDE LOS manipula elementos de los
LENGUAJES diversos lenguajes del arte para
ARTÍSTICOS explorar el potencial de sus ideas
e incorpora influencias de su
propia cultura y de otras. Registra
las etapas de sus procesos de
creación y reflexiona sobre la
efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera
continua para lograr sus
intenciones.
Establece estrategias de mejora
para que sus proyectos tengan un
mayor impacto a futuro. Planifica
la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el
público al que se dirige.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
DESEMPEÑOS DE GRADO
Reconoce y usa los elementos
de los lenguajes del arte cuando
explora libremente para ampliar
sus recursos expresivos, y
explora con distintas maneras
de utilizar recursos y técnicas
para ensayar su efecto en
diversos tipos de composiciones
artísticas.
Planifica trabajos de manera
independiente o colaborativa,
demostrando entender la
intención de su trabajo e
incorporando referencias de
diversos contextos culturales e
históricos (por ejemplo, cuando
crea una escultura de una figura
en movimiento). Mientras
desarrolla sus trabajos, explora
y manipula los elementos del
arte para comunicar sus ideas
con mayor claridad e incorpora
recursos tecnológicos cuando
cree necesario.
Documenta las fuentes de sus
ideas y las razones por las
cuales ha tomado decisiones en
su proceso creativo. Reflexiona
con sus pares y evalúa las
cualidades estéticas y el manejo
del lenguaje de las artes en sus
creaciones y reconoce su rol en
el proceso creativo.
EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE APRENDIZAJE /
EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Crea proyectos artísticos
individuales que representan
y comunican ideas e
intenciones específicas desde
la técnica propuesta.
Selecciona, experimenta y
usa los elementos de la
danza, los medios,
materiales, herramientas,
técnicas y procedimientos
apropiados para sus
necesidades de expresión y
comunicación en la técnica
propuesta.
Evidencia:
Realiza un boceto de su
Genera o desarrolla ideas
propuesta de secuencia
investigando una serie de
dancística
recursos asociados a
conceptos, técnicas o
Instrumento:
problemas específicos
Lista de cotejo.
personales o sociales.
Planifica, diseña y manipula
elementos del lenguaje
propuesto y explora el
potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su
propia cultura.
Registra las etapas de sus
procesos de creación y
reflexiona sobre la
efectividad de sus proyectos
de manera escrita y visual.
 Gestiona su aprendizaje de  Determina metas de Determina su meta de Evidencia de
manera autónoma al darse cuenta aprendizaje viables sobre la aprendizaje en todas las aprendizaje: Organiza y
lo que debe aprender al distinguir base de sus experiencias competencias que se revisa permanentemente
lo sencillo o complejo de una asociadas, necesidades, desarrollan para resolver el sus actividades en relación
tarea, y por ende define metas prioridades de aprendizaje, reto que le plantea la a su meta
personales respaldándose en sus habilidades y actitudes para el situación considerando todos
potencialidades. Comprende que logro de la tarea simple o los recursos con los que
debe organizarse lo más compleja, formulándose cuenta. Instrumento de
específicamente posible y que lo preguntas de manera reflexiva Organiza sus actividades y evaluación:
planteado incluya las mejores y de forma constante. plantea estrategias para Escala de estimación.
estrategias, procedimientos,  Organiza un conjunto de alcanzar su meta de
recursos que le permitan realizar acciones en función del tiempo aprendizaje en el tiempo
una tarea basado en sus y de los recursos de que previsto en todas las
experiencias. Monitorea de manera dispone, para lo cual establece competencias de la
permanente sus avances respecto un orden y una prioridad que experiencia.
a las metas de aprendizaje le permitan alcanzar la meta Realiza modificaciones a sus
GESTIONA SU previamente establecidas al en el tiempo determinado con acciones en todas las
APRENDIZAJE DE evaluar el proceso de realización un considerable grado de competencias que se
MANERA AUTÓNOMA. de la tarea y realiza ajustes calidad en las acciones de desarrollan a partir de las
considerando los aportes de otros manera secuenciada y dificultades identificadas y de
grupos de trabajo mostrando articulada. las recomendaciones de sus
disposición a los posibles cambios.  Revisa de manera permanente pares y docente.
la aplicación de estrategias,
los avances de las acciones
propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la
priorización de actividades que
hacen posible el logro de la
meta de aprendizaje. Evalúa
los resultados y los aportes
que le brindan los demás para
decidir si realizará o no
cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de
aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos  Accede a plataformas virtuales  Accede a plataformas Registra en su trabajo
virtuales cuando interactúa en para desarrollar aprendizajes virtuales para desarrollar final, en la bibliografía las
diversos espacios (como portales de diversas áreas curriculares aprendizaje referidos a fuentes digitales.
SE DESENVUELVE EN educativos, foros, redes sociales, seleccionando opciones, participación ciudadana y
ENTORNOS entre otros) de manera consciente herramientas y aplicaciones y condiciones de Describe en las estrategias
VIRTUALES y sistemática administrando realizando configuraciones de bioseguridad entre otros utilizadas las herramientas
GENERADOS POR LAS información y creando materiales manera autónoma y seleccionando y aplicaciones
TIC digitales en interacción con sus responsable. herramientas y
pares de distintos contextos  Emplea diversas fuentes con aplicaciones y realizando
socioculturales expresando su criterios de credibilidad, configuraciones de manera
 identidad personal. pertinencia y eficacia autónoma y responsable.
utilizando herramientas
digitales de autor cuando
realiza investigación sobre un
tema específico.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS
TRANSVERSALES
 Respeto a la identidad  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
ENFOQUE
cultural. lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
MULTICULTURAL E
 Diálogo intercultural.  Los docentes y estudiantes propician un diálogo continuo entre las diferentes perspectivas culturales, y entre
INTERDISCIPLINARIO
estas con el saber artístico.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Actividad N° 01 Actividad Nº 02
Área: Arte y cultura Área: Arte y cultura
Título: Exploramos con los elementos de la danza Título: Exploramos con las emociones y el movimiento
Competencia: Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Actuaciones: Actuaciones:
 Experimenta el movimiento con una danza o baile de su localidad  Experimenta con las emociones y sensaciones al momento de realizar
 Experimenta con los niveles del movimiento: alto, medio y bajo. los movimientos elegidos.
 Realiza movimientos que te despierten diversas emociones: rabia,
alegría, tristeza, miedo, confianza, calma.

Actividad Nº 03 Actividad Nº 04
Área: Arte y cultura Área: Arte y cultura
Título: Creamos dibujos del cuerpo en movimiento Título: Reflexionamos sobre nuestro proceso creativo
Competencia: Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Actuaciones: Actuaciones:
 Exploramos con el dibujo lineal expresando en el los movimientos  Evalúa el impacto que tienen sus propuestas en su entorno personal y
realizados y las emociones experimentadas. familiar.
VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Portafolio Plataforma digital Casa - hogar
Radio /Televisión

Lic. Einer Jáuregui Ormaza

Prof. de Arte y Cultura