BIEN VENIDOS A LA 8VA

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE DE ARTE Y
CULTURA
5 AÑO DE SECUNDARIA
24 DE OCTUBRE AL 18 DE NOVIEMBRE
 PROMOVEMOS EL TRABAJO COLABORATIVO
ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y LO PRESENTAMOS
A TRAVÉS DE LA GIMNASIA FOLCLORICA
PROPOSITO
COMPETENCI PRODUCTO
Conocer, valorar y aplicar la
gimnasia folclórica, para
promover el trabajo colaborativo
A Realizar una pequeña
coreografía con la gimnasia
de los estudiantes, desarrollando
sus destrezas, habilidades en el
 Aprecia de manera
folclórica, donde se muestre ámbito artístico y promover los
critica manifestaciones valores: como la cooperación, la
artísticas culturales una trabajo colaborativo entre responsabilidad, la
los estudiante, demostrando comunicación, la autoevaluación
 Crea manifestaciones valores y compartiendo individual y/o grupal, creando
sinergia al aprovechar el
artísticas culturales conocimiento entre ellos. conocimiento y experiencia de
los miembros, al momento de
trabajar su Gimnasia
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La institución educativa Dora Mayer, de Bellavista Callao, cuenta con dos niveles, primaria y
secundaria. Los maestros hemos observado que los jóvenes de secundaria, la gran mayoría
no tienen problemas de trabajar de manera colaborativa, que les permite enriquecer su trabajo,
sus experiencias y sociabilizar; pero también existe un numero pequeño de estudiantes que se
aíslan y prefieren trabajar por sí solos; los docentes comprenden y respetan; pero también
conocen la importancia de un trabajo colaborativo, para alcanzar objetivos inmediatos,
promoviendo valores: como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, la
autoevaluación individual y/o grupal, creando sinergia al aprovechar el conocimiento y
experiencia de los miembros.
Analizando esta situación significativa, los docentes de arte y cultura: Judy Paredes, Olga
Caycho y Winston Chunga, proponemos la expresión cultural de la Gimnasia folclórica, como
medio de trabajo colaborativo con toda la familia Doramayerina.
Pensando en nuestra estrategia, queremos que los estudiantes asuman el siguiente reto:
¿Cómo los estudiantes lograrán, aplicar la gimnasia folclórica, como parte del trabajo
colaborativo y que aprendizajes obtendrán a través de esta expresión artistica?
 ACTIVIDAD 1
Conozco mi folclore como mi expresión
cultural
PROPOSITO
Describir con un
COMPETENCIA breve análisis del
Aprecia de manera
folclore peruano y lo
critica manifestaciones
realizan en un
artísticas culturales
cuadro

Fecha: Del 24 al 28 de octubre

 REFLEXIONAMOS
¿CÓMO APLICAS
EN TU DIARIO
VIVIR EL TRABAJO
COLABORATIVO?
 PRODUCTO
ANALIZA NUESTRA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, A TREVES DE UNA FICHA
1.-¿Cuál es el problema de la situación significativa?

2.-¿Qué permite el trabajo colaborativo, cuando lo aplicamos en el aula?

3.-¿Qué es un trabajo colaborativo?

4.-¿En que se diferencia el trabajo colaborativo con el trabajo en equipo?

5-¿Por qué es importante el trabajo colaborativo?

6.-¿Que es el folclore?
7.-¿Escribe 10 costumbres folclóricas del Perú?

8.-¿Que actividades folclóricas del Perú, te gusta y por que?

9.-¿Que opinión tienes sobre el folclore del Perú?

10.-¿Qué es una gimnasia folclórica?

11.-¿Cómo los estudiantes lograrán, aplicar la gimnasia folclórica, como
parte del trabajo colaborativo y que aprendizajes obtendrán a través de
esta expresión artistica?¿explica?
 EL FOLCLOR
Es el conjunto de tradiciones, costumbres y canciones, DANZA
entre otras, de un pueblo, una región o de un país, es Es la manifestación vivencial
decir, el folclor, también denominado como folklore o individual y colectiva de un grupo
folclore, es la expresión de la cultura de un pueblo humano, que cumple la funcionalidad
determinado y que por tanto lo distinguirá del resto; su en el espacio que se ejecuta,
música, su baile, sus cuentos, sus leyendas, su historia cumpliendo reglas que puede ser
oral, sus chistes, sus supersticiones, sus costumbres, su
arte, y todo aquello producto de las subculturas o grupos
sociales, mágicas-religiosas
sociales que conviven en el pueblo.

El folclor o folclore es un término que alude a la cultura

popular y tradicional de una región, un pueblo o un país.
Se trata de un concepto que abarca actividades muy
diversas: canciones, leyendas, bailes, artesanía o
celebraciones.
Se consideran elementos folclóricos tanto la música, los
bailes, las festividades religiosas, las creencias y
leyendas, y los chistes y juegos de palabras, como las
artesanías y juguetes, los relatos populares y las
costumbres
Mi Perú lleno de
historia folclórica
 EL FOLKLORE SE CARACTERIZA POR LO SIGUIENTE:
 Se transmite de generación en generación de manera oral e informal, no académica.
 Varía de un lugar o una comunidad a otra
 Es un símbolo de identidad de los pueblos y las naciones
 Se llama “folclore” también a la disciplina que estudia el folklore, y “folcloristas” a
quienes se dedican a ella.
ETAPAS.

 Folklore naciente, cuando es de reciente creación y se encuentra en proceso de

construcción.
 Folklore vivo, cuando se practica y es posible hallarlo en la cotidianidad de la gente.
 Folklore muerto, cuando se tiene memoria de su práctica, pero ya no hay nadie que
lo haga (o muy pocos).
 GIMNASIA FOLKLÓRICA
Son acciones de movimientos donde usamos la
música folklórica como medio para desarrollar en
nuestros alumnos destrezas y habilidades en el
ámbito artístico.
también se puede decir que es un
acondicionamiento corporal a base de ejercicios
con música de la sierra, selva y costa peruana.
La gimnasia folclórica permite que los estudiante
trabajen de manera colaborativa, para lograr una
meta común, aportando ideas y conocimientos.
 TRABAJO COLABORATIVO
https://www.youtube.com/watch?v=gU2GH7TY4dY

. el cual un grupo
El trabajo colaborativo es aquel en
de personas intervienen aportando sus ideas y
conocimientos con el objetivo de lograr una meta
común.
El trabajo colaborativo se diferencia, del trabajo en
equipo, por que se persigue la producción de
conocimientos, y no tanto la optimización de
resultados.

Sus dinámicas de trabajo, además, se diferencian

fundamentalmente en que en el trabajo
colaborativo figuras como la del líder o
coordinador surgen espontáneamente, y no están
rígidamente definidas.
En este sentido, es una forma de trabajo más
flexible que permite lograr resultados diferentes
(no necesariamente mejores) que el trabajo en
equipo.
RUBRICAS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
PRECISADO
 
El diseño de línea de El diseño de línea de El diseño de línea No diseño de línea
APRECIA  Conoce y Percibe tiempo refleja un alto tiempo refleja cierto de tiempo refleja de tiempo refleja
CRÍTICAMENTE describe la historia, manifestaciones grado de creatividad grado de creatividad simple con pocos poco relevante sin
MANIFESTACIONE creación, y la artístico culturales de mi IE Dora Mayer.
actualidad de mi IE de mi IE Dora Mayer. rasgos de creatividad de mi IE
S ARTÍSTICAS del mi IE Dora Mayer.
DORA MAYER en creatividad de mi IE Dora Mayer.
CULTURALES.
una línea de Dora Mayer.
tiempo.
 ACTIVIDAD 2
Diseño mi coreografía de mi
gimnasia folclórica
PROPOSITO
COMPETENCIA Los estudiantes escuchan la danza
folclórica de la Valicha y diseñan su
Crea proyecto desde los coreografía, de manera sencilla, creativa
lenguajes artísticos

31 de octubre al 4 noviembre
 BAILE
EL COREÓGRAFO
Es la expresión del
movimiento individual
El coreógrafo es la persona que
y bipersonal libre y
LA COREOGRAFÍA realiza la planigrafía y quien
creativa sin función
dirige a los bailarines en el
especifica, pudiendo
Es la práctica en la que, a escenario. Las personas que
ser ocasional,
través de una serie de realizan esta labor tienen una
superficial y temporal.
movimientos corporales y sólida formación en danza. No hay
secuenciales, se organizan estudios específicos para
y representan un conjunto coreógrafos, hay que hacerse
de trazos relacionados bailarín y adquirir la mayor
entre sí. experiencia posible en la
interpretación de músicas y
movimientos.
EJEMPLO DE UNA PROPUESTA COREOGRAFICA
 RESEÑA HISTORICA DE LA VALICHA

Valicha es una canción con ritmo de huayno escrita en 1945 por Miguel Ángel Hurtado
Delgado.

La melodía surge primero en 1942 en la composición Tusuy (en quechua: 'Baile'), que
incluía la melodía de lo que sería luego Valicha y unos versos en español.
Posteriormente, su hermano Evencio Hurtado adaptaría la letra al quechua, que es de
la forma en que se hace conocida, en especial a partir del Concurso Folclórico
Regional de 1945, donde participa Evencio y gana el primer lugar.

La inspiración para la composición de Tusuy surge de la experiencia amorosa de

Miguel Ángel Hurtado con Valeriana Huillca Condori (cuyo disminutivo era Valicha).
Ambos se conocieron en el pueblo de Acopia (Provincia de Acomayo, Cuzco), donde
residían los padres de Hurtado.

Miguel Ángel llegaba de Lima durante las vacaciones escolares y mantuvo una
relación furtiva con Valeriana, campesina quechua hablante. La relación se rompió
poco antes de que Valicha fuera enviada al Cuzco por órdenes de sus padres.
Miguel Ángel fue un profesor que se enamoró de su alumna, Valeriana, los padres de
ésta prohibieron el romance y de ahí el nombre de la canción, "Valicha", por el
recuerdo de Valeriana, alumna suya, a quien todos en la humilde escuela llamaban
Valicha, apelativo que quedará en la memoria de quien ha escuchado esta canción.

El domingo 18 de mayo de 2014 se informó de la muerte de Huillca Condori, deceso

acontecido en la ciudad de Acopía, provincia cusqueña de Acomayo. "Valicha" falleció
a los 101 años de edad
 conocemos
¿CUÁL ES EL MENSAJE DE LA DANZA VALICHA?

¿CUÁL ES EL GENERO DE LA VALICHA?

¿QUIEN EL AUTOR?

¿DE QUE DEPARTAMENTO ES LA VALICHA?

¿DE QUE TRATA LA DANZA DE LA VALICHA?

 PRODUCTO
Elabora una de manera grupal
una propuesta coreográfica de la
gimnasia folclórica, de manera
creativa y para un tiempo de
duración de 4 minutos.
RUBRICAS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
PRECISADO
 
El diseño de línea de El diseño de línea de El diseño de línea No diseño de línea
APRECIA  Conoce y Percibe tiempo refleja un alto tiempo refleja cierto de tiempo refleja de tiempo refleja
CRÍTICAMENTE describe la historia, manifestaciones grado de creatividad grado de creatividad simple con pocos poco relevante sin
MANIFESTACIONE creación, y la artístico culturales de mi IE Dora Mayer.
actualidad de mi IE de mi IE Dora Mayer. rasgos de creatividad de mi IE
S ARTÍSTICAS del mi IE Dora Mayer.
DORA MAYER en creatividad de mi IE Dora Mayer.
CULTURALES.
una línea de Dora Mayer.
tiempo.
 ACTIVIDAD 3
Mi expresión folclórica como
medio de comunicación
PROPOSITO
COMPETENCIA Elaboran sus primeros pasos de la
Crea proyecto desde los gimnasias folclórica.
lenguajes artísticos Los pasos son libres, creativos y
participan todos los estudiantes.
 IMPORTANCIA DEL BAILE
Estudios han demostrado que bailar mejora la velocidad al caminar, tiempo de reacción y
rendimiento cognitivo. Muchos estilos de danza, incluyendo el tango, baile de salón, jazz,
danza folklórica, ballet y danza contemporánea son famosas por favorecer el balance y la
coordinación.

 Sube instantáneamente el ánimo

 Te ayuda a generar resistencia
 Mantiene tu mente activa
 Es un escape psicológico
 El rítmico movimiento de la danza es famoso por ser capaz de desencadenar la segregación
de endorfinas y serotoninas, contribuyendo a un escape sano y feliz.
 ¡Desarrolla tu flexibilidad y bienestar mental a través de las maravillas de la danza!
 Ayudan a combatir la ansiedad social
 Desarrollar un sentimiento de amor por el baile.
 Ayuda a desarrollar interés por otros aspectos de tu vida, así como elevar tu autoestima
puede llevarte a aumentar tu independencia.
PRODUCTO
INICIACIÓN DE LA
GIMNASIA
FOLCLORICA
RUBRICAS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
PRECISADO
 
El diseño de línea de El diseño de línea de El diseño de línea No diseño de línea
APRECIA  Conoce y Percibe tiempo refleja un alto tiempo refleja cierto de tiempo refleja de tiempo refleja
CRÍTICAMENTE describe la historia, manifestaciones grado de creatividad grado de creatividad simple con pocos poco relevante sin
MANIFESTACIONE creación, y la artístico culturales de mi IE Dora Mayer.
actualidad de mi IE de mi IE Dora Mayer. rasgos de creatividad de mi IE
S ARTÍSTICAS del mi IE Dora Mayer.
DORA MAYER en creatividad de mi IE Dora Mayer.
CULTURALES.
una línea de Dora Mayer.
tiempo.
 ACTIVIDAD 4
MI PRESENTACIÓN DE MI
GIMNASIA FOLCLÓRICA
COMPETENCIA PROPOSITO
Crea proyecto desde Elabora sus primeros pasos
los lenguajes artísticos d la gimnasias folclórica

14 AL 18 NOVIEMBRE
PAUTAS PARA LA EJECUCIÓN

 Recuerden no hay necesidad de saber la danza

 Nace de su forma libre de bailar.
 Luego solo se cordial entradas y salidas para su estética.
 Es colaborativo, ellos coordinarán, se ayudarán.
 Para trabajar la presentación lo hacemos en el patio o auditorio.
 Podemos involucrar a los padres que vengan a observar.
 FOLKLORE PERUANO CARACTERÍSTICAS

Para mencionar las características más importantes del folklore del Perú.
 Es popular y colectivo.- esto quiere decir que todos los elementos que lo integran son conocidos y
practicados a nivel general, además es parte de la identidad nacional, siendo un elemento que no
distingue entre clases sociales, puesto que el folklore del Perú será reconocido en sí como una
característica de cada uno de sus habitantes, y cada uno de ellos será portador de igual forma del
todo lo que compone al folklore.
 Es tradicional y generacional.- esto quiere decir que las manifestaciones que componen al folklore
del Perú son transmitidas de generación a generación, es decir que los padres procede a
comunicarle cada uno de estos elementos a sus hijos oralmente, siendo el principal método de
enseñanza de lo que constituye al folklore puesto que no se trata de un aprendizaje de un libro o
cualquier método, sino una enseñanza que se transmite por medio de la familia en algunos casos
también por medio de la escuela Pero principalmente los padres son los responsables en mantener
la enseñanza del folklore.
PRODUCTOS
Presentan su coreografía de la gimnasia folclórica

Tienen en cuenta lo siguiente.

 Danza folclórica
 Tiempo 3 minutos
 Participan todo los estudiantes
 Mezclan los pasos de la danza folclórica con los pasos de gimnasia.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
PRECISADO
 
El diseño de línea de El diseño de línea de El diseño de línea No diseño de línea
APRECIA  Conoce y Percibe tiempo refleja un alto tiempo refleja cierto de tiempo refleja de tiempo refleja
CRÍTICAMENTE describe la historia, manifestaciones grado de creatividad grado de creatividad simple con pocos poco relevante sin
MANIFESTACIONE creación, y la artístico culturales de mi IE Dora Mayer.
actualidad de mi IE de mi IE Dora Mayer. rasgos de creatividad de mi IE
S ARTÍSTICAS del mi IE Dora Mayer.
DORA MAYER en creatividad de mi IE Dora Mayer.
CULTURALES.
una línea de Dora Mayer.
tiempo.