SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I.DATOS INFORMATIVOS
1. Nivel : Primaria
2. Grado/Sección : 4to- ABCD
3. Área Curricular : Personal social
4. Propósito : Usar responsablemente el dinero de nuestra familia
5. Enfoque Transversal : Ambiental
6. Duración : 2 horas
7. Fecha : Semana del 17 al 21 de mayo.

8. Docente : Marielita Giraldo Canta

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y VALORES

CAPACIDADES CAMPO
COMPETENCIAS VALORES/COMPORTAMIENTOS
TEMÁTICO

GESTIONA Toma EL TRABAJO

● Respeto
RESPONSABLEMEN decisiones Y LA - Identidad y compromiso
TE LOS RECURSOS económicas y ECONOMIA ✔ Escucha y acepta la
financieras.
ECONÓMICOS ● Economía opinión del otro con
familiar: respeto.
necesidades
y deseos.
DESEMPEÑO
● Ejecuta acciones que contribuyen a su economía familiar diferenciando entre necesidades
y deseos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA

RECURSOS
MOMENT Y TIEM
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TÉCNICAS
OS MATERIALE PO
S

● Motivación
o Observan las siguientes imágenes de un día de
trabajo de la señora María Correa. Luego, dialoguen
a partir de las preguntas planteadas.

20 m

● Estrategias para activar saberes previos Recurso

visual
o ¿Cómo obtiene dinero la señora Correa? ¿Para qué
INICIO utiliza este dinero?
o ¿Qué acciones realiza la familia Correa para que el
dinero que reciben beneficie a toda la familia?
o En tu propia familia, ¿quién o quiénes son los
encargados de usar responsablemente el dinero?

● Enunciación del propósito

- Usar responsablemente el dinero de nuestra familia.

I. Problematización
- ¿Qué pasaría si usamos el dinero de manera
irresponsable?

● Metacognición: 10m
- ¿Cómo aprenderemos el día de hoy?

● Análisis de la información
DESARR - Construcción de los aprendizajes
OLLO - Observan y analizan las imágenes de los miembros
de la familia Correa y luego analizan la relación
entre ellos, para que puedan elegir la pareja
correcta.
Presentación
Forma oral

- Identifican a quién pertenece cada diálogo y

descubre cómo cada miembro de la familia Correa
contribuye a que todos puedan satisfacer sus
necesidades.

- En grupos:

Leen lo que cuenta Germán Correa sobre cómo se usa

el dinero en su familia y que marquen las actividades
que permiten su uso responsable. Trabajo
colaborativo

15 m

Analizan con tus estudiantes cada una de las

alternativas que han elegido: ¿por qué estas acciones
ayudan a usar responsablemente el dinero de su
familia?, ¿qué acciones no contribuyen y por qué?,
¿cómo creen que los niños pueden cuidar los recursos y
el dinero de la familia?

● Toma de decisiones

- Los estudiantes de manera ordenada, escuchan y

acepta la opinión del otro con respeto al exponer
 sus trabajos grupales.
-
● Metacognición:
- ¿Quién creen que se beneficia cuando la familia usa
responsablemente su dinero?
5m

●Transferencia:
10 m
- Desarrollan la página 34 y 35 del cuaderno de
actividades.
● Extensión:
- Reflexionan y comparten en su familia el compromiso
que han asumido y que ayudan a sus familiares a
elaborar uno propio.
CIERRE
5m
● Metacognición:
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
- ¿Tuviste alguna dificultad en algunas de las actividades?
- ¿Cono te ayudará lo aprendido en tu vida diaria?

● Evaluación
- Permanente

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Escala de rango
Formulario calificado.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

____________________________ _________________________
Coord. de Área: Karina Huaranga Docente: Mariella Giraldo

________________________________
Coord. de Nivel Primario
Violeta Salvador
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia/Capacidad

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Nombre ● Toma decisiones económicas y financieras
del Desempeño
estudiante ● Ejecuta acciones que contribuyen a su economía familiar
diferenciando entre necesidades y deseos

Siempre A veces No lo hace

Formulario calificado

- Analizan
Leer el caso de Fermín Correa y pide que analicen el problema:
● ¿qué pasará si no puede comprar su pelota pronto?,
● ¿creen entonces que es una necesidad comprar una pelota?
● ¿Alguna vez se han visto en la situación de Fermín?
● ¿cómo usan ustedes responsablemente el dinero de su familia?