MATEMATICAS QUINTO

SEMANA 16 DIA 11 DE JULIO 2022 GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
“CONOCIENDO Y PRACTICANDO NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES
FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES DE ADICION, SUSTRACCION Y

MULTIPLICACION
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA: Ugel Santa
1.2. I. E. :88046 “José Carlos Mariátegui”
1.3. GRADO : Quinto
1.4. SECCIONES : A, B y C
1.5. DOCENTES : Hugo Benito QUIROZ LEÓN
Santa Elida LARA LOBATO
Luis Alberto SIFUENTES MEJIA
1.6. DIRECTORA : Lidia María Rubiños Fitzcarrald
1.7. SUBDIRECTOR : Henry Sullca Obregón
1.8. TEMPORALIZACION : 2 Horas Pedagógicas
1.9. AREA : Matemáticas

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
 Elabora un papelógrafo con el problema  Papelógrafo con el problema
 Revisa los ejercicios de su cuaderno de trabajo  Papelotes cuadriculados y plumones para cada equipo.
 Revisa la lista de cotejo  Lista de cotejo.

III. COMPETENCIAS. CAPACIDAD, DESEMPREÑOS A TRABAJAR

AREA MATEMATICAS
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Desempeño PROPOSITO Criterio EvidenciaInst.

Evaluaci
ón
Emplea estrategias de cálculo: En esta sesión los niños y las Selecciona y emplea Resuelve una ficha Lista de
uso de la reversibilidad de las niñas resolverán problemas estrategias diversas, el con problemas de Cotejo
operaciones con números con operaciones de adición, cálculo mental o adicción, sustracción
naturales, estimación de sustracción y multiplicación escrito para operar y multiplicación de
productos de números naturales con números números naturales
naturales.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valor Actitudes observables

Enfoque búsqueda de Flexibilidad y Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
la excelencia apertura estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
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logro de los objetivos que se proponen.

V. DESARROLLO DE LA SESION O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

½ Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
EDUCATIVOS
 Escuchan la siguiente situación problemática. 15 min
Carmen fue a comprar con 350 nuevos soles, compro 5 pares de zapatos a 22 Palabra oral
soles cada una, pago 60 soles por 10 camisas, el bolso le costó 20 soles, y se
encontró con su padrino y le da de propina 45 soles, ¿Cuánto de dinero tiene
Carmen después de venir de compras? Plano
 Rescatan los saberes previos del estudiante respondiendo a preguntas: ¿De cartesiano
qué trata el problema? ¿Qué operaciones tiene que realizar para encontrar la
respuesta? etc.
 El docente comunica el propósito de la sesión: Resuelven problemas con
operaciones de adición, sustracción y multiplicación de números naturales Pizarra
 El docente da a conocer los criterios de evaluación
Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para
INICIO operar con números naturales.
tiza
 El reto del día de hoy es:

Normas de
convivencia

 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta
para el trabajo en equipo:
 Participar en orden.
 Respetar los tiempos.
 Escuchar y valorar las opiniones de los demás

DESARROLL  Observan y leen una situación problemática en la pizarra: 115 min

O Diana tiene un restaurante y ofrece dos tipos de menús, pensando en los Palabra oral
gustos de su s comensales. Ella brinda un menú económico, de S/ 7,50 y uno
ejecutivo de S/ 10,50. El lunes vendió 37 menús económicos y 13 ejecutivos.
¿Cuánto de dinero recibió por toda la venta?
 Comprenden la situación problemática respondiendo a preguntas ¿De qué trata el Situación
problema planteado? ¿Cuáles son los datos, subráyenlo? ¿Qué les piden que problemática
encuentren?
 Se organizan en grupos de trabajo
 Diseñan una estrategia de solución mediante preguntas:¿Qué deberíamos hacer
primero? ¿Deben considerar todos los datos? ¿Han resuelto algún problema Papelote
igual o parecido? Imaginen que ustedes son los compradores ¿Qué harían para
saber cuánto han gastado?
 Ejecutan la estrategia de solución respondiendo a preguntas: ¿Consideras que las
estrategias les llevarán a encontrar la respuesta? ¿Habrá otros caminos para llegar a la Plumones
respuesta?
 Exponen y socializan sus trabajos en la pizarra.
1.º Hallamos los datos del problema
- ¿De qué trata el problema?
Venta de los menús del día lunes
- ¿Qué datos hay en el problema?
Costo del Menú económico 7.50 x 37
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Costo del Menú ejecutivo 10,50 x 13

- ¿Cuál es la pregunta? Cinta de
. ¿Cuánto de dinero recibió por toda la venta? embalaje
2.º Resolvemos el problema aplicando la estrategia de solución:
Multiplicamos el costo de cada tipo de menú por la venta del dia
MENU ECONOMICO MENU EJECUTIVO
7,50 X 10,50 X
37 13
5 250 3150 Pizarra
2 250 1050
27.750 13,650

Ahora sumamos el producto de ambas ventas

27,750
13,650 Tiza
41,400

Elaboramos la respuesta:
Por la venta de los menús del día lunes se recibió 41,400 soles
 El docente formaliza los saberes matemáticos
Para resolver un problema debes tener en cuenta lo siguiente:
1. Es importante leer con atención y buscar los datos precisos para llegar a la Organizador
respuesta. gráfico
2. Cuando tienes que agrupar, reunir, agregar, juntar o asociar necesitas
realizar una adición.
3. Cuando tienes que obtener la diferencia de cantidades, disminuir o quitar,
necesitas realizar una sustracción.
4. La respuesta a un problema debe ser clara, ordenada y completa

 Reflexionan sobre los procesos de resolución y las estrategias que siguieron los niños
respondiendo a preguntas: ¿Qué deberíamos hacer primero? ¿Deben considerar
todos los datos? ¿Han resuelto algún problema igual o parecido? Imaginen que
ustedes son los compradores ¿Qué harían para saber cuánto han gastado?
 Escriben un resumen en su cuaderno en su cuaderno.
 Completan una ficha de meta cognición: ¿Qué aprendieron en la sesión de Ficha de 10 min
hoy? ¿Lo aprendido les será útil en la vida cotidiana? ¿Dónde podemos aplicar metacognición
CIERRE
lo que hemos aprendido?
Palabra oral

VI. PARA TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes con ayuda de sus padres resuelven los ejercicios de su cuaderno de trabajo pág. 21-22

VII.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

……………………………………………..
Santa Elida LARA LOBATO
PROFESORA DE AULA
QUINTO GRADO “B”
LISTA DE COTEJO
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Tema: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES DE ADICION, SUSTRACCION Y MULTIPLICACION

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo
mental o escrito para operar con números naturales.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
SI NO
1 ASTOLA GAMBOA VANIA ESTHER BETSABÉ

2 CARDENAS PONCE MADYEL MILAGRITOS

3 DIAZ MORE LUIS ADRIANO

4 FELIPE GARCIA JOYSI

5 HUAMAN MENDEZ SINTYA PRISILA

6 IRIGOIN ROJAS LADY LEN

7 JARAMILLO PILCO NAYELI

8 LOPEZ LOPEZ DAYANNE BREYMAR JOSE

9 MENA GALINDO JESUS DANIEL

10 MENDEZ MORENO YOSELYN YAMELY

11 MENDOZA CHAVEZ LINDA ESTRELLA

12 MENDOZA ECHE MISHEL KAOMI

13 MENDOZA HERRERA SARUMI CELESTE

14 MIRANDA ESTRADA ESTEFANY GISSEL

15 PEREZ LOPEZ LUIS FERNANDO

16 POLICARPIO ALVITRES JEAN FRANCO

17 POLICARPIO RIOS GENESIS HURIANA

18 RAMIREZ CHAVARRIA JHEAN COL

19 RAMIREZ VEGA BRANDON LEE

20 REYNA PINEDO AIMAR TAIS

21 ROJAS RIMAC LUIS AHIEZER

22 SANCHEZ DOROTEO KEYSI DANITZA

23 SANDOVAL DIAZ SAYURI XIMENA

24 VENTURA RONDO JENY DE JESUS

25 MOORI DOMINGUES PIERO ALEXANDER

COMPROBAMOS NUESTRO APRENDIZAJE

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NOMBRES Y APELLIDOS……………………………………………………………………………………………………
INDICACIONES: Lee con atención las preguntas y responde con mucho cuidado, cualquier error o borrón anula
tu respuesta.

Observa el precio de cada juguete, luego resuelve los problemas :

S/. 38
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S/. 45 SEMANA 16 DIA 11 DE JULIO 2022 GRADO
S/. 105

S/. 220

¡A JUGAR!

Busca el camino correcto que debe seguir el perro para llegar a su casa. Colorea el camino.

1 50 0
 + 320 + 60
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20 2022 GRADO
– 10
– 40
– 80

+ 70

+ 70

+ 30

– 220

+ 110

– 120

– 150

+ 300
– 90

+ 60

– 20 0
– 30
– 34 0 1 480

– 40