SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07

I.DATOS INFORMATIVOS
1. Nivel : Primaria
2. Grado/Sección : 4to- ABCD
3. Área Curricular : Personal social
4. Propósito : Identificar situaciones en convivencia con
nuestra familia y en la escuela.
5. Enfoque Transversal : Enfoque ambiental
6. Duración : 2 horas sincrónicas
7. Fecha : Semana del 05 al 09 de julio

8. Docente : Mariella Giraldo Canta.

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y VALORES

CAPACIDADES CAMPO
COMPETENCIAS VALORES/COMPORTAMIENTOS
TEMÁTICO

● Respeto
Reflexiona y ●Acciones o
- Identidad y compromiso
argumenta situaciones
✔ Escucha y acepta la
éticamente en la
opinión del otro con
convivencia
Construye su respeto.
con nuestra
identidad familia y en
la escuela.

DESEMPEÑO
● Explica con argumentos sencillos por qué consideran buenas o malas determinadas acciones o
situaciones.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA

RECURSOS
MOMENT Y TIEM
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TÉCNICAS
OS MATERIALE PO
S

INICIO
● Motivación
Observa el siguiente recurso visual Recurso
https://www.youtube.com/watch?v=0LVE-fCJzmQ visual
● Estrategias para activar saberes previos

Responden:
Presentación
- ¿Creen que es importante reconocer las emociones y
sentimientos propios y ajenos?, ¿por qué?
 - ¿Qué consecuencias podría traer el no saber
expresarnos en relación a una persona?
● Enunciación del propósito
Identificar acciones o situaciones en la convivencia
con nuestra familia y en la escuela.
I. Problematización
¿En algún momento no has podido controlar tus canva
emociones y has reaccionado de forma inadecuada
hacia otras persona de tu entorno familiar? ?, ¿Cómo te
sentiste? Y ¿Cómo crees que se sintió la otra persona?

● Metacognición:
- ¿Cómo aprenderemos el día de hoy?

II. Análisis de la información

DESARR ● Construcción de los aprendizajes
OLLO -Analizan las siguientes preguntas en grupos que se
encuentran dentro del siguiente esquema:
Google sile.

Herramienta
En forma general, responden las siguientes preguntas colaborativa.
usando la herramienta del www.menti.com

- ¿Cuáles son las consecuencias de no tener normas

de convivencia?, ¿les parece bien no tenerlas?
¿Cómo sería nuestra convivencia si no acordamos
qué debemos hacer para convivir bien?.
- Cada grupo dialoga sobre la importancia de que
existan acuerdos y normas familiares para convivir
en armonía. Luego, indica que elaboren situaciones
donde se considere acciones donde exista una
convivencia armónica.

Toma de decisiones

- Analizan los trabajos presentados por sus compañeros.

Invita a todos a compartir lo que conversaron en sus
grupos. Promueve la participación de cada uno de los
estudiantes.
 ● Metacognición:
- ¿Cómo estoy aprendiendo?

●Transferencia:
- Los estudiantes valoran la convivencia de su familia
respetando y transmitiendo valores.

● Extensión:
- Desarrollan la página 71 al 73 sobre las convivencia en
la familia. Proponiendo ejemplos. Cuaderno de
CIERRE
● Metacognición: actividades.

- ¿Qué aprendieron?
- ¿Qué fue lo más importante de la sesión de hoy?

● Evaluación
- Permanente

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Ficha calificada página 74.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
https://www.youtube.com/watch?v=0LVE-fCJzmQ

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Coord. de Área: Karina Huaranga Docente: Mariella Giraldo

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Coord. de Nivel Primario
Violeta Salvador