“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

REPRESENTAMOS NÚMEROS HASTA LA CENTENA DE MILLAR

I.E. JOSE OLAYA BALANDRA 6090
DOCENTE: Carmen Casahuaman Alvarado
GRADO Y SECCIÓN: 5ªE FECHA: 28 /03 / 2022
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Competencias y
Área Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?

“Resuelve - Expresa su comprensión del -Representa

MATEMÁTICA problemas de valor posicional en números hasta seis números de seis
cantidad” cifras, los múltiplos, las operaciones y cifras con material
-Comunica su sus propiedades (distributiva), así como base diez de
comprensión de los decimales (hasta el centésimo) y manera gráfica y
sobre los números de las operaciones de adición y resuelve
y las sustracción de decimales o fracciones. situaciones
operaciones. Para esto usa diversas representaciones problemáticas.
y lenguaje matemático.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

Orientación al bien común
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Semipresencial:
Elaborar la sesión . Ficha de aprendizaje en pdf o Word.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación . Audio o video
. Plataformas digitales
. Imágenes y carteles
Material multibase
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 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- La docente saluda cordialmente a los estudiantes y juntos recuerdan los acuerdos de clases.

Se organizan en equipos y se les entrega 6 tarjetas con números. Se les plantea el reto que

formen con las cuatro tarjetas el menor número posible y luego el mayor número posible.

- Luego responden a preguntas:

- ¿Qué números formaron? ¿Reconocieron el número? ¿Cuántas cifras tiene?

- ¿Qué cifra pertenece al cuarto orden? ¿Cómo reconocemos la unidad de millar? ¿Reconocen

números de cuatro cifras? ¿Cómo lo reconocen?

- ¿Las monedas y billetes nos ayudará a reconocer números de cuatro cifras?

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: el día de hoy vamos a reconocer números

de seis cifras y a representarlos usando el ábaco.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

Búsqueda de el
Se presenta unasiguiente
estrategia.
problema.

-Mientras
Promueveleíala búsqueda de estrategias
Carlos el periódico a través
en casa vio de preguntas. ¿Cómo podríamos compararlos haciendo uso
de
unalatabla
clasificación que se da
con la cantidad deen la tabla?¿Qué
habitantes de debemos hacer para responder las preguntas que tiene
Carlos?
algunos departamentos del Perú en los años
2014 y 2015.
- Comunica y representa la estrategia.
Carlos necesita comparar la cantidad de habitantes y en especial sintió mayor curiosidad por el
departamento
Representan de San Martín
numéricamente por ello se
la cantidad pregunta
haciendo uso¿En
del qué año, luego
ábaco el departamento de en
se descompone SanCM
Martín
, DM ,tuvo
UM ,más
Chabitantes
, D , U. y qué departamento tuvo la menor cantidad de habitantes en el año 2015?

Comprensión del problema.

- Responden a preguntas de comprensión del problema

- ¿Qué datos tengo?

-- ¿Qué
Finalmente se hallar?
me pide llevan los datos a un cuadro de doble entrada.

-- ¿Alguna vez han

Se refuerza visto este
el análisis tipo
de la de ytablas
tabla ? ¿cómo podríamos compararlos?
cuadro.

Formalización
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Cierre Tiempo aproximado: 20

Reflexión:

Responden a las preguntas:

 ¿Creen que lograron solucionar el problema?¿Les gustó la actividad de hoy?
 ¿Cómo contaron el dinero que tenían?
 ¿Cuál es el orden de un número de cuatro cifras? ¿Para qué sirve
lo aprendido?

Cómo extensión se presenta ejercicios reto.