ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

I. Datos Generales:

 I.E. N° : 5044 “Bandera de la Paz”

 Grado : 6to “ C “
 Docente : Jorge Hernandez Moran
 Fecha : Martes 08 de noviembre del 2022


II. TÍTULO: Las rebeliones

indígenas
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué van a aprender?
COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑOS
CIA
Construye • Interpreta críticamente fuentes Selecciona fuentes que le proporcionan
interpretaciones diversas. información sobre hechos y procesos históricos
históricas • Comprende el tiempo histórico. peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el
• Elabora explicaciones sobre momento en que se produjeron.
procesos históricos.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERS
AL

¿Cómo y con qué compruebo que están aprendiendo?

PRODUCTO INSTRUME CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NTO DE
EVALUACI
ÓN
Elabora una línea de Lista de cotejo Analiza y sintetiza información acerca de la rebelión de los
tiempo de las indígenas.
rebeliones indígenas
Reflexiona sobre las causas de la rebelión de algunos
indígenas en el Perú.

Elabora una línea de tiempo sobre las rebeliones indígenas.

IV.- META DEL DÍA Hoy vamos a elaborar una línea de tiempo de las rebeliones indígenas.

V.- RECORDAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Levanto la mano para participar activamente en clases.

Escucho atentamente las opiniones de mis compañeras y compañeros.
Mantengo ordenado y limpio mi espacio de trabajo.
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en esta sesión?
 Leer la sesión  Fichas de autoevaluación
 Tener listo (Anexo 1,2 y 3)  Plumones
 Ficha de autoevaluación  Lista de cotejo

¿Cómo van aprender?

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ¿Con qué Tiempo
van
INICIO
aprender?
Recursos
Se inicia con la bienvenida y saludo correspondiente a los estudiantes. Cartel del 20 min.
Comenzamos respondiendo las siguientes preguntas: propósito
¿Qué entiendes por rebelión? ¿Por qué se rebelan las personas?

Comunico la meta de la sesión: Hoy vamos a elaborar una línea de tiempo

de las rebeliones indígenas.

Recuérdales las normas de convivencia en las que pondrán énfasis en esta

sesión.
DESARROLLO
Problematización: 70 minutos
En grupo clase
Observa la siguiente imagen: (anexo 1)

Plumones

Cuadernos

Ahora
respondemos:
¿Sabes quién es el personaje de la imagen?
¿Qué le pasaba en ese momento?

Análisis de la información Anexo 1 y 2

Ahora vamos a leer información sobre las rebeliones indígenas (Anexo 2)

Indícales que lo lean con detenimiento y subrayen los datos más
importantes para luego elaborar una línea de tiempo.
Papelotes
Luego de leer que respondan en su cuaderno:
Plumones
Menciona dos causas de la rebelión de Túpac Amaru II.
¿Por qué hubo rebeliones indígenas?
¿Qué logró la rebelión de Juan Santos Atahualpa?
¿Por qué se inició la rebelión de Túpac Amaru II?

Toma decisiones
¿Por qué es importante conocer estas rebeliones indígenas? ¿La situación
actual merece que algún peruano tome la iniciativa de rebelarse? Explica

CIERRE
Orienta la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: Anexo 3 30 minutos
¿qué aprendimos?, ¿cómo aprendimos?; ¿para qué lo hicimos?
Realizamos la autoevaluación (Anexo 3)

Jorge Hernandez Moran Elsa Rivera Cárdenas

Docente subdirectora

LISTA DE COTEJO
Competencia:
Fecha: 10/11/2022

Enfoque Búsqueda de
Criterios de evaluación
la excelencia

Disposición a adquirir

Acuerdos del aula

Reflexiona sobre las causas de la
rebelión de algunos indígenas en
Analiza y sintetiza información

sobre las rebeliones indígenas.

Elabora una línea de tiempo
acerca de la rebelión de los
cualidades que
Apellidos y nombres de los mejorarán el propio
N° estudiantes

indígenas.
desempeño y

el Perú.
aumentarán el estado de
satisfacción consigo
mismo y con las
circunstancias
ALFAROTARAZONA JOFREE ESTEFANO
1
ALFAROTARAZONA JOFREE JORDAN
2
BUSTAMANTE HONORES TIZIANA
3 VALENTINA

CABRERA MENDOZA JUSTIN IKER

4
CASTILLO BORDA, Fabiana Daniela
5
CHALCO EGURA NICOLAS TERRY
6
CORDOVA MESTANZA ANTHONY
7 ALEXANDER JADEL

DAPELLO MEDINACARLOS EDUARDO

8
GAMARRA HUAMAN TAYRA DALESKA
9
GRANDEZ SANTANA CRIZ
10
LEON VALENZUELA JEYMI VALENTINO
11
LOPEZ VEGA ARTURO ANTUAN ANDREY
12
MENDOZA GAONA NICOL MAGDIEL
13
NONATO RIVERA CARLOS SANTIAGO
14
OLAYA CARRILLO MARIA JOSE
15
PACHECO VILLAVICENCIO MATHIAS
16 ALEJANDRO

PALOMINO BANDA }JHOMMARA

17 MIRANDA

PUICON GALARZA JEFFERSON

18 JOSUE

RUEDA BRITO ALEXA KENAYS

19
SABALU FALCON ANCEL JHOSUA
20
TORRES FARFAN ANIKALIA MIA
21
VARGAS CASTRO DAVID ITALO
22
VELASQUEZ GARCIA CHANDAL
23 ANGELINE
 VILCHEZ NIÑOJOSELINE CRISTHELL
24
PEREZ LUDEÑAS, Emanuel Angel
25
SOLIS LUNA, Emir Jael
26
CAMIZAN BOLLER Lizbeth
27
CASTRO CHOMBO Susan Celeste
28

 Logrado X No logrado . En proceso

Anexo
1
 Anexo 2
REBELIONES INDÍGENAS
Durante gran parte del siglo XVIII, en el Virreinato del Perú se desarrollaron una serie de movimientos indígenas a
causa de las precarias condiciones de vida de la población, expresadas en la mayor presión fiscal (altos impuestos);
motivados por la aplicación de las Reformas Borbónicas, la explotación laboral en las minas y obrajes, los injustos
repartos mercantiles, la administración centralizada del régimen colonial que trajo descontento de parte de los criollos
de provincia, caciques, mestizos, indígenas y demás estamentos sociales, además del desarrollo de la Ilustración, que
sería también un impulso a estos movimientos, ya que establecía la defensa de la legalidad del orden económico (la
reestructuración de la administración pública). Por tales razones, el siglo XVIII lo podemos denominar como el «siglo
de las rebeliones indígenas». Las cuales tuvieron un marcado carácter mesiánico y milenarista, por lo que se intentaba
revivir el extinto Imperio inca en reemplazo del régimen virreinal que era desigual y explotador. Las insurrecciones
más destacadas fueron dos: una de ellas fue conducida por Juan Santos Atahualpa, que en 1742 convocó a los indios y
mestizos en contra de las misiones franciscanas de la selva y sierra central (Junín), desarrollando una guerra de más de
diez años contra el régimen colonial. La otra rebelión fue dirigida por el cacique José Gabriel Condorcanqui (Túpac
Amaru II), que movilizó a los indios de la sierra sur a comienzos de la década de 1780.
I. La rebelión de Juan Santos Atahualpa (1742 - 1756)
Juan Santos, sería un indio o mestizo posiblemente, no hay precisión al respecto, ni de su lugar de nacimiento, pero
tuvo estudios en el colegio de caciques del Cusco, por lo que se deduce que era noble. Se le añadió el apelativo de
«Atahualpa Apu Huayna Capac» por la carga mesiánica que se evidenció, al igual que en otras rebeliones, es decir, la
lucha por restaurar el Imperio incaico, no sin antes haber logrado la expulsión de los españoles. Logró organizar a los
asháninkas, shipibos, conibos, piros, amueshas, amashencas, y demás pueblos de la selva central, siendo su gran
mérito conseguir la cohesión de la mayoría de estas tribus y lograr formar un solo frente contra las misiones
franciscanas. Por la explotación que esta orden religiosa desarrolló, se enfrentó a ella y, logrando la expulsión de los
franciscanos, estableció una zona liberada en la selva central, la cual era conocida como el Gran Pajonal. La lucha que
inició Juan Santos Atahualpa en el año 1742, duró más de una década, presenciando incluso el cambio de uno a otro
virrey, por iniciar la lucha en el gobierno del virrey José Antonio de Mendoza, marques de Villagarcía quien es
sucedido por José Antonio Manso de Velasco, conde de Superunda. No logrando ser derrotado por ninguno en toda la
extensión de su rebelión, logró una gran victoria contra los ejércitos del virrey Manso de Velasco en la batalla de
Quimiri, en la que los indígenas lucharon en respuesta a la explotación sufrida por clérigos y corregidores. Las causas
de su deceso son desconocidas hasta la actualidad, pero nunca fue derrotado en el campo de batalla por las fuerzas
realistas, sin embargo, la rebelión perdió dirección al carecer de su gran líder, Juan Santos Atahualpa.
II. La rebelión de Túpac Amaru II (1780 - 1783)
José Gabriel Condorcanqui, más conocido como Túpac Amaru II, encabezó la insurrección popular más extensa e
importante de la historia virreinal. Era cacique de Tinta, Tungasuca, Surimana y Pampamarca. Trabajaba como
arriero; transportaba mercaderías entre Cusco, Puno y Alto Perú en 350 mulas de su propiedad. Era, además de
acomodado, un hombre culto. Se había educado en el colegio San Francisco de Borja, en el Cusco.
 Anexo 3
ME AUTOEVALÚO

Criterio de evaluación sí no ¿Por qué?

Analicé y sinteticé información acerca de la rebelión
de los indígenas.
Reflexioné sobre las causas de la rebelión de algunos
indígenas en el Perú.
Elaboré una línea de tiempo sobre las rebeliones
indígenas.