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PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE – ÁREA DE MATEMÁTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Ramón”
1.2. GRADO : Quinto “ “
1.3. FECHA : -08-19
1.4. DOCENTE : ------------------------------------------------
1.5. HORA : a

II. TÍTULO DE LA SESIÓN


“Conocemos los décimos”

EVIDENCIA ENFOQUES
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO Y CRITERIO DE
DE TRANSVERSALE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE S

RESUELVE  Traduce una o más acciones de repartir  Resuelven BUSQUEDA DE


PROBLEMAS DE cantidades y dividir una cantidad problemas LA EXCELENCIA
CANTIDADES discreta en partes iguales; a referidos a uno
expresiones aditivas con fracciones y o más acciones  Los estudiantes
 Traduce cantidades a números decimales; al plantear y de comparar, disponen a adquirir
expresión numérica. resolver problemas. igualar, repetir cualidades que
 Comunica su  Expresa su comprensión de las y repartir una mejoraran el
compresión sobre operaciones y sus propiedades en cantidad en propio desempeño
los números y las números decimales hasta el centésimo partes iguales y aumentarán el
operaciones. de las operaciones de adición y con fracciones y estado de
 Usa estrategias y sustracción decimales usando diversas decimales satisfacción
procedimientos de representaciones y lenguaje consigo y con las
estimación y cálculo. matemático. circunstancias.
 Argumenta  Realiza afirmaciones sobre las
afirmaciones sobre relaciones entre números naturales,
relaciones numéricas decimales, fracciones, así como
y las operaciones. relaciones entre operaciones y
propiedades.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:


ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS O MATERIALES

Prepara los materiales necesarios y adecua el aula de - Papelote.


acuerdo con las actividades que realizará. - Plumones.
-Problema en un papelote. - Cuadernos.
-Hoja con el problema
-Revisar las páginas 87-89 del cuaderno de trabajo.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:


MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO  Saluda amablemente y luego dialoga con los estudiantes, respecto a la clase
anterior.
¿Qué hemos realizando en la clase anterior?
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán los décimos.

Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia a tener en cuenta para
trabajar en equipo

DESARROLLO Planteamiento del problema:


Pablo, otro panadero divide sus pasteles en 10 partes iguales, escribe la cantidad
de pasteles que quedan en la pastelería de Pablo.

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: Se pregunta: ¿de qué trata el problema?,


¿qué datos nos brinda?, ¿Cuántos tipos de pasteles preparo Pablo? , ¿Qué pastel
sobró más? ¿Qué pastel sobró menos? Solicita a que algún estudiante explique el
problema con sus propias palabras

Forma equipo de 5 integrantes, entregando a cada equipo el problema, para que


analicen.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Para responder cada interrogante. Ayúdalos
planteando estas preguntas:
-¿Qué datos hay?¿Cómo podrían representar los datos que se indican en el
problema? ¿Crees que es necesario considerar todos los datos? ¿Podrías decir el
problema de otra manera? ¿Has resuelto un problema parecido antes? ¿Cómo lo
resolverías?
Permitir que los estudiantes analicen el problema.

FORMALIZA lo aprendido con la participación de los estudiantes, para ello


pregunta: ¿de cuantas formas calcularon cuantas porciones sobran de los pasteles?,
¿Cuáles son los pasos que han seguido para calcular? ¿Qué operaciones hemos
usado?

REFLEXIONA: Respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver


el problema propuesto se realiza las siguiente preguntas: ¿las estrategias que
utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció mejor y por qué?, ¿Qué concepto
hemos construido?, ¿Cómo podemos calcular la cantidad en fracciones?, ¿en qué
otros casos lo podemos utilizar?
Plantea otro problema

CIERRE -Plantea las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:

-¿Qué han aprendido el día de hoy?

-¿Fue sencillo?

-¿Podemos averiguar otros casos?

-¿Qué dificultades se presentaron?, ¿Por qué?

-¿Trabajar en equipo les ayudo a superar las dificultades? , ¿Por qué?

- ¿Cómo podemos usar los datos de manera organizada?

-¿Qué significa números decimales?

-¿Qué significa fracción?

Biografía:

- Rutas de aprendizaje V ciclo

-Nuevo Programa Curricular

Ayacucho, agosto del 2019

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Sub Director Profesora de Aula

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