SEMANA N°02

PROFUNDIZAMOS SOBRE CÓMO TOMAR DECISIONES

RESPONSABLES

¿Qué aprenderé?

Aprenderé a procesar información recogida mediante una encuesta, organizarla en tablas de doble
entrada, representar con gráficos de barras los datos obtenidos y determinar la moda para interpretar la
información.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:

• Organizar la información en tablas de doble entrada y gráficos de barras, a partir de los
resultados de una encuesta.
• Explicar los procedimientos seguidos para elaborar la tabla de doble entrada y el gráfico de
barras, así como para la determinación de la moda.
• Interpretar información sobre los pasos a seguir para tomar decisiones y aplicarlos en
situaciones de la vida cotidiana.

___________________________5° ABRIL 1__________________________

 ACTIVIDAD N°01
(Aprendo en casa)

2.1 Organizamos y representamos datos en una tabla de doble

entrada
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 12/04/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información
obtenida.
Enfoque: De derechos / Orientación al bien común
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Recopila datos mediante - Organiza en tablas de Organizar la Escala de
encuestas sencillas o frecuencia de doble información en una valoración
entrevistas cortas con entrada los resultados de tabla de frecuencia
preguntas adecuadas las decisiones tomadas a partir de una
empleando procedimientos por los integrantes de su encuesta sobre los
y recursos; los procesa y familia y comunidad con
criterios que tienen
organiza en listas de datos, sus respectivas lecturas
tablas de doble entrada o interpretativas. en cuenta para
tablas de frecuencia, para - Explica el procedimiento elegir una autoridad.
describirlos y analizarlos. que realiza para elaborar
la tabla de frecuencias
doble.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
 En esta actividad realizaremos la organización y representación de datos en una tabla de doble
entrada, con el fin de conocer los criterios que más toman en cuenta las familias de una comunidad
para decidir su voto.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

___________________________5° ABRIL 2__________________________

 ORGANIZAR LA INFORMACIÓN EN TABLAS DE DOBLE
ENTRADA A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE UNA
ENCUESTA.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 A continuación, lee el siguiente texto:

Tomar buenas decisiones para elegir bien

En el Perú, el 11 de abril de 2021 elegiremos a las autoridades de nuestro país, que nos
representará durante los siguientes cinco años.

Dada la trascendencia de esta decisión, es importante que sepamos a quién elegir. Juan
vive en la localidad de Apata, en la provincia de Jauja. Él cada año, en su familia y
comunidad, escucha muchas quejas sobre las autoridades. Pero ¿por qué hay tantas
quejas? ¿Acaso las autoridades no son elegidas por nosotros? ¿Por qué no elegimos
bien a nuestros representantes? Al respecto, Juan desea saber: ¿Qué criterios son los
que más toman en cuenta las familias de su comunidad para decidir su voto?

 Para ello, preparó la encuesta que se observa en la imagen. Luego de aplicarla, obtuvo la siguiente
información:

Resultado de los hombres encuestados: AF - AF - FE - AF - FE - AF - FE -

FE - PP - PP - PP - PP - PP - PP - PP - PP - TP - TP - TP - TP - TP - TP - TP -
TP

___________________________5° ABRIL 3__________________________

 Resultado de las mujeres encuestadas: AF - AF - PP - AF - PP - AF - PP -
AF - PP FE - FE - PP - FE - FE - PP - FE - FE - PP - FE - TP - TP - TP - TP –
TP

¿Recuerdas?
Antes de continuar con el desarrollo de la actividad, es importante
que recuerdes:
1. ¿Qué es una encuesta?, ¿para qué sirve?, ¿cómo se elabora?
2. Expresa lo que recuerdes a un integrante de tu familia.

 Para ampliar tus conocimientos sobre la encuesta, lee el Anexo 1

 Observan un video de la encuesta. (Anexo video)

 Recuerda que..
Una encuesta es una serie de preguntas que se hace a las personas para reunir datos sobre un tema
determinado.
La encuesta es útil para conocer la opinión de las personas sobre algún tema o para recabar datos y
tomar decisiones.
En su elaboración, se pueden seguir los siguientes pasos:

___________________________5° ABRIL 4__________________________

 1. Elegir un tema.
2. Elegir a quiénes va dirigida.
3. Elaborar preguntas con alternativas.

Veamos la encuesta elaborada por Juan:

• Tema elegido: Criterios que más toman en cuenta las familias
de la comunidad para decidir su voto
• A quiénes va dirigida: Mujeres y hombres de la comunidad
que el 11 de abril emitirán sus votos
Finalmente, elaboró preguntas con alternativas:
• Marque con un aspa indicando su sexo: Masculino y femenino.
• Marque con un aspa el criterio que más toma en cuenta para
decidir su voto:
AF Aspecto físico
FE Facilidad de expresión
PP Presentación de propuestas
TP Trayectoria política
 ¡Bien! Continúa
A partir de los resultados de la encuesta, Juan desea organizar los datos en una tabla de doble
entrada, que considere el criterio que emplean para sus decisiones, según sean hombres o
mujeres.
¿Cómo se podría elaborar la tabla de doble entrada? ¿Qué se debería tomar en cuenta? Y
tú, ¿cómo lo harías?
 Dialoga con un familiar al respecto y coméntale cómo lo harías tú.

¡Manos a la obra!
 Elabora una tabla de doble entrada para organizar los datos tal como lo desea Juan.

 A continuación, te invitamos a ver cómo lo hizo Juan

___________________________5° ABRIL 5__________________________

 Tabla de doble entrada por Juan
PERSONAS
CRITERIOS ENCUESTADAS TOTAL
HOMBRES MUJERES
AF: Aspecto físico 4 5 9

FE: Facilidad de expresión 4 7 11

PP: Presentación de propuestas 8 7 15

TP: Trayectoria política 8 5 13

TOTAL 24 24 48

 En la tabla de doble entrada elaborada por Juan, se observa lo siguiente:

• En la primera columna, colocó los criterios: (AF) aspecto físico, (FE) facilidad de
expresión, (PP) presentación de propuestas y (TP) trayectoria política.
• En la segunda y tercera columna, registró la cantidad de respuestas por cada
criterio, proporcionadas por las personas encuestadas: hombres y mujeres.
• Y en la última columna, registró el total de personas según sus preferencias.

 Compara la tabla de doble entrada que has elaborado con la de Juan. Puedes hacer
algunas mejoras si lo consideras necesario.
 Ahora, ya puedes explicar a un familiar los procedimientos que has seguido para elaborar tu tabla de
doble entrada.
 Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es el criterio que más toman en cuenta las familias de la comunidad de Juan para
decidir su voto?

b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?

c) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres?

d) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres?

___________________________5° ABRIL 6__________________________

 e) ¿Cuál es el criterio que se repite con mayor frecuencia?

¡Fantástico! Hasta aquí, al igual que Juan, ya tienes

lista tu tabla de doble entrada.

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

.
Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Organice en tablas de frecuencia de doble entrada los
resultados de las decisiones tomadas por los
integrantes de su familia y comunidad.
Explique el procedimiento que realiza para elaborar la
tabla de frecuencias.
Realice las respectivas lecturas interpretativas de la
tabla de frecuencias

CIERRE

Reflexiona
 Responde las preguntas:
 A partir de lo vivenciado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué nos sirve la tabla de doble entrada?
2. ¿En qué situaciones de la vida diaria podemos usarla?

Mis avances sobre la elaboración de tablas de frecuencia.

¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 2)

___________________________5° ABRIL 7__________________________

 ANEXOS

Anexo 1

La encuesta

¿Qué es una encuesta?

La encuesta es una serie de preguntas que se hace a las personas para reunir datos sobre un tema
determinado.

¿Para qué sirve?

Para conocer la opinión de las personas sobre algún tema o para recabar datos y tomar decisiones.

¿Cómo se elabora una encuesta?

Para elaborar una encuesta, se pueden seguir los siguientes pasos:
1. Elegir un tema.
2. Elegir a quiénes va dirigida.
3. Elaborar preguntas con alternativas.

___________________________5° ABRIL 8__________________________

Anexo 2

Actividades de extensión

1. Organiza la información de las siguientes encuestas en tablas de frecuencia

Encuesta 1:

Se hizo una encuesta a un grupo de niños y niñas sobre sus preferencias por los juegos mecánicos.
Ellos brindaron las siguientes respuestas:

Niños
SB – MR – CH – SB – C – T – MR – SB
SR – MR – C – T – CH – MR – SB – SB
SB – MR – T – CH – SB – MR – MR – SB
MR – MR – T – CH – MR – MR – MR – SB
MR – MR – MR – MR – MR – T – MR – SB
C – C – C – C – C – T – T – T – T - SB
SB: Sube y baja
MR: Montaña rusa
CH: Carros
chocones
Niñas
SB – MR – CH – SB – C – T – MR – SB - C
SR – T – C – T – CH – MR – SB – SB - C
SB – C – T – SB – SB – MR – MR – SB - C
MR – MR – T – CH – MR – T – MR – SB
MR – MR – MR – MR – MR – T – MR – SB
SB – C – C – SB – SB – T – T – T – T - SB
T: Tagadá
C: Carrusel

Completa la tabla de frecuencia:

ENCUESTADOS
JUEGOS TOTAL
Niños Niñas
a Montaña rusa
b Carrusel
c Tagadá
d Carros chocones
e Sube y baja
Total
Responde las preguntas:
a) ¿Cuántas niños y niñas fueron encuestadas en total?

b) ¿Qué juego prefieren mayormente las mujeres?

___________________________5° ABRIL 9__________________________

 c) ¿Qué juego prefieren mayormente los hombres?

d) ¿Cuál es el juego que se repite con mayor frecuencia?

Encuesta 2:
Se hizo una encuesta entre algunos comensales del restaurant “El Montonero”, sobre los platos de su
preferencia, dándose los siguientes resultados.
Mañana
Arroz con pollo, ceviche,
anticuchos, ceviche, ceviche,
tallarines, pollo a la brasa, ceviche,
anticuchos, ceviche, tallarines, arroz
con pollo, ceviche, arroz con pollo
ceviche, anticuchos, pollo a la
brasa, anticuchos, pollo a la brasa,
anticuchos, anticuchos, ceviche,
arroz con pollo, pollo a la brasa,
anticucho, pollo a la brasa,
anticucho, ceviche, anticuchos,
ceviche, tallarines, tallarines,
ceviche, tallarines, ceviche, ceviche,
tallarines.
Tarde
Pollo a la brasa, anticuchos,
ceviche, arroz con pollo, pollo a la
brasa, anticucho, pollo a la brasa,
anticucho, ceviche, anticuchos,
ceviche, tallarines, tallarines,
ceviche, tallarines, arroz con pollo,
pollo a la brasa, pollo a la brasa,
tallarines, ceviche, anticucho,
anticucho, anticucho, arroz con
pollo, arroz con pollo, arroz con
pollo, tallarines, pollo a la brasa,
pollo a la brasa, tallarines,
Ceviche, anticucho.

Completa la siguiente tabla:

TURNOS
PLATOS TOTAL
MAÑANA TARDE
Arroz con pollo
Pollo a la brasa
Ceviche
Anticuchos
Tallarines
TOTAL

Responde:
 ¿Cuántos prefieren tallarines en la tarde?

___________________________5° ABRIL 10__________________________

 _____________________
 ¿Cuál es el plato más preferido en las mañana?
_____________________
 ¿Cuántos más prefieren anticuchos que arroz con pollo por la mañana?
_____________________
 ¿Cuántos suman los platos que llevan arroz en ambos turnos?
_____________________
 ¿Cuántos comensales fueron encuestados en total?
_____________________
 ¿Cuáles son los platos menos preferidos por la tarde?
_____________________

Encuesta 3:
Se preguntó a un grupo de niños y niñas sobre su deporte favorito, obteniendo los siguientes resultados.

Niños
Voley, fútbol, natación,
Natación, fútbol, Voley,
Ciclismo, ajedrez, fútbol
Natación, basquet, fútbol,
Natación, ciclismo, ajedrez,
Natación, fútbol, fútbol,
Voley, ciclismo, ajedrez,
Natación, basquet, ajedrez,
Fútbol, fútbol,Voley,
Ciclismo, natación, ciclismo,
Fútbol, naacion, natación,
Niñas
Voley, fútbol, ajedrez,
Natación, Natación, Voley,
Ciclismo, ajedrez, fútbol
Natación, basquet, fútbol,
Natación, ciclismo, ajedrez,
ciclismo, Voley, fútbol,
Voley, ciclismo, ajedrez,
Natación, basquet, ajedrez,
Fútbol, Voley, Voley,
Ciclismo, natación, ciclismo,
Fútbol, naacion, natación,

Completa a siguiente tabla:

Encuestados
Deporte Total
Niños Niñas
Voley
Fútbol
Natación
Ciclismo
Ajedrez
Basquet
Total

Responde:
 ¿Cuántos niños prefieren básquet?  ¿Cuánto suman entre niños y niñas la
_____________________ preferencia de ajedrez y futbol?

___________________________5° ABRIL 11__________________________

  ¿Cuántos niños y niñas prefieren ciclismo? _____________________
_____________________  ¿Cuál es el deporte menos preferido por
 ¿Cuántos niños practican más el ajedrez, las niñas?
que el básquet? _____________________
_____________________  ¿Cuántos fueron entrevistados en total?
 ¿Cuántas niñas prefieren fútbol? _____________________
_____________________

Encuesta 4:
Se preguntó a un grupo de niños y niñas sobre su deporte favorito, obteniendo los siguientes resultados.
Se averiguó el número de hijos que tienen 40 familias del Cusco, y los resultados fueron los siguientes
3 2 4 0 2 3 4 5 4 5
2 1 3 2 2 3 4 4 1 3

3 3 0 1 1 4 4 3 3 5
3 2 4 4 5 5 4 5 0 0

Elabora una tabla de frecuencia.

Responde:
a) ¿Cuántas familias no tienen hijos?
b)

b) ¿cuántos hijos tienen la mayoria de las familias y qué porcentaje representan?

c) ¿Cuántas familias tienen más de 4 hijos?

___________________________5° ABRIL 12__________________________

d) ¿Qué porcentaje de las familias tienen hijos?

___________________________5° ABRIL 13__________________________

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
-
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nº Criterios de evaluación
Organiza en tablas Explica el Realiza las
de frecuencia de procedimiento que respectivas lecturas
doble entrada los realiza para elaborar interpretativas de la
resultados de las la tabla de tabla de frecuencias
decisiones tomadas frecuencias.
Nombres y Apellidos de los por los integrantes
estudiantes de su familia y
comunidad.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda

ayuda
1

10

___________________________5° ABRIL 14__________________________

 ACTIVIDAD N°02
(Adicional)

Leemos una infografía de un proyecto de vida

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 12 de abril del 2019

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Identifica información - Identifica información Lee una infografía Escala de
explícita, relevante y explícita en diversas para reconocer valoración
complementaria que se partes de la infografía que criterios para
encuentra en distintas lee sobre la toma de elegir a una
partes del texto. Selecciona decisiones. autoridad del
datos específicos e integra - Deduce qué se dice Municipio Escolar
información explícita cuando principalmente, para qué y así tomar una
se encuentra en distintas fueron escritos y de qué buena decisiones.
partes del texto con varios tratan los textos leídos.
elementos complejos en su
- Opina sobre las ideas del
estructura, así como con
autor y la intención del
vocabulario variado, de
propósito de una
acuerdo a las temáticas
infografía.
abordadas.
- Opina sobre el contenido
del texto, la organización
textual, la intención de
algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los
lectores, a partir de su
experiencia y del contexto
sociocultural en que se
desenvuelve.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
___________________________5° ABRIL 15__________________________
 Recordamos que en la actividad anterior analizamos la encuesta y tablas de frecuencia de los
candidatos a las elecciones presidenciales.
 Se presenta el siguiente afiche:

 Dialogamos con las preguntas ¿Qué tipo de texto leímos? ¿Cómo puedes participar en el Municipio
Escolar? ¿Qué podrías elaborar para que seas conocido y puedas ser elegido como alcalde(sa) el
Municipio Escolar?
 Preguntamos nuevamente: ¿Qué sabes de la infografía?, ¿Para que sirve una infografía?, ¿Creen que
podemos elaborar una infografía del proyecto de vida y así conozcan el criterio de tu calidad moral y
responsabilidad?
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

___________________________5° ABRIL 16__________________________

 ELABORAMOS UN INFOGRAFÍA DE NUESTRO
PROYECTO DE VIDA PARA SER UNA POSIBLE
AUTORIDAD DEL MUNICIPIO ESCOLAR
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO:
 Se presenta los siguientes criterios para lograr el aprendizaje:
 Ubicar información que se encuentra en diversas partes del texto
 Reconocer con qué propósito se ha escrito este texto
 Emitir una opinión sobre el contenido del texto.

 Hoy disfrutarás la lectura de una infografía de un proyecto de vida de Lucia Castillo una estudiante de
quinto que quiere ser alcaldesa

Como sabrás, una Infografía es un texto que se describe

como una representación visual de información y datos. Al
combinar elementos de imagen de texto, gráficos, diagramas

Antes de la lectura
 Se presenta la lectura de la infografía:

___________________________5° ABRIL 17__________________________

 Predice leyendo sólo el título y responde:
 ¿De qué crees qué trata está infografía?

___________________________5° ABRIL 18__________________________

  Observa atentamente las imágenes que utilizan y responde a la siguiente pregunta: ¿Qué
quiere comunicar?

 Observa nuevamente el texto. Luego, responde las siguientes preguntas:

¿Para qué vas a leer
esta infografía?
_____________________
_____________________
_____________________
¿Para qué se habrá
escrito?
_____________________
_____________________
_____________________
¿En qué ocasiones has
leído una infografía?
_____________________
_____________________
_____________________

Durante la lectura
 Ahora te invitamos a leer la infografía del proyecto de vida de Lucia Castillo una estudiante de quinto
que quiere ser alcaldesa
 Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
- Busca un lugar cómodo y de tu preferencia.
- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario,
para comprenderlo mejor.
- Identifica la información del proyecto de vida de Lucía y
relaciónalo con los criterios de su proyecto de vida para ser
elegida como candidata al Municipio Escolar.

 Lee con buena entonación y volumen de voz adecuada el texto a un familiar que te está acompañado.
Después de la lectura
 Dialogan sobre la infografía, reflexionan sobre su proyecto de vida y logramos conocer el criterio de su
calidad moral y responsabilidad para que posiblemente pueda ser elegida como alcaldesa.
 Invita a tu familiar y comenten sobre el contenido del texto. Responde las siguientes preguntas:

¿Qué se quiere dar a ______________________________________________________

conocer la infografía?
______________________________________________________
__

¿En qué orden leíste la ______________________________________________________

infografía?
______________________________________________________
_

¿Qué criterios para elegirla

como autoridad
______________________________________________________
encontraste? ______________________________________________________

¡Reflexiona sobre tus aprendizajes!

___________________________5° ABRIL 19__________________________

 Recordamos la meta de aprendizaje: “leer una infografía”. Luego, responde lo siguiente: ¿lograste tu
meta? ¿Cómo lo hiciste?
 Reflexiona a partir de los siguientes criterios de evaluación y completa:

¿Lo logre? ¿Qué necesito

Aprendizaje o criterios para tener en cuenta:
mejorar?
Establecí mi propósito de lectura.
Ubiqué información que se encuentra en diversas partes la
infografía.
Reconocí en la infografía criterios para que Lucia pueda ser
elegida como una autoridad
Identifiqué con qué propósito se ha escrito la infografía.
Brindé mi opinión sobre el contenido de la infografía.

CIERRE:

 Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialoga con un familiar sobre cómo les ayudo
la infografía para conocer criterios para elegir a una autoridad.
 Responden las siguiente preguntas: ¿qué aprendieron sobre las infografías?, ¿La infografía del
proyecto de vida fue útil para conocer a un candidato del Municipio Escolar?, ¿por qué?, ¿Para qué
nos sirve los aprendido?
 Aplican lo aprendido de la compresión de la infografía las actividades de extensión (Anexo 1)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al leer ¿Qué dificultades tuvieron al identificar criterios
una infografía? para elegir a una autoridad?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

___________________________5° ABRIL 20__________________________

 ANEXOS

Anexo 1

Comprensión del Texto

1. Completa las frases:

• El tema del texto es _____________________________________________________

______________________________________________________________________
• El autor ha combinado el texto con imágenes para _____________________________
_______________________________________________________________________

2. Escribe las respuestas de las preguntas planteadas::

¿De qué trata el texto?

¿Qué se dice sobre el

proyecto de vida de Lucia?

¿Crees que la forma de

este texto ayuda a entender
recordar la información de
forma más rápida y fácil?
Explica por qué

¿Qué criterios para ser

elegida alcaldesa del
Municipio escolar
encontraste?

___________________________5° ABRIL 21__________________________

3. Escribe cualidades referidos al criterio de la calidad moral y responsabilidad de Lucía:

4. Escribe tu opinión:

A. La infografía del proyecto de vida de Lucía ¿Te ayudó a conocerla? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

B. Si tú fueras de la I.E. de Lucía Castillo ¿Votarías por ella para que sea la alcaldesa del
Municipio Escolar? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

___________________________5° ABRIL 22__________________________

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades
o Obtiene información del texto escrito.
o Infiere e interpreta información del texto.
o Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Identifica información Deduce qué se dice Opina sobre las ideas del
explícita en diversas principalmente, para qué autor y la intención del
partes de la infografía. fue escrita la infografía. propósito de la infografía.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda

ayuda
1

10

___________________________5° ABRIL 23__________________________

 ACTIVIDAD N°03
(Adicional)

Elaboramos una encuesta con diferentes tipos de preguntas

4. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 05/04/2021

5. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información
obtenida.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Recopila datos mediante - Elabora encuestas con Formular Escala de
encuestas sencillas o diferentes tipos de preguntas p una valoración
entrevistas cortas con preguntas para recolectar encuesta para
preguntas adecuadas información para elaborar recoger
empleando procedimientos y su tabla de frecuencia. información con
recursos; los procesa y - Elabora y sustenta sus diferentes tipos de
organiza en listas de datos, decisiones y conclusiones preguntas.
tablas de doble entrada o a partir del análisis de la
tablas de frecuencia, para información presentada
describirlos y analizarlos. en la encuesta y tablas de
frecuencias

6. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior realizamos actividades de la organización de la información a

partir de encuestas en tablas de frecuencia de doble entrada.
 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué es una encuesta? ¿Qué tipos de preguntas debemos escribir en
una encuesta? ¿Cómo elaborarías una encuesta? ¿Qué tendrías en cuenta?
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

___________________________5° ABRIL 24__________________________

 ELABORAMOS UNA ENCUESTA CON DIFERENTES TIPOS
DE PREGUNTAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO:
 Se plantea el siguiente problema:

Los estudiantes del quinto grado quieren conocer los criterios que las familias utilizan al
momento de elegir a un candidato. Para investigar si las familias eligen adecuadamente a un
candidato presidencial ¿Qué instrumento pueden elaborar? ¿Qué tipos de preguntas
pueden elaborar?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué desean saber los niños de quinto?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿Qué criterios creen que tengan las familias para elegir un candidato presidencial?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Responden las preguntas con ayuda de un familiar ¿Qué podemos elaborar? ¿Qué datos queremos
recoger? ¿Qué preguntas podemos plantear para saber los criterios que usan las familias al elegir un
candidato?
 Se orienta para que elaboren su encuesta con las preguntas:

___________________________5° ABRIL 25__________________________

 ¿Qué debemos tener en cuenta antes de realizar la encuesta?,
¿Qué tipos de preguntas podemos formular en la encuesta?
¿Qué respuestas nos podrían dar?
¿Cuáles serían estas opciones de respuestas para finalmente
poder organizar la información recogida?
¿Qué relación existe entre el objetivo de la
encuesta y las opciones presentadas?

 Para ampliar tus conocimientos sobre la encuesta y los tipos de preguntas lee el Anexo 1
 Elabora tu encuesta teniendo en cuenta los diferentes tipos de preguntas.

Encuesta:
Marca tu respuesta a cada una de las preguntas:

___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________
__ __
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
 Te invitamos a comparar tu___________________________
encuesta con lo que elaboró Lucia:
___________________________
___________________________
___________________________5° ABRIL 26__________________________
__
 ENCUESTA
Marca tu respuesta a cada una de las preguntas:
a. ¿Cuál es su sexo?

 Masculino
 Femenino
b. ¿Cuál es su criterio para elegir a un candidato?

 Facilidad de expresión
 Presentación de sus propuestas
 Trayectoria Política
 Demuestra honestidad y responsabilidad en sus actos.
 Otro criterio: _________________________________
c. El candidato elegido ¿En sus propuestas tiene en cuenta las necesidades de la población?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 Compara la encuesta con los diferentes tipos de preguntas que has elaborado con la de Lucia,
Puedes hacer algunas mejoras si lo consideras necesario.
 Ahora, ya puedes explicar a un familiar los procedimientos que has seguido para elaborar tu encuesta
y los tipos de preguntas que incluiste.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué son las encuestas?

 ¿Para qué nos sirven?

 ¿Qué tipos de preguntas podemos elaborar?

 ¿Qué relación hay entre las preguntas de la encuesta y el objetivo de la encuesta?

___________________________5° ABRIL 27__________________________

Se plantea otro problema:
Formula una pregunta para una encuesta a tus compañeros cuál de estas áreas prefieren:
matemática, comunicación, personal social, ciencia y ambiente u otro.

1. Formulamos preguntas para la encuesta:

a. Formula una pregunta que puedas formular a tus
compañeros para conocer sus preferencias del área
______________________________________________
______________________________________________

b. Formula una pregunta mixta

______________________________________________
______________________________________________

c. Formula una pregunta abierta

______________________________________________
______________________________________________

2. Organizo y elaboró mi encuesta:

Encuesta:
Marca tu respuesta a cada una de las preguntas:

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________
__________________________ __________________________
__________________________
__________________________ __________________________
__________________________
__________________________ __________________________
__________________________
__________________________ __________________________
______________ __________________________
______________
__________________________
__________________________
3. Realiza tu encuesta a 20 de__________________________
tus compañeros.
4. Organizo la información de la encuesta en una tabla de frecuencia
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________
___________________________5° ABRIL 28__________________________
5. Formulen dos conclusiones que resulten de la tabla de frecuencia.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¡Reflexiona sobre tus aprendizajes!
 Reflexiona a partir de los siguientes criterios de evaluación y completa:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Formulé preguntas abiertas, cerradas y mixtas para
recoger información a través de una encuesta.
Elaboré encuestas con diferentes tipos de preguntas
para recolectar información para elaborar su tabla de
frecuencia.
Elaboré y sustenté sus decisiones y conclusiones a
partir del análisis de la información presentada en la
encuesta y tablas de frecuencias

CIERRE:

 Realizan un recuento de las actividades realizadas al formular su encuesta.

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron de la encuesta? ¿Cómo completaron la tabla
de frecuencias? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo superaron las dificultades? ¿Para qué
utilizarás las encuestas?
 Aplican lo aprendido de la formulación de encuestas realizando actividades de extensión (Anexo 2)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
formular su encuesta? actividad?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

___________________________5° ABRIL 29__________________________

 ANEXOS

Anexo 1

Encuestas y sus tipos de preguntas

Para elaborar o construir una encuesta, hay que definir qué se quiere saber y a quién se
encuestará. Se pueden hacer 3 tipos de preguntas:
• Abierta: La respuesta del encuestado es libre.
• Cerrada: La persona encuestada debe elegir entre las alternativas presentadas.
• Mixta: La persona encuestada puede ampliar su respuesta a través de la opción “otros”.

___________________________5° ABRIL 30__________________________

Anexo 2

Actividad de extensión

1. Analiza la siguiente encuesta de Andrés:

Leemos. Andrés quiere conocer un poco más acerca de la producción y utilización del sacha inchi en su
comunidad. Para ello, elaboró una encuesta con las siguientes preguntas:
a. Respondemos.
 ¿Por qué Andrés elaboró una encuesta? Encuesta
________________________________________ 1. ¿Cuántos kg de sacha inchi vendes
anualmente?
 ¿Cuál de las preguntas creemos que es abierta
¿por qué?
________________________________________ ¿Cuál de las preguntas creemos que es
abierta?, ¿por qué?
 ¿Cuál de las preguntas consideramos que es
cerrada?, ¿Por qué? 2. ¿Sabes qué es el biocomercio?
________________________________________ A. Sí B. No
 ¿Cuál de las preguntas nos parece que es 3. Utilizas el sacha inchi como:
mixta?, ¿Por qué? A. Alimento.
________________________________________ B. Medicina natural.
 ¿Cuáles creemos que son las dificultades de las C. Otros:
preguntas abiertas y de las cerradas, al momento
de aplicar una encuesta?
__________________________________________________________________________
Relaciono cada imagen con su respectivo tipo de pregunta. Justifico mi respuesta.

Pregunta mixta porque Pregunta abierta Pregunta cerrada

___________________ porque porque
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________

___________________________5° ABRIL 31__________________________

2. Aplica la siguiente encuesta a tus compañeros del salón y escribe los resultados en la tabla:

¿Cuál es tu postre favorito?

Postre Conteo Total
Arroz con leche
Mazamorra morada
Gelatina
Torta
Otros

Escribe las respuestas:

 ¿Qué postre prefieren menos tus  ¿Cuántos alumnos prefieren otros postres?
compañeros? _____________________
_____________________  ¿Qué postre figuran en “otros”?
 ¿Cuántos prefieren arroz con leche? _____________________
_____________________  ¿Cuántos alumnos fueron encuestados?
 ¿Cuántos prefieren mazamorra morada? _____________________
_____________________  ¿Cuántos alumnos prefieren arroz con
 ¿Cuántos prefieren pie de limón? leche y mazamorra morada?
_____________________ _____________________
 ¿Cuántos prefieren torta helada?  ¿Cuántos alumnos prefieren pie de limón y
_____________________ torta helada?
_____________________
 ¿Cuántos alumnos prefieren pie de limón y
arroz con leche?
_____________________

3. Formula preguntas según las indicaciones:

___________________________5° ABRIL 32__________________________

Plantea tres preguntas y elabora una encuesta Elabora una encuesta sobre las preferencias
relacionada con el deporte. No te olvides de por los cursos escolares.
escribir las alternativas.  ¿_____________________________________
 ¿_____________________________________
_____________________________________?
_____________________________________?
a. _______________________________
a. _______________________________
b. _______________________________
b. _______________________________
c. _______________________________
c. _______________________________
d. _______________________________
d. _______________________________

Elabora una encuesta con dos preguntas

 ¿_____________________________________ relacionadas con los gustos de tus
compañeros por la lectura y sus preferencias
_____________________________________? por diferentes tipos de películas.
a. _______________________________  ¿_____________________________________

b. _______________________________ _____________________________________?

c. _______________________________ a. _______________________________

d. _______________________________ b. _______________________________
c. _______________________________

 ¿_____________________________________ d. _______________________________

_____________________________________?
a. _______________________________  ¿_________________________________

b. _______________________________ _____________________________________?

c. _______________________________ a. _______________________________

d. _______________________________ b. _______________________________

c. _______________________________
d. _______________________________

3. Elabora una encuesta a partir de la tabla de frecuencia

Elabora una encuesta sobre las comidas preferidas entre tus compañeros de aula y completa la tabla.

___________________________5° ABRIL 33__________________________

 ¿Cuál es tu comida preferida?
Comida Conteo Total
Arroz con pollo
Ravioles
Seco de carne
Parihuela

a. Formulo la encuesta:

¿_____________________________________
_____________________________________?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

b. Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué comida tiene mayor preferencia por tus compañeros?

_____________________

 ¿Qué comida tiene menos preferencia?

_____________________

 ¿Cuántos prefiere arroz con pollo?

_____________________

 ¿Cuántos prefieren ravioles?

_____________________

 ¿Cuántos prefieren parihuela?

_____________________

 ¿Cuántos fueron encuestados?

_____________________

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

___________________________5° ABRIL 34__________________________

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades
o Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
o Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
o Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
o Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Formula preguntas Elabora encuestas Elabora y sustenta
abiertas, cerradas y con diferentes tipos sus decisiones y
mixtas para recoger de preguntas para conclusiones a partir
información a través recolectar del análisis de la
de una encuesta. información para información
elaborar su tabla de presentada en la
frecuencia. encuesta y tablas de
frecuencias
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda

ayuda
1

10

___________________________5° ABRIL 35__________________________