____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 1

Aprendo en casa WEB

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 23/06/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Matemática
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Lee tablas de frecuencias simples - Recolecta datos sobre las - Recolección de Lista de cotejos
(absolutas), gráficos de barras actividades familiares a partir datos sobre las
horizontales simples con escala y de una encuesta sencilla. actividades
pictogramas de frecuencias con - Registra la información familiares a partir
equivalencias, para interpretar la informa- recogida en tablas de de una encuesta.
ción explícita de los datos contenidos en frecuencias simples y la - Registro de
diferentes formas de representación. representa en gráficos de información en
- Recopila datos mediante encuestas barras simples. tablas de
sencillas o entrevistas cortas con - Interpreta la información frecuencias
preguntas adecuadas empleando contenida en los gráficos de simples y la
procedimientos y recursos; los procesa y barras sobre las actividades representa en
organiza en listas de datos o tablas de que realizan las niñas y los gráficos de barras
frecuencia simple, para describirlos y niños para compartir y mejorar simples.
analizarlos. la convivencia.
- Explica sus conclusiones a
partir de la información
obtenida.

3. ESTRATEGIAS:

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 1
____________________________________________________________________________________________
INICIO

 Buenos días niños y niñas hoy nos conectamos con mucho entusiasmo

Reto:

 Ahora te invito a leer el reto de aprendizaje

Recoger, organizar y recoger datos sobre las actividades

que realizan los niños y las niñas para compartir y
mejorar la convivencia.

 ¿Cómo lograremos el reto de aprendizaje?

Recolectando datos sobre las actividades familiares a partir de una encuesta sencilla.
Registrando la información recogida en tablas de frecuencias simples y la representa en
gráficos de barras simples.
Interpretando la información contenida en los gráficos de barras sobre las actividades que
realizan las niñas y los niños para compartir y mejorar la convivencia.
Explicando sus conclusiones a partir de la información obtenida.

DESARROLLO

 Luego juegos que comparten con sus amigos, veamos la inquietud de Estefany por averiguar qué
es lo que más les gusta a sus compañeras y compañeros.
 Lee la experiencia que vivió Estefany:
Estefany, una alumna del tercer grado, quiere averiguar las actividades o costumbres que más les
gusta realizar a sus compañeras y compañeros, en el aula o en su hogar, para que cuando regresen a
la escuela puedan compartir sobre esas costumbres con todos, conocerse mejor y tener una
convivencia armoniosa.

 Reflexiona y responde
¿Qué desea saber Estefany de sus compañeras y compañeros?
___________________________________________________________________________
¿Para qué quiere saber sobre las actividades que realizan en casa?-

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 2
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué tendría que hacer Estefany para recoger la información?

_____________________________________________________________________________
¡Iniciemos!
 Hay varias formas de averiguar sobre estas actividades o costumbres. Dado que no puedes salir
de casa, ¿qué le puedes sugerir a Estefany para resolver su problema?
 A Estefany se le ocurrió realizar una encuesta por teléfono, preguntando:
¿Qué actividad prefieres realizar en casa con tu familia?

 Cada estudiante eligió una actividad. Estefany registró las respuestas que obtuvo de la siguiente
manera:

jugar, bailar, cocinar, jugar,

dibujar, jugar, bailar, ver
televisión, cocinar, jugar, dibujar,
jugar, bailar, jugar, bailar,
cocinar, ver televisión, jugar,
cocinar, dibujar, jugar, jugar,
bailar, ver televisión, cocinar,
jugar, ver televisión, ver
televisión, dibujar, ver televisión.

 Revisa las respuestas obtenidas por Estefany y responde:

- ¿Qué información recogió Estefany al realizar la encuesta a sus compañeras y compañeros?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- ¿Cómo podría organizar Estefany esta información?-

 Te presentamos una forma de organizar estos datos. Completa la tabla:

Conteo (cada respuesta

Actividad Cantidad (frecuencia)
colocada en barra)

Jugar

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 3
____________________________________________________________________________________________

Bailar

Cocinar

Dibujar

Ver televisión

a) Responde:
• ¿Cuántos estudiantes prefieren jugar?
• ¿Cuántos estudiantes prefieren ver televisión?
• ¿Cuántos estudiantes prefieren dibujar?
• ¿Cuántos estudiantes prefieren bailar?
• ¿Cuántos estudiantes prefieren cocinar?
• ¿Cuál es la actividad que más prefieren los estudiantes?
 Veamos el ejemplo de como Estefany registró los datos

 Estefany se ha propuesto elaborar un gráfico de barras para representar los resultados de su

encuesta. ¿Qué te parece si ayudas a Estefany? ¡Vamos, tú puedes!
 Colorea los recuadros que corresponden a las cantidades que registraste en la tabla.

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 4
____________________________________________________________________________________________

Ejemplo de representacion en el gráfico de barras

c) Luego de completar el gráfico, responde:

- ¿Cuál es la actividad que tiene mayor preferencia?
__________________________________________________________________________

- ¿Cuál es la actividad que menos prefieren los estudiantes?

__________________________________________________________________________
- ¿Qué actividades tienen la misma preferencia? - ¿Cuál es la moda?
__________________________________________________________________________
- ¿Por qué? ________________________________________________________________

 Reflexiona y responde
• ¿Qué pasos siguió Estefany para recoger la información?
Registro las respuestas que obtuvo de esta manera
jugar, bailar, cocinar, jugar, dibujar, jugar, bailar, ver televisión, cocinar, jugar,
dibujar, jugar, bailar, jugar, bailar, cocinar, ver televisión, jugar, cocinar, dibujar,
jugar, jugar, bailar, ver televisión, cocinar, jugar, ver televisión, ver televisión,
dibujar, ver televisión.

Luego se organizó estos datos en la tabla

Finalmente, Estefany propuso elaborar un gráfico de barras
• ¿Cómo usará la información obtenida?
Para explicar las actividades y costumbres que les gusta realizar a sus amigos

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 5
____________________________________________________________________________________________
Estefany lo compartirá está información cuando regresen a la escuela. Sus amigos

 https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/C%C3%A1lculo-de-la-Moda-
y-Media-Aritm%C3%A9tica-para-Tercero-de-Primaria.pdf

 Un nuevo reto
Júnior, compañero de Estefany, averiguó la cantidad de choloques que tenían sus compañeras y
compañeros más cercanos, obteniendo los resultados que se presentan en la tabla:

 Elabora un gráfico de barras vertical utilizando los datos de la tabla.

 Recuerda completar la información del eje vertical y del eje horizontal. Además, debes ponerle un
título al gráfico.
 Completa:

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 6
 ____________________________________________________________________________________________
 Responde las siguientes preguntas:
- ¿Quién tiene la mayor cantidad de choloques?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- ¿Quiénes tienen la misma cantidad de choloques?

……………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Quién tiene la menor cantidad de choloques?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Explica a tu familia los pasos que seguiste para elaborar el gráfico de barras.
 Reflexiona y responde
¿Qué hizo Júnior para saber cuántos choloques había?
_________________________________________________________________________
Sobre la base de tu experiencia, ¿crees que el juego nos ayuda a tener una convivencia
armoniosa?, ¿por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Para seguir aprendiendo En los recursos de esta experiencia, encontrarás videos y actividades
que te permitirán tener una mejor comprensión sobre el uso de los números para representar
cantidades:
- Actividades del Cuaderno de trabajo Matemática, tercer grado, páginas 23-26 (Anexo 1)
- Además, encontrarás información adicional en la plataforma Khan Academy:

CIERRE

 Responde las preguntas

¿Qué aprendiste en la actividad de hoy?
¿Cómo lo aprendiste
¿Qué dificultades tuviste?
¿En qué situaciones usaras lo aprendido?

Instrumento

LISTA DE COTEJO

Nombre y apellidos de los

N.° estudiantes.
CRITERIOS
Recolecta datos Registra la Interpreta la Explica sus
sobre las información información conclusiones a
actividades recogida en contenida en los partir de la
familiares a tablas de gráficos de información
partir de una frecuencias barras sobre las obtenida.
encuesta simples y la actividades que
sencilla. representa en realizan las
_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 7
____________________________________________________________________________________________
gráficos de niñas y los
barras simples. niños para
compartir y
mejorar la
convivencia.
1

4
5
6
7
8

Logrado

No logrado

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 8
____________________________________________________________________________________________
Anexo 1
Cuaderno de trabajo
Pag 23 – 26
Registramos nuestras preferencias en tablas
1. Los estudiantes participan en una encuesta para decidir a qué lugar irán de paseo.

a. Respondan.
• ¿Sobre qué trata la encuesta?
___________________________________________________________
__________________________________________________________.
• ¿Qué lugares pueden elegir para ir de paseo?
__________________________________________________________.
b. Registren la información en una tabla. Por cada respuesta, coloquen un palote ( | )

c. Observen la tabla y respondan.

• ¿Cuál es el lugar con más votos? ______________________________.
• ¿A qué lugar irán los estudiantes? ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________.
2. Cada estudiante de tercer grado elegirá qué jugar en el recreo. Para ello, recogerán su opinión
usando las tarjetas que se muestran.
a. Escriban la pregunta que realizarían a sus compañeras y compañeros para conocer su
elección.
_____________________________________________________________.

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 9
____________________________________________________________________________________________
b. Formulen la pregunta a un grupo de compañeras y compañeros. Escriban sus respuestas
donde corresponda. (E = estudiante)

c. Organicen la información anterior en una tabla.

d. Observen la tabla y respondan.

• ¿Cuál de los juegos tiene mayor preferencia?
__________________________________________________________.
• ¿Cuál de los juegos tiene menor preferencia?
__________________________________________________________.
e. ¿Qué juego permitiría una mayor participación de sus compañeras y compañeros? Expliquen
por qué.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________.

Interpretamos gráficos
1. Juan preguntó a sus compañeras y compañeros acerca de cómo ahorraban agua en sus casas.
Con la información que obtuvo, elaboró un gráfico de barras horizontales para decidir qué
acciones debían fomentarse.

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 10
____________________________________________________________________________________________
a. Lee el gráfico y responde las siguientes preguntas:
• ¿Cuántos estudiantes colocan una botella con agua en el inodoro?
___________________________________________________________.
• ¿Qué actividad se realiza con menor frecuencia?
___________________________________________________________
___________________________________________________________.
• ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados? _____________________.
b. Pinta el recuadro que contiene el título más adecuado para el gráfico de barras horizontales.

c. Responde. A partir de la información recogida por Juan, ¿para qué te sirven estos
resultados?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________.

2. La profesora Teresa pide a Lola que registre la asistencia del grupo “Las Abejas” durante cuatro
semanas. Lola elaboró el siguiente gráfico:

a. Lean el gráfico y respondan.

• ¿Quién asistió más días? ___________________________________.
• ¿Quién asistió menos días? __________________________________.
• ¿Cuántos días asistió Lola? __________________________________.
• ¿Quiénes asistieron la misma cantidad de días? _________________
_________________________________________________________.

b. Completen las oraciones.

• Hugo asistió días menos que Manuel.
• Miguel asistió días más que Lola.
• Ana y Manuel asistieron días cada uno.

c. Escriban una pregunta a partir de la información brindada en el gráfico de barras. Luego,

respóndanla.
___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 11
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________.
d. Analicen. ¿Qué información puede obtener la profesora Teresa sobre los integrantes del grupo
“Las Abejas”?

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 12
____________________________________________________________________________________________
TAREA
1. Los alumnos y alumnas del Tercer Grado entrevistaron a sus compañeros y les preguntaron:
¿Qué es lo que más traen en la lonchera
Para anotar sus respuestas usaron la siguiente tabla:
Lonchera Nº de niños que traen Total

- bebidas 36

- sandwich 14

- bocaditos 10

- frutas 8

- dulces 4

Luego, con los resultados hicieron el siguiente gráfico estadístico utilizando barras:

Observa el gráfico de barras y contesta teniendo en cuenta que los alumnos del Tercer Grado son
36.
1. ¿Qué es lo que más traen en la lonchera?
_________________________________________
2. ¿Qué es lo que menos traen?
_________________________________________
3. ¿Qué es lo que siempre traen?
_________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 13
____________________________________________________________________________________________
2. En la celebración del aniversario de nuestro colegio, los alumnos del Tercer Grado se
inscribieron para participar en concursos o actividades según el cuadro:

Completa el gráfico de barras con los datos obtenidos.

Observa el gráfico anterior y responde:

a. ¿En qué actividades participan más los alumnos?
______________________________________________________
b. ¿En qué participan menos alumnos?
______________________________________________________
c. ¿Cuál es el total de alumnos que participan?
_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 14
 ____________________________________________________________________________________________
3. Lee el problema
Carmela compró 10 kg de papa y 5 kg de tomate; Miriam 6 kg de papa y 2 kg de tomate y
Consuelo 5 kg de papa, 9 kg de tomate y 5 kg de cebolla.
Registra en una tabla los datos

Representa los datos en un gráfico de barras

4. Determina cual es la moda de cada conjunto y escribe el color, fruta y deporte que resulte como
moda en los cuadros inferiores de cada tabla.

5. Responde las preguntas a partir de la información dada en la tabla sobre; ¿Cuántas mascotas
tienen en su hogar?

a. ¿Cuál es el número de mascotas menos frecuente?

El menos frecuente es: _____
b. ¿Cuál es el número de mascotas más frecuente?
El más frecuente es: ______
c. ¿Cuál sería la media?
_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 15
____________________________________________________________________________________________
La media es: _______

6. Cuantos animales hay

¿Cuál es la mediana?............................................
¿Cuál es la moda? ………………………………..
¿Cuál es la media aritmética?..............................

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 16
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 2

Aprendo en casa TV
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 23/06/2021

4. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Comunicación

Competencia / Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Explica las acciones y - Emitirás opiniones de Explicación de entrevistas Lista de cotejo
motivaciones de personas y entrevistas realizadas a realizadas a niños de otros
personajes, así como el uso de personas de otros lugares lugares.
adjetivaciones y personificaciones; para conocer otras Preparación de preguntas
para ello, relaciona recursos culturas y descubrir sus para realizar una
verbales, no verbales y costumbres.
entrevista
paraverbales, a partir del texto oral - Identificaras la estructura
y de su experiencia. de la entrevista y tendrás
en cuenta
recomendaciones para
realizare una entrevista.

5. ESTRATEGIAS:

INICIO

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3° Junio 17
 ____________________________________________________________________________________________
 Observa la imagen

 Responden
¿A quién estarán entrevistando los niños?
¿De qué se tratará la entrevista?
¿Cómo se realiza una entrevista?
¿Cómo podemos entrevistar a personas de otros lugares?

Reto:

 Te invito a leer el reto de aprendizaje

Realizarás una entrevista a un personaje de otros lugares y aprenderás más

de las costumbres y tradiciones de otros lugares

 ¿Cómo lo lograré?
Emitirás opiniones de entrevistas realizadas a personas de otros lugares para conocer
otras culturas y descubrir sus costumbres.
Identificaras la estructura de la entrevista y tendrás en cuenta recomendaciones para
realizare una entrevista.

DESARROLLO

Bien niños y niñas ahora reforcemos lo aprendido respecto a la entrevista, visualiza este video
ENTREVISTA LECTORES https://www.youtube.com/watch?v=Qas8VzFDYNo

 Qué interesante niños y niñas la entrevista que está realizando la niña, es bueno saber
costumbres de otros lugares como la del video.
 Ahora leamos que es una entrevista:

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3° Junio 18
 ____________________________________________________________________________________________
 Ahora dialoga con tus familiares acerca de este ejemplo de entrevista y de los visualizados en el
programa de la televisión.

Conociendo nuestras costumbres y tradiciones

Entrevistador: Buenos días, gracias por ayudarme con la entrevista. Le haré| unas
preguntas para saber acerca de las costumbres y tradiciones de nuestra localidad.
Entrevistado: Estoy muy contento por la entrevista, gracias por invitarme.
Entrevistador: Me dice su nombre completo por favor. (Anota la respuesta)
Entrevistado: Ramiro Lores Quintana.
Entrevistador: ¿Hace cuánto tiempo vive en nuestra localidad. (Anota la respuesta)
Entrevistado: Hace muchísimos años, yo nací aquí, ¡imagínate tengo más de 80 años!
Entrevistador: ¿Podría decirme cuál es la canción que nos representa? (Anota la
respuesta)
Entrevistado: Bueno hay una canción que desde pequeño escuché cantar se llama "De
aquel cerro verde" Es un huayno originario de este lugar.
Entrevistador: ¿Y qué me puede decir de las danzas? (Anota la respuesta)
Entrevistado: Hay muchas danzas hermosas en nuestra localidad Pero la que nos
representa es la danza de Los Jilgueros. Siempre la bailamos en carnaval.
Entrevistador: Le haré la última pregunta: ¿cuál es el plato típico que representa a
nuestra localidad? (Anota la respuesta)
Entrevistado: ¡Eso sí que está difícil! En nuestra localidad tenemos una gran variedad
de platos, pero creo que el más conocido es el Kapchi que es un guiso de habas con
papas, leche, huevos y queso.
Entrevistador: Señor Ramiro gracias me ayudó mucho con mi tarea. He aprendido
más acerca del lugar donde vivo.

 Muy bien niños y niñas ahora identifica en las entrevistas presentadas su estructura
ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
T ÍT U LO A T R A C T IV O

P R E S E N TA C IÓ N D E L IM A G E N D E L
E N T R E V IS T A D O E N T R E V IS T A D O

( B r e v e b io g r a f ía ) ( O p c io n a l)

PREG U NTAS PREPARAD AS PO R

E L R E P O R T E R O ( C o h e r e n c ia )

D E S P E D ID A o C O N C L U S IÓ N
 Ahora preparen una entrevista para personas de otros lugares acerca de sus costumbres y
tradiciones.

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 19
____________________________________________________________________________________________
Nombre del Entrevistador: __________________________________________________
Nombre del Entrevistado: __________________________________________________

Preguntas:
1. ¿Hace cuánto tiempo vive en nuestra localidad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la canción que representa al lugar dónde vives?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la danza que representa a nuestra localidad?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los platos típicos que representan a nuestra localidad?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

 Lee varias veces la ficha que preparaste antes de entrevistar al personaje que elegiste. Te
sentirás más segura o seguro si conoces muy bien las preguntas que harás.
Ten en cuenta estás orientaciones para realizar la entrevista
toma un lápiz para que puedas anotar las respuestas que te dará tu entrevistado.
Ya sabes que si es necesario puedes pedir ayuda, a la persona que te acompaña, para
escribir.
En primer lugar, agradece a tu entrevistado por el tiempo que te dará y por brindarte la
oportunidad de aprender un poco más acerca de sus costumbres y tradiciones de tu
localidad

CIERRE

 Responde las preguntas:

¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Cómo lo aprendiste’
¿Qué dificultades tuviste?

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 20
____________________________________________________________________________________________
TAREA
 Elabora entrevistas a compañeros del aula , (Para conocer sus costumbres y tradiciones)

 Lee
¡Vamos a entrevistar!
Pregunta: ¡Buenos días! soy Juan. Por favor, ¿me dice su nombre?
Respuesta: Soy Carlos Alcántara.
Pregunta: ¿A qué se dedica?
Respuesta: Trabajo en una fábrica de dulces.
Pregunta: ¿En qué consiste su trabajo?
Respuesta: En empaquetar los dulces.
Pregunta: ¿Le agrada su trabajo?
Respuesta: Sí, me divierte mucho.

 Veamos ahora:

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 21
 ____________________________________________________________________________________________
 Lee la siguiente entrevista:

Título EL CANILLITA

Nos encontramos en la Plaza de Armas de la ciudad de Trujillo con el niño

Presentación
de la persona Juanito, uno de los tantas canillitas de esta zona, quien nos ha concedido una
entrevista.

¡Hola Juanito! ¿Desde cuando te dedicas a la venta de periódicos?

 ¡Uuuf! desde la edad de 6 años, o sea hace 4 años.
Preguntas y - ¿Por qué vendes periódicos?
Respuestas
 Bueno, porque al quedar huérfano, me fui a vivir con mis tíos, ellos también
venden periódicos y tengo que ayudarlos para poder comer y estudiar.
¡Ah! ¡Estudias! en donde y en qué grado estás?
 En una escuelita de Florencia de Mora, estoy en 3er Grado.
- ¡Qué bien ¿Te gustaría poder llegar a estudiar en la Universidad?
 Claro que sí, seguiré vendiendo periódicos y podré seguir estudiando,
hasta llegar a ser doctor y poder ayudar a los pobres.

Estas fueron las palabras de Juanito, niño dedicado a la

Cierre o venta de periódicos, al cual debemos imitar en cuanto a sus
Despedida ganas y fuerzas para seguir estudiando sin importarle el
trabajo que realiza.
Esperamos visitarte en otra oportunidad.
 Responde:
1. ¿Qué te pareció esta entrevista?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué mensaje te ofrece dicha entrevista?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿Qué es una entrevista?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son las partes que debe tener una entrevista?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 22
 ____________________________________________________________________________________________
 En base a la entrevista leída en clase, responde:
1. ¿Qué datos se escriben en la presentación?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Quién pregunta? ¿Quién responde?
___________________________ _____________________________

3. ¿Qué debemos escribir en la despedida?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Práctica una entrevista oral con tus compañeros, siguiendo los pasos de la entrevista

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 23
____________________________________________________________________________________________
Instrumento

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
Nombre y apellidos de Emite opiniones de entrevistas
N.° los estudiantes. realizadas a personas de otros
lugares para conocer otras
culturas y descubrir sus costumbres.
Identifica la estructura de
la entrevista y tendrás en
cuenta recomendaciones
para realizare una
entrevista.

4
5
6
7
8

Logrado

No logrado

_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 24
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 3

Adicional
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 23/06/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Educación Religiosa

Competencia / Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Identifica la acción de Dios en
diversos acontecimientos de la
Historia de la Salvación.
Se compromete a una convivencia
cristiana basada en el diálogo y el
respeto mutuo.
Evaluación
Identifica los dones de la Representación de los Lista de cotejo
iglesia en casos de la vida dones de la iglesia en
real y fuentes de la iglesia socio dramas.
católica.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Buenos días niños y niñas hoy nos conectamos para seguir aprendiendo, te invito a visualizar el
video.
 Te invito a visualizar el video de los 7 dones del Espíritu santo
https://www.youtube.com/watch?v=iONjIm2ZVEs
 Responde las preguntas .
¿Qué mensaje te dio el video?
¿Qué son entonces los dones de la iglesia?
 Observa está imagen?

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3° Junio 25
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¿Qué representa la imagen?

Reto:

 Ahora lee el reto de aprendizaje

Identificarás los dones de la iglesia en casos de la vida real

y fuentes de la iglesia católica.

 ¿Cómo lograras este reto

Identificando los dones de la iglesia en casos de la vida real y fuentes de la iglesia católica.
Proponiendo compromisos para llevar a la vida diaria los dones del Espíritu santo.

DESARROLLO

 Escuchamos el siguiente relato

En un lugar de la ciudad, había un hermoso

roble. Sus hojas eran verdes, brillantes. Sus
ramas se extendían ampliamente en actitud
de acogida.
Al amparo de su sombra, muchas tardes de
verano, varias familias del lugar se reunían
para disfrutar y compartir sus alimentos y su
alegría. Era el roble amigo, el testigo de
tantos ratos felices pasados bajo su frondosa
sombra. En él también encontraban cobijo
muchas aves. Un buen día los vecinos del
lugar se dieron cuenta de que el viejo roble
estaba triste; le faltaba vida. Sus hojas
estaban arrugadas; sus ramas, encorvadas. Y
cundió el pánico. Se preguntaban: ¿Qué le
pasa a nuestro amigo? Buscaron la causa de esa tristeza. Pronto se dieron cuenta, mirando los
alrededores, de que al árbol le faltaba una cosa muy importante que hasta entonces le daba vida:
_____________________________________________________________________________________________
3° Junio 26
____________________________________________________________________________________________
el agua. Nadie hasta el momento se había percatado de que el riachuelo que corría cerca del
viejo roble se había secado. Preocupados, buscaron una solución inmediata: echaron a los pies
del árbol el agua que llevaban en ese momento y algunos, fueron hasta su casa para traer baldes
de agua. Desde aquel momento, los habitantes del lugar se encargaron que al árbol no le faltase
aquel líquido vital. A los pocos días, el roble amigo recuperó sus fuerzas. Sus hojas volvieron a
estar brillantes, sus ramas se enderezaron y el árbol, agradecido, siguió dando sombra.
 Ahora responde las preguntas :
¿Has tenido la experiencia de ver como una planta se muere por falta de agua? ¿Alguna vez has
sembrado un árbol? ¿Cómo has hecho para que no muriera? ¿Por qué es tan importante el agua
en las plantas? ¿Pueden vivir las plantas y las personas sin agua?
 Responde en familia las preguntas
¿Dónde podemos encontrar esa “agua” para las personas que les ayude a mantenerse vivas en
el cuerpo y en el espíritu? ¿Por qué algunas personas parecen que han perdido todas las ganas
de vivir y otras da la impresión de que les falta tiempo para hacer todo lo que tienen en la mente y
en el corazón?
 Bien niños y niñas ahora para profundizar leeremos acerca del espíritu santo
 Lee la siguiente información
¿Quién es el Espíritu Santo y para qué sirve?
Estos dones son una prueba clara de que Dios se comporta como un Padre que nos quiere y nos
ayuda a seguirlo, aunque para experimentar su amor es necesario que nosotros también nos
comportemos como sus hijos, explicó el sacerdote y doctor en teología, Pedro Fernández
Rodríguez.
¿Por qué es importante el Espíritu Santo en la vida cristiana?
De acuerdo con el Catecismo de la Iglesia Católica, los dones del
Espíritu Santo son siete: sabiduría, inteligencia, consejo, fortaleza,
ciencia, piedad y temor de Dios. Estos sostienen la vida moral del
cristiano y lo hacen dócil y sensible a la voluntad de Dios.
Ahora lee en familia cada uno de los dones del Espíritu Santo
Don de Entendimiento
Este don del Espíritu Santo está relacionado con la fe.
Cuando el Espíritu Divino habita en nuestro corazón e ilumina nuestra mente, nos hace crecer día a
día en la comprensión de lo que el Señor ha dicho y ha realizado.
Comprender las enseñanzas de Jesús, comprender el Evangelio, comprender la Palabra de Dios.
Don de Sabiduría
La sabiduría como la gracia de poder ver cada cosa con los ojos de Dios: ver el mundo, ver las
situaciones, las ocasiones, los problemas, todo, con los ojos de Dios.
Don de Fortaleza
Son muchos los hombres y mujeres que honran a nuestra Iglesia, porque son fuertes al llevar
adelante su vida, su familia, su trabajo y su fe. Demos gracias al Señor por estos cristianos que
viven una santidad oculta: es el Espíritu Santo quien les conduce.
Don de Ciencia
En el Génesis se pone de relieve que Dios se complace de su Creación, subrayando repetidamente
la belleza y la bondad de cada cosa. Al término de cada jornada, está escrito: Y vio Dios que era
bueno.
Si Dios ve que la Creación es una cosa buena, es algo hermoso, también nosotros debemos asumir
esta actitud. He aquí el don de ciencia que nos hace ver esta belleza; alabemos a Dios, démosle
gracias por habernos dado tanta belleza.

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3° Junio 27
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Don de Piedad
Este don indica nuestra pertenencia a Dios y nuestro vínculo profundo con Él, un vínculo que da
sentido a toda nuestra vida y que nos mantiene firmes, en comunión con Él, incluso en los
momentos más difíciles y tormentosos.
Se trata de una relación vivida con el corazón: es nuestra amistad con Dios, que nos dona Jesús,
una amistad que cambia nuestra vida y nos llena de entusiasmo, de alegría.
Don de Temor de Dios
Es el don del Espíritu que nos recuerda cuán pequeños somos ante Dios y su amor, y que nuestro
bien está en abandonarnos con humildad, con respeto y confianza en sus manos. Esto es el temor
de Dios: el abandono en la bondad de nuestro Padre que nos quiere mucho.
Acudamos al Espíritu Santo
Es el guía que nos conduce por la senda del bien en la vida cotidiana es el Espíritu Santo.
Dependemos de su obra para vivir según la Palabra, para comprenderla, para orientar nuestro
caminar en la senda de la santidad, para actuar con justicia. Él nos llena de amor, de paciencia, de
paz, de alegría, de bondad, de mansedumbre, de benignidad, nos da la fe.
 Muy bien niños y niñas ahora respondan las preguntas:
De los dones del Espíritu Santo,
¿cuál de ellos te gustaría tener y por qué?
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¿Crees que cada persona tiene todos los dones del Espíritu Santo o sólo alguno de ellos?
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¿Por qué crees que el Espíritu Santo concede los dones a las personas?
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¿Qué servicios o actividades te gustaría que tuviera tu parroquia en las cuales pudieras participar?
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¿Qué podemos hacer desde ahora para facilitar la vivencia de los dones que el Espíritu Santo nos
regala?

 Recordemos estas ideas principales

El Espíritu santo nos da fuerza para hablar sin miedo del evangelio de Jesús.
El Espíritu santo es el que nos transmite una vida nueva.
Los dones del Espíritu santo son concedidos para el bien de la comunidad.
Los siete dones del Espíritu Santo son: sabiduría, inteligencia, consejo, fortaleza,
ciencia, piedad y temor de Dios.
 Aplica lo aprendido
 Lee la situación
Si miramos a los vecinos, al barrio, a la ciudad, vamos a encontrar personas que tienen
necesidades básicas para poder sobrevivir. Desde su propia realidad

¿Creen que se puede hacer algo por ayudarlos?

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¿En qué les pueden ayudar?
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3° Junio 28
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 Hay que tener en cuentas, que la ayuda no necesariamente debe ser monetaria o material.

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3° Junio 29
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 Pega esta imagen de los dones del Espíritu santo en un lugar visible de tu habitación, para que lo
tengas presente

CIERRE

 Ahora reflexionemos referente a la actividad realizada

¿Qué aspectos de tu vida reflexionaste en esta actividad?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste?

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3° Junio 30
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TAREA
 Pinta y decora

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3° Junio 31
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 Cambia los símbolos por las letras para descubrir el mensaje.

Solución
VEN ESPIRITU SANTO

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3° Junio 32
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3° Junio 33
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 Colorea el dibujo y escribe dentro de los casilleros los dones del Espíritu canto

 Resuelve el pupiletras

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3° Junio 34
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Instrumento

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
Identificando los dones Proponiendo
Nombre y apellidos de los de la iglesia en casos de compromisos para
N.° estudiantes. la vida real y fuentes de llevar a la vida diaria
la iglesia católica. los dones del Espíritu
santo.

4
5
6
7
8

Logrado

No logrado

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3° Junio 35