INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA FORTALECILLAS

Reconocimiento por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte de Neiva

Según Resolución No. 2786 del 29 de octubre de 2018
Código DANE 441001004839 – NIT. 800.122.676-4
PLAN DE AULA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO DOCENTE: CARLOS JULIO FLÓREZ ARDILA
Entorno vivo: explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios
ESTÁNDAR
genéticos y selección natural.
4. Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las
DBA
funciones en los seres vivos.
 Relaciona los fenómenos homeostáticos de los organismos con el funcionamiento de órganos y sistemas.
 Interpreta modelos de equilibrio existente entre algunos de los sistemas (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular).
 Relaciona el papel biológico de las hormonas y las neuronas en la regulación y coordinación del funcionamiento de los sistemas del organismo y
EVIDENCIA DE
el mantenimiento de la homeostasis, dando ejemplos para funciones como la reproducción sexual, la digestión de los alimentos, la regulación de
APRENDIZAJE
la presión sanguínea y la respuesta de “lucha o huida”.
 Explica, a través de ejemplos, los efectos de hábitos no saludables en el funcionamiento adecuado de los sistemas excretor, nervioso, inmune,
endocrino, óseo y muscular.

Fecha
de inicio
Tiempo Temas Competencias Momentos Observaciones
del
proceso
23 y 26 1 hora Unidas 1: Función de  USO Momento de Exploración
de relación en seres COMPRENSIVO En primera instancia, al presentarse el primero contacto con En la medida en que se requiera
enero vivos. DEL los estudiantes, se procede a realizar presentación personal y se irá aplicando las respectivas
- Los seres vivos CONOCIMIENTO: posterior a ello se socializa los acuerdos de curso junto con mejoras.
responden al actividades de desarrollo y afianzamiento propuestos para el
medio. Comprende en periodo. Tiempo: 20 minutos. En caso de no orientar toda la
- Función de relación diferentes formas de temática planeada se aplazará
en plantas y presentar, en tablas, Luego, se generará una serie de preguntas para evaluar las para el siguiente periodo.
animales. gráficos y textos, los ideas previas que tienen los estudiantes frente a la Unidad
- Glándulas y conceptos básicos de la Función de relación en seres vivos. (Taller No. 01. Para evitar lo anterior, se realizará
hormonas. función de relación en Indagación Ideas Previas sobre Función de Relación en evaluación a mitad de periodo el
- Homeóstasis. seres vivos y el Seres Vivos). Tiempo: 10 minutos. avance alcanzado hasta eta fecha.
- Relación entre mantenimiento de la
sistemas (excretor, homeostasis a través Y, posterior a ello se propone una pregunta problematizadora:
¿Qué estrategias han desarrollado los seres vivos para
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Según Resolución No. 2786 del 29 de octubre de 2018
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inmune, nervioso, del sistema endocrino, defenderse del ataque de otros seres vivos? Para que con ello
endocrino, óseo y linfático e inmunológico. los estudiantes identifiquen posibles temas y así lo confronten
muscular). con la Carta de Navegación a socializar.
 EXPLICACIÓN. Momento de Estructuración del Conocimiento
Explica los mecanismos Este momento se dividirá en tres fases: introducción,
de acción del sistema desarrollo, resumen y tarea.
endocrino, reproductor,
inmunológico y linfático, Introducción: se presenta un video en donde muestre el
ante diferentes mecanismo de reacción alérgica
circunstancias externas
e internas que alteran Momento de Práctica
su equilibrio

 INDAGACIÓN.
Momento de Transferencia
Evalúa las condiciones
externas e internas que
afectan a los seres
vivos para predecir el
comportamiento de los
sistemas que facilitan la
relación de los seres
vivos con el medio que
le rodea.