“CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO SISTEMA ÓSEO ”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : TAMBOGRANDE
1.2 INSTIUCION EDUCATIVA : 14139 “ CMVC”
1.3 DIRECTOR : PERCY GARCIA CASTILLO.
1.4 SUBDIRECTOR : CARMEN SANCHEZ SOLANO
1.5 DOCENTE : ROSA PALACIOS SILUPU.
1.6 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.7 FECHA : 19/ 04 / 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA E INSTRUMENTOS
S APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN.
“Explica el mundo físico basándose Describe los Analiza y identifica Lista de cotejo
huesos que los huesos que
en conocimientos sobre los seres conforman el cuerpo
conforman el
vivos, materia y energía, humano, observando
sistema óseo del
biodiversidad, tierra y universo” una lámina.
ser humano. Hace un listado de
 Comprende y usa conocimientos sobre
los cuidados del
los seres vivos, materia y energía, sistema óseo.
biodiversidad, Tierra y universo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
con sentido de equidad y justicia.

Estudiantes demuestran solidaridad con sus

Orientación al bien común
compañeros.

Docentes promueven oportunidades para que los

estudiantes asuman diversas responsabilidades.

 ANTES DE LA SESIÓN:

-Preparar el papelógrafo para el cartel de información.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Papelógrafos, plumones, laminas, hojas informativas, cuadernos.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS

Los estudiantes observan la siguiente imagen .

INICIO

Responden a las siguientes interrogantes;

¿Qué observan?
¿Qué es lo que le da al cuerpo la forma que tiene?
¿Para que creen que sirve?
¿Dònde se encuentra?
Planteamos el propósito de la sesión:
HOY CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO SISTEMA ÒSEO .

- Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:

 Utilizar las palabras mágicas (por favor, gracias, permiso, perdón).

 Respetar las opiniones de sus compañeros.

Los estudiantes observan :

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Observan la siguiente imagen

 ¿Qué movimientos están realizando los niños ?

 ¿Por qué es que han podido realizar estos movimientos ?
 ¿Qué sucederìa si no tuviéramos huesos?
 ¿Cuántos huesos tenemos? ¿todos tienen la misma forma?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Presentan sus respuestas a las interrogantes planteadas

ELABORACION DE UN PLAN DE INDAGACION

Preguntamos :

¿Qué podemos hacer para comprobar nuestras respuestas?

1.- Consultar su libro Ciencia y Ambiente

2.- Buscar en internet.
3.- Conseguir información en una lámina, etc.

Se les presenta la siguiente informaciòn

Responden a las siguientes interrogantes;

¿Cómo son los huesos y para qué sirven? ¿Cuántos huesos tiene el cuerpo humano?

Estructuración del saber cómo respuesta al problema

 Sistematizan la información en un mapa conceptual.

Realizan una ficha de practica en clase .

- Responden; ¿Qué aprendieron en esta sesión?

CIERRE - ¿para qué les sirve lo aprendido?
- ¿cómo superaron estas dificultades?
- Como actividad de extensión , desarrollan una ficha en casa.
 PRACTICA EN CLASE
1.-Une los nombres con los huesos que corresponde.
SOPA DE LETRAS

Vertebra Costilla

Cráneo

Fémur Húmero

COLUMNA RADIO COSTILLA

2. - Completa según corresponda .
FÉMUR PERONÉ CRÁNEO

TIBIA
5.CON AYUDA DE UN FAMILIAR COMPLETA EL ESQUEMA
 LISTA DE COTEJO

4. Con ayuda de tus padres arma el siguiente cuerpo móvil.