SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JUAN PABLO II
1.2. DIRECTOR : CESAR EVER ZAPATA LACHIRA
1.3. SUB DIRECTORA : MERCEDES DEL PILAR VALLEJOS DE OTERO
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5TO “I”
1.4. PROFESORA : RUDY MIGUEL ARELLANO NAVARRO
I.5. FECHA : LUNES 27 DE MARZO DEL 2023
I.6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS NATURALES DE CUATRO CIFRAS. ”
I.7. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

ÁRE COMP. / CAPAC. DESEMPEÑOS precisados Criterios de evaluación EVIDENCIAS INST.

A DE DE
APRENDIZAJE EVAL
Expresa con diversas
M representaciones y Identificar los datos del
Resuelve problemas de
A lenguaje numérico
cantidad problema.
T (números, signos y
 Traduce cantidades a
E expresiones verbales) su Explicar la propuesta de
expresiones numéricas.
M comprensión de: solución del problema.
 Comunica su
A - El valor posicional de un
comprensión sobre los
T dígito en números de Escribe números de hasta Proceso de
números y las Lista
I hasta (4 cifras), al hacer cuatro cifras utiliza en resolución de
operaciones. de
C equivalencias entre diversos contextos de la problemas.
 Usa estrategias y cotejo
A decenas de millar, vida diaria.
procedimientos de
unidades de millar,
estimación y cálculo.
centenas, decenas y Lee números de hasta
 Argumenta
unidades; así como del cuatro cifras utilizando el
afirmaciones sobre las
valor posicional de tablero de valor
relaciones numéricas y
decimales hasta el posicional.
las operaciones.
décimo, su comparación y
orden.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA. Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le
Organiza acciones estratégicas permitan alcanzar el propósito de aprendizaje; plantea
para alcanzar sus metas de alternativas de cómo dar solución a situaciones planteadas.
Competencias
aprendizaje:
transversales
Se desenvuelve en entornos
- Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información
virtuales generados por el tic.
y utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de
- Interactúa en entornos
las áreas curriculares.
virtuales.
-
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
Enfoque orientación al bien común Empatía actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

PREPARACION DE LA SESION:

QUE RECURSOS O MATERIALES SE USARAN EN LA SESION

 Papelógrafo con las normas de convivencia del aula

 Tiras de papel con las preguntas.
 Papelógrafos y plumones
 Cinta adhesiva o limpiatipo.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTO ESTRATEGIAS
INICIO  Se saluda a las y los estudiantes, agradeciendo a Dios por un nuevo día de clases.
 Se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenada el aula para el desarrollo de las
actividades. Asimismo, activar su cuerpo y mente, para dar inicio con las actividades y estar
atento (a) a las indicaciones que se brindan durante la interacción.
 Se les presenta en la pizarra un cartel con la siguiente suma:
769 +
574

 Luego se pregunta: ¿cuáles son los sumandos?; ¿cómo se lee el primer sumando? Tras oír sus
respuestas, escribo el nombre del primer sumando en la pizarra:
769 setecientos sesenta y nueve.
 Se resuelve la suma con ayuda de los estudiantes:
769 +
574
1343
 Se pregunta: ¿cuál es el resultado de la suma?, ¿cuántas cifras tiene?, ¿tiene decenas de millar?,
¿tiene unidades de millar?, ¿qué más tiene?, ¿cómo se lee este número?
 Se da a conocer el tema de la actividad: “Leemos y escribimos números naturales de 4 cifras”
 El propósito de la actividad: Hoy leerán y escribirán, números naturales de hasta cuatro cifras.
 Se da a conocer los criterios de evaluación:

 Identificar los datos del problema.

 Explicar la propuesta de solución del problema.
 Escribir números de hasta cuatro cifras utiliza en diversos contextos de la vida
diaria.
 Leer números de hasta cuatro cifras utilizando el tablero de valor posicional.
 Se recuerdan las normas para garantizar la buena convivencia en el grupo y conseguir el
propósito de la sesión.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

 Se presenta la siguiente situación problemática:

Susana observa la siguiente información proporcionada según INDECI del 1ro de enero
de 2023 al 21 de marzo de 2023, sobre algunos eventos surgidos a consecuencias de las
lluvias del año 2023.

2510 viviendas inhabilitadas.

1666 viviendas destruidas.

DESARROLL
O Susana quiere escribir la cantidad de viviendas inhabilitadas y destruidas en letras ¿Cómo
se escriben estos números?

 Aseguro la comprensión del problema.

 Luego planteo algunas interrogantes para asegurar la comprensión del problema:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Cuántas cifras hay en el número de viviendas inhabilitadas?
 ¿Cuántas cifras hay en el número de viviendas destruidas?
 ¿Los números superan las centenas?
 ¿Qué sigue después de la centena?
 ¿Qué nos pide averiguar el problema?
BUSCAMOS ESTRATEGIAS
 Se propicia la búsqueda de estrategias, planteando las siguientes interrogantes:
¿Qué debemos hacer para resolver esta situación?
¿De qué manera resolverían dicha situación?
¿Cómo podríamos representar dichas cantidades?
 Se anotan sus repuestas en la pizarra.
 Se recuerda lo siguiente:

SOCIALIZACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES

 Se acuerda con los (as) estudiantes para representar el problema en grupos de trabajo.
 En la mitad de un papelote empezarán a resolver el problema.
 Se monitorea el trabajo y se les va orientando durante el proceso.
 Los estudiantes inician a resolver el problema, para ello completan el tablero de valor posicional y escriben
cómo se leen los números que representan la cantidad de viviendas inhabilitadas y destruidas.
 Las representaciones serán las siguientes:
 Viviendas inhabilitadas 2510:
UM C D U

2 5 1 0

Se lee: Dos mil quinientos diez.

 Viviendas destruidas 1666:

UM C D U

1 6 6 6

Se lee: Mil seiscientos sesenta y seis.

 Posteriormente, un representante de cada grupo socializa su trabajo con sus demás compañeros (as) de
manera ordenada.

REFLEXION Y FORMALIZACIÓN

 A partir de lo vivenciado hasta aquí, reflexionan con base en lo desarrollado anteriormente.

 ¿Lograron resolver la situación?
 ¿Pueden mencionar de qué forma se realizó?
 ¿Cómo usarías lo que aprendiste ahora sobre los números para resolver situaciones de tu vida
cotidiana?
 Este conocimiento de matemática que has aprendido, ¿cómo lo aplicarías en tu vida diaria?
 Con ayuda de los estudiantes se concluye lo siguiente:

LECTURA DE NÚMEROS NATURALES HASTA LA UNIDAD DE MILLAR

Para leer un número natural, debemos imaginar que existe una línea de separación antes de las 3
últimas cifras, la cual se leerá “mil”
Los números se leen de izquierda a derecha, primero se leen los millares: unidades de millar (UM),
después se leen las centenas (C), decenas (D) y unidades (U).

ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES HASTA LA UNIDAD DE MILLAR

Para escribir números naturales utilizamos el "Sistema Decimal" que tiene por base a 10 y los dígitos
que empleamos son 10: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9
EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL
 UM C D U
UNIDADDE MILLAR CENTENA DECENA UNIDAD
4 5 7 9

Escritura de números naturales

Para escribir números naturales de más de 3 cifras no se debe usar punto ni coma, sino separar
éstos en grupos de 3, empezando por la derecha y dejar un pequeño espacio entre ellos de
separación antes de las 3 últimas cifras, la cual se leerá como "mil".
Ejemplo:
CUATRO MIL QUINIENTOS SETENTA Y NUEVE 4 579

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 El docente les propone que resuelvan otras situaciones:
Escriben números naturales

a) Siete mil trescientos ocho:

b) Cinco mil novecientos uno:
c) Seis mil trece:
d) Nueve mil novecientos noventa y nueve

- Resuelven
a) 7U 9U 5UM :
b) 8D 3 UM 6C :
c) Dos mil ciento nueve:
d)Cinco mil ocho :
 Se da a conocer que a continuación aplicarán lo aprendido realizando una ficha de refuerzo.
(ANEXO)

CIERRE Los y las estudiantes reflexionan respondiendo las siguientes preguntas

 Los y las estudiantes reflexionan respondiendo las siguientes preguntas mediante un audio:
 ¿Fue fácil representar los números en el tablero de valor posicional?
 ¿Tuvieron dificultades?, ¿Cuáles?
 Responden a las preguntas de meta cognición:
 ¿Qué fue lo más difícil?
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido?
 ¿En qué ocasiones podemos aplicar lo aprendido hoy?
 Evalúan sus aprendizajes, según corresponda:

Criterios de evaluación Lo logré Tuve No lo

dificultades logre

Lee y escribe correctamente números de

hasta 4 cifras.
 LISTA DE COTEJO
FECHA: LUNES 27 DE MARZO DEL 2023 “Leemos y escribimos números de cuatro cifras.
ÁREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

Explicar la propuesta Escribir números de hasta Leer números de hasta
Identificar los cuatro cifras utiliza en cuatro cifras utilizando
N° APELLIDOS Y NOMBRES de solución del
datos del diversos contextos de la el tablero de valor
problema.
problema. vida diaria. posicional.

SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ABRAMONTE CHAMBA SAORI NATSUMI
02 ALVARADO MEDINA DALESKA ABIGAIL
03 ALZAMORA PEÑA BRYAN LEITON
04 ANTON SANTOS THIAGO MIGUEL
05 CABRERA DETQUIZAN RAFAEL ADRIANO
06 CHANTA VITE ROSA ELENA
07 CHAVEZ CHORRES ANUSKA ANGEL ERLINDA
08 COLLAZOS PACHERRES VICTOR FERRER
09 CORREA ASCURRA CALED ARTURO
10 CORREA FLORES KIARA ANGELES
11 DOMINGUEZ COLLAZOS BRAYAN MOISES
12 DOMINGUEZ SALVADOR YOSBY LEVI
13 FOX ATOCHE JOSE CARLOS
14 GOMEZ ARIAS NAIRKA YOELY
15 HUAMAN CORDOVA XENIA AIXA MICHELLE
16 HUAMAN VILLEGAS KARYME MIRELLY
17 MEDINA SANJINEZ LUANA YAMILE
18 MOGOLLON CHAPILLIQUEN JOSUE ALDAIR
19 MORALES ROSILLO XIOMARA MAITE
20 NIZAMA PAIVA JOAO SEBASTIAN
21 PEREZ AQUINO WESLEY KARIM
22 PEREZ SEMINARIO KRISTEL DAYANA
23 PISCOYA RUIDIAS CLARISSA ANTHONELLA
24 PRADO GALAN NAYELI CRISTELL
25 PURIZACA SAAVEDRA DANIELA YERALDINE
26 RIVAS HUNTER LUCERO DE LOS MILAGROS
27 RIVERA RUMICHE MARTIN FERNANDO
28 RODAS ANTON DAVID ARNOLD
29 ROSILLO ABAD GREISSI NEYDELI
30 RUGEL ABAD DAYLIN SAMIDKAY
31 RUIZ HERNA PAULA YASUMY
32 SANCARRANCO ABAD ALYSSON KAORI
33 SANTOS SARANGO YASMIN NICOLE
34 SERNAQUE MARTINEZ BRIANNA JHAEL
35 TORRES VITE JHEYSON JOSUE
36 VALENCIA VILCHEZ JOSE ALEXIS
37 VALLADARES DIOSES IKER EDILBERTO
38 VALLE TEZEN IKER SAMIR
39 VENEGAS MOSCOL RAY ANDREE
40 VITE MERLO RENZO MARTIN
41 ZAPATA OLAYA ANGEL JUNIOR
42

III. Escribe los nombres de los siguientes números:

7 902:_______________________________________________________________________

4 003:_______________________________________________________________________

5 600:_______________________________________________________________________

8 888:_______________________________________________________________________

2 022:_______________________________________________________________________

3 760:_______________________________________________________________________

Actividad para su cuaderno:

IV. Representa en el tablero de valor posicional los siguientes números y realiza su lectura de
los mismos,

5 122
2 589

8 716

9 158