Un día en la escuela

Cada día en la escuela realizamos diversas actividades y

suelen ocurrir muchas cosas.
Por ejemplo, ayer llamaron de urgencia a la profesora Justina
y ella tuvo que retirarse por unos momentos. Al volver,
encontró el aula hecha un caos. Unos trabajaban, otros
jugaban y dos grupos peleaban. Ella solo se quedó parada y
esperó a que nos diéramos cuenta de su presencia. Con la cara
más triste que se puedan imaginar, nos dijo: “La verdad,
nunca esperé que esto pudiera pasar. Debemos tomar
decisiones”.
Todos estábamos mudos, casi paralizados.
Entonces, guiados por ella, dialogamos sobre lo sucedido; analizamos las causas y consecuencias de
nuestros actos, y reflexionamos sobre la importancia de organizarnos y la necesidad de establecer
algunas normas y compromisos para convivir mejor. Después de esta reflexión, cada equipo propuso
una norma y la compartió con toda el aula. Los grupos que habían peleado pidieron proponer normas
para evitar las peleas.
Debo decir que esta actividad no fue tan fácil. Les cuento que en mi grupo todas las ideas propuestas
eran importantes, pero debíamos quedarnos solo con una.
Luis y Lili proponían que la norma elegida se relacione con la puntualidad, mientras que Esteban y yo
preferíamos algo que se refiera al orden y la limpieza.
Ambos aspectos son igual de importantes, por eso, se nos hizo difícil llegar a un acuerdo. Estábamos
ante una diferencia de ideas y no podíamos ponernos de acuerdo. Afortunadamente, a Lili se le ocurrió
que cada uno de nosotros explicara por qué su propuesta debía quedar como norma. Esa idea nos
pareció adecuada. Cada uno tomó la palabra y explicó detalladamente sus propuestas.
Finalmente, decidimos que la norma referida al orden y la limpieza debía quedar planteada. Antes de
presentarla a la clase, nos pusimos de acuerdo y le añadimos algunas tareas que nos ayudarían a
cumplirla.
Cuando llegó el momento de compartir nuestra propuesta en el aula, la presentamos así:
Norma:
• Cuidar la limpieza y el orden de nuestra aula.
• Colaborar todos los días con los responsables del aseo.
• Tareas para cumplir la norma
• Botar la basura en el tacho.
• Ordenar los materiales de trabajo.
La profesora Justina nos felicitó por la participación y el aporte, y la clase decidió que todas las
propuestas se presentaran con normas y tareas. Contentos y hasta conmovidos, decidimos firmar el
compromiso de cumplir con los acuerdos tomados.
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1. ¿Qué tipo de texto es?
a) Es un texto instructivo, porque el autor
promueve elaborar normas de convivencia.
b) Es un texto narrativo porque relata de hechos
reales protagonizados por unos personajes en un
tiempo y en un espacio determinado.
c) Es un texto informativo porque trata sobre
sucesos que acontece en los colegios.
2. ¿De qué trata el texto que acabas de leer?
a) Trata sobre lo sucedido en el aula de quinto
grado, cuando la profesora no se encuentra en el
aula.
b) Trata de establecer y organizar normas para la
buena convivencia en el aula de 5to grado.
c) Trata de explicar cómo elaborar normas de
convivencia para estudiantes desordenados.
3. En la estructura del texto ¿qué presenta al inicio?
a) Llamaron de urgencia a la profesora Justina y
ella tuvo que retirarse por unos momentos, al
regresar encontró un caos.
b) Cada día en la escuela realizamos diversas
actividades y suelen ocurrir muchas cosas.
c) Al inicio el texto hace mención a los personajes,
el lugar y la situación con la que empieza la
historia
4. En la estructura del texto ¿Qué ocurre en el nudo?
a) Luis y Lili proponían que la norma elegida se
relacione con la puntualidad, mientras que
Esteban se refiera al orden y la limpieza.
b) Presenta el final de la historia con la solución
del conflicto.
c) Muestra una situación o problema que los
personajes deben resolver y las acciones que
realizan con ese fin.
5. Según el texto ¿cómo termina la historia?
a) Los estudiantes contentos y hasta conmovidos,
decidieron firmar el compromiso de cumplir con
los acuerdos tomados, para una buena
convivencia.
b) La profesora Justina los felicitó a los estudiantes
porque se arrepintieron de sus malos actos.
c) La profesora Justina los felicitó a los estudiantes
por la participación y el aporte a la clase.
6. ¿Por qué consideras un texto narrativo?
a) Es un texto narrativo porque narra acciones de
estudiantes en el aula de quinto grado.
b) Es un texto narrativo porque presenta en su
estructura un inicio, nudo o conflicto y un final.
c) Es un texto narrativo porque está escrito en prosa
y presenta una imagen.
7. Cuando el texto muestra una situación o problema
que los personajes deben resolver ¿a qué parte del
texto corresponde?
a) Corresponde al Inicio de la estructura del texto.
b) Corresponde al Nudo de la estructura del texto.
c) Corresponde al Desenlace de la estructura del
texto.
8. ¿Para qué debe establecer normas de buena
convivencia en el aula?
a) Para mantener una convivencia armoniosa y
favorable en los estudiantes. Para evitar las
discusiones y peleas en los estudiantes de quinto
grado.
b) Para que existe orden y buen comportamiento
en los estudiantes.
9. En la propuesta de los integrantes de cada
grupo, ¿consideras que todas son importantes?
a) Si, todas son importantes porque son
necesidades de los estudiantes.
b) Solo algunas propuestas son importantes,
porque son intereses de cada grupo.
c) Solo son importantes las normas seleccionadas
por la mayoría de los estudiantes.
10. ¿Cuál es la razón que surgen las normas de
convivencia?
a) Surge del consenso del pleno para dar solución
a un problema de malestar en el aula a fin de
tener buena convivencia.
b) Surge de la propuesta de un grupo de
estudiantes para evitar los conflictos en el aula.
c) Surge del sorteo de propuestas de los grupos
participantes en la elaboración de normas.
11. ¿Qué sucede si no hay norma de buena
convivencia en el aula?
12. ¿Cuáles son los tipos de textos narrativos que
conoces?