UN DIA EN LA ESCUELA

Cada día en la escuela realizamos diversas actividades y suelen ocurrir muchas cosas. Por
ejemplo, ayer llamaron de urgencia a la profesora Justina y ella tuvo que retirarse por
algunos momentos. Al volver, encontró el aula echa un caos. Unos trabajaban, otros
jugaban y dos grupos peleaban. Ella solo se quedó parada y esperó a que nos diéramos
cuenta de su presencia. Con la cara más triste que se puedan imaginar, nos dijo: “La verdad,
nunca esperé que esto pudiera pasar. Debemos tomar decisiones”. Todos estábamos
mudos, casi paralizados.
Entonces, guiados por ella, dialogamos sobre lo sucedido; analizamos las causas y
consecuencias de nuestros actos, y reflexionamos sobre la importancia de organizarnos y la
necesidad de establecer algunas normas y compromisos para convivir mejor. Después de
esta reflexión, cada equipo propuso una norma y lo compartió con toda el aula. Los grupos
que habían peleado pidieron proponer normas para evitar las peleas.
Debo decir que esta actividad no fue tan fácil. Les cuento que en mi grupo todas las ideas
propuestas eran importantes, pero debíamos quedarnos solo con una. Luis y Lili proponían
que la norma elegida se relacione con la puntualidad, mientras que Esteban y yo
preferíamos algo que se refiera al orden y la limpieza. Ambos aspectos son igual de
importantes, por eso, se nos hizo difícil llegar a un acuerdo.
Estábamos ante una diferencia de ideas y no podíamos ponernos de acuerdo.
Afortunadamente, a Lili se le ocurrió que cada uno de nosotros explicara por qué su
propuesta debería quedar como norma. Esa idea nos pareció adecuada. Cada uno tomó la
palabra y explicó detalladamente sus propuestas.
Finalmente, decidimos que la norma referida al orden y la limpieza debía quedar planteada.
Antes de presentarla a la clase, nos pusimos de acuerdo y le añadimos algunas tareas que
nos ayudarían a cumplirlas.
Cuando llegó el momento de compartir nuestra propuesta en el aula, la presentamos así:
Norma:
. Cuidar la limpieza y el orden de nuestra aula.
. Colaborar todos los días con los responsables del aseo.
Tareas para cumplir la norma:
. Botar la basura en el tacho.
. Ordenar los materiales de trabajo.
La profesora Justina nos felicitó por la participación y el aporte, y la clase decidió que todas
las propuestas se presentaran con normas y tareas. Contentos y hasta conmovidos,
decidimos firmar el compromiso de cumplir con los acuerdos tomados.
1. ¿Qué tipo de texto es?
a. Es un texto instructivo porque el autor promueve elaborar normas de convivencia.
b. Es un texto narrativo porque relata hechos reales protagonizados por unos personajes en un
tiempo y un espacio determinado.
c. Es un texto informativo porque trata sobre sucesos que acontece en los colegios.
2. ¿De qué trata el texto que acabas de leer?
a. Trata sobre lo sucedido en el aula de quinto grado cuando la profesora no se encuentra en el aula.
b. Trata de establecer y organizar normas para la buena convivencia en el aula de 5to grado.
c. Trata de explicar cómo elaborar normas de convivencia para estudiantes desordenados.
3 En la estructura del texto, ¿qué presenta al inicio?
a. Llamaron de urgencia a la profesora Justina y ella tuvo que retirarse por unos momentos, al
regresar encontró un caos.
b. Cada día en la escuela realizamos diversas actividades y suelen ocurrir muchas cosas.
c. Al inicio del texto hace mención a los personajes, el lugar y la situación con la que empieza la
historia.
4. En la estructura del texto, ¿qué ocurre en el nudo?
a. Luis y Lili proponían que la norma elegida se relacione con la puntualidad, mientras que Esteban
se refería al orden y la limpieza,
b. Presenta el final de la historia con la solución del conflicto.
c. Muestra una situación o problema que los personajes deben resolver y las acciones que realizan
con ese fin.
5. Según el texto, ¿cómo termina la historia?
a. Los estudiantes contentos y hasta conmovidos, decidieron firmar un compromiso de cumplir con
los acuerdos formados para una buena convivencia.
b. La profesora Justina felicitó a los estudiantes porque se arrepintieron de sus malos actos.
c. La profesora Justina felicitó a los estudiantes por la participación y el aporte a la clase.
6. ¿Por qué consideras un texto narrativo?
a. Es un texto narrativo porque narra acciones de los estudiantes en el aula de quinto grado.
b. Es un texto narrativo porque presenta en su estructura un inicio, nudo o conflicto y un final.
c. Es un texto narrativo porque está escrito en prosa y presenta una imagen.
7. Cuando el texto muestra una situación o problema que los personajes deben resolver, ¿a qué parte
del texto corresponde?
a. Corresponde al Inicio de la estructura del texto.
b. Corresponde al Nudo de la estructura del texto.
c. Corresponde al Desenlace de la estructura del texto.
8. ¿Para qué debe establecer normas de buena convivencia en el aula?
a. Para mantener una convivencia armoniosa y favorable en los estudiantes.
b. Para evitar las discusiones y peleas entre los estudiantes de quinto grado.
c. Para que exista orden y buen comportamiento en los estudiantes.
9. En la propuesta de los integrantes de cada grupo, ¿consideras que todas son importantes?
a. Sí, todas son importantes porque son necesidades de los estudiantes.
b. Sólo algunas propuestas son importantes, porque son intereses de cada grupo.
c. Sólo son importantes las normas seleccionadas por la mayoría de los estudiantes.
10. ¿Cuáles son los tipos de textos narrativos que conoces?
EN EL SALON DE CLASES
A.-Relaciona la palabra con su significado
1.-Bastó Contribución económica para estudios.
2.- Desanimar dar a entender lo que no es
3.-Beca Fue suficiente
4.-Frustración Desalentar, acobardar.
5.-Aparentar Privación de lo que se esperaba.
B.-Escribe las características de los personajes del cuento. Extráelas del recuadro
HUMILDE- TRECE AÑOS- ADINERADO – TEMEROSO- POBRE- ONCE AÑOS- SOCIABL- SOLIDARIO

C.-Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5

D.-De la lectura se deduce que:

a) Gume va al colegio. b) La risa de los alumnos alegró a Gume.
c)La risa de los alumnos puso nervioso a Gume. d) Ricardo miró su pan.
E.- Gume aceptó el sándwich que le invitó Ricardo porque:
a) No quería despreciarlo. b) Tenía hambre.
c)Era pobre. d) Nunca había comido un sádwich.
f.- Es una idea principal:
a) La comunicación soluciona problemas. b) Gume no conversaba.
c)Ricardo compra un sádwich. d)Gume mordió el pan.
g) Del texto, se deduce que Gume era:
a) Tonto. b) Descuidado.
c)Inteligente. d)Violento.
h) Infiere una consecuencia para cada acción
EL RECREO