Un día en la escuela

Cado día en la escuela realizamos diversas actividades y

suelen ocurrir muchas cosas. Por ejemplo, ayer llamaron de
urgencia a la profesora Justina y ella tuvo que retirarse por
unos momentos. Al volver, encontró el aula hecha un caos.
Unos trabajaban, otros jugaban y dos grupos peleaban, Ella
solo se quedó parada y esperó a que nos diéramos cuenta
de su presencia. Con la cara más triste que se puedan
imaginar, nos dijo: "La verdad, nunca esperé que esto
pudiera pasar. Debemos tomar decisiones". Todos
estábamos mudos, casi paralizados.

Entonces, guiados por ella, dialogamos sobre lo sucedido; analizamos las causas y consecuencias
de nuestros actos, y reflexionamos sobre la importancia de organizarnos y la necesidad de
establecer algunas normas y compromisos para convivir mejor. Después de esta reflexión, cada
equipo propuso una norma y la compartió con toda el aula. Los grupos que habían peleado
pidieron proponer normas para evitar los peleas.

Debo decir que esta actividad no fue tan fácil. Les cuento que en mi grupo todas las ideas
propuestas eran importantes, pero debíamos quedarnos solo con una. Luis y Lili proponían que
la norma elegida se relacione con la puntualidad, mientras que Esteban y yo preferíamos algo
que se refiera al orden y la limpieza.

Ambos aspectos son igual de importantes, por eso, se nos hizo difícil llegar o un acuerdo.

Estábamos ante una diferencia de ideas y no podíamos ponernos de acuerdo. Afortunadamente,

a Lili se le ocurrió que cada uno de nosotros explicara por qué su propuesta debía quedar como
norma. Esa ideo nos pareció adecuada. Cada uno tomó la palabra y explicó detalladamente sus
propuestas.

Finalmente, decidimos que la norma referida al orden y la limpieza debía quedar planteada,
Antes de presentarlo a la clase, nos pusimos de acuerdo y le añadimos algunas tareas que nos
ayudarían a cumplirla.

Cuando llegó el momento de compartir nuestra propuesta en el aula, la presentamos así:

Norma:

• Cuidar la limpieza y el orden de nuestra aula.

• Colaborar todos los días con los responsables del aseo.

Tareas para cumplir la norma

• Botar la basura en el tacho.

• Ordenar los materiales de trabajo.

La profesora Justina nos felicitó por la participación y el aporte, y la clase decidió que todas las
propuestas se presentaran con normas y tareas. Contentos y hasta conmovidos, decidimos
firmar el compromiso de cumplir con los acuerdos tomados.

Adaptado de Ministerio de Educación.

(2017). Comunicación 5. Cuaderno de
trabajo. Primaria. Lima, Perú

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

Lee cada pregunta luego marca la respuesta correcta
1. ¿Qué tipo de texto es?
a) Es un texto instructivo, porque el autor promueve elaborar
normas de convivencia.
b) Es un texto narrativo porque relata de hechos reales
protagonizados por unos personajes en un espacio
determinado.
c) Es un texto informativo porque trata sobre sucesos que
acontece en los colegios.
2. ¿De qué trata el texto que acabas de leer?
a) Trata sobre lo sucedido en el aula de quinto grado, cuando la
profesora no se encuentra en el aula.
b) Trata de establecer y organizar normas para la buena convivencia
en el aula de 5to grado.
c) Trata de explicar cómo elaborar normas de convivencia para
estudiantes desordenados.
3. En la estructura del texto ¿qué presenta al inicio?
a) Llamaron de urgencia a la profesora Justina y ella tuvo que
retirarse por unos momentos, al regresar encontró un caos.
b) Cada día en la escuela realizamos diversas actividades y
suelen ocurrir muchas cosas.
c) Al inicio el texto hace mención a los personajes, el lugar y la
situación con la que empieza la historia.
4. En la estructura del texto ¿Qué ocurre en el nudo?
a) Luis y Lili proponían que la norma elegida se relacione con la
puntualidad, mientras que Esteban se refiera al orden y la
limpieza.
b) Presenta el final de la historia con la solución del conflicto.
 c) Muestra una situación o problema que los personajes deben
resolver y las acciones que realizan con ese fin.
5. Según el texto ¿cómo termina la historia?
a) Los estudiantes contentos y hasta conmovidos, decidieron
firmar el compromiso de cumplir con los acuerdos tomados,
para una buena convivencia.
b) La profesora Justina los felicitó a los estudiantes porque se
arrepintieron de sus malos actos.
c) La profesora Justina los felicitó a los estudiantes por la
participación y el aporte a la clase.
6. ¿Por qué consideras un texto narrativo?
a) Es un texto narrativo porque narra acciones de estudiantes en
el aula de quinto grado.
b) Es un texto narrativo porque presenta en su estructura un
inicio, nudo o conflicto y un final.
c) Es un texto narrativo porque esta escrito en prosa y presenta
una imagen.
7. Cuando el texto muestra una situación o problema que los
personajes deben resolver ¿a qué parte del texto corresponde?
a) Corresponde al Inicio de la estructura del texto.
b) Corresponde al Nudo de la estructura del texto.
c) Corresponde al Desenlace de la estructura del texto.
8. ¿Para qué debe establecer normas de buena convivencia en el aula?
a) Para mantener una convivencia armoniosa y favorable en los
estudiantes.
b) Para evitar las discusiones y peleas en los estudiantes de
quinto grado.
c) Para que existe orden y buen comportamiento en los
estudiantes.
9. En la propuesta de los integrantes de cada grupo, ¿consideras
que todas son importantes?
a) Si, todas son importantes porque son necesidades de los
estudiantes.
b) Solo algunas propuestas son importantes, porque son
intereses de cado grupo.
 c) Solo son importantes las normas seleccionadas por la mayoría
de los estudiantes.
10.¿Cuál es la razón que surgen las normas de convivencia?
a) Surge del consenso del pleno para dar solución a un problema
de malestar en el aula a fin de tener buena convivencia.
b) Surge de la propuesta de un grupo de estudiantes para evitar
los conflictos en el aula.
c) Surge del sorteo de propuestas de los grupos participantes en
la elaboración de normas,
11.¿Qué sucede si no hay norma de buena convivencia en el aula?

12.¿Cuáles son los tipos de textos narrativos que conoces?