LICENCIATURA DE CONTADURIA Y FINANZAS

COMUNICACION
Fortalecimiento de la expresión oral en un
contexto de interacción comunicativa

Trejo López Matías 00605479

Laura Angélica Vega Nava

17/07/2022
Índice

Introducción.......................................................................................................................................3

Planteamiento del problema..............................................................................................................4

Formulación del problema.................................................................................................................5

Objetivo general.................................................................................................................................5

Propuesta de mejora..........................................................................................................................5

Conclusión..........................................................................................................................................7

Bibliografía.........................................................................................................................................8
Introducción

En las condiciones en que se desarrolla el mundo moderno influye el uso

del lenguaje, comprometiendo al sujeto a expresarse de manera clara, coherente y
precisa para desarrollar competencias comunicativas. El poder expresarse
oralmente se puede ver más ahora como una necesidad debido a que en un
mundo donde las tecnologías y sobre todo los medios de información son cada
vez más absorbentes, es necesario que el hombre sepa comunicarse de forma
oral, para que el mundo en que vive no lo reprima, pues siempre cada persona
tiene algo que decir.

En la sociedad actual se dan muchas situaciones que requieren un nivel de

expresión oral, por lo tanto, en la escuela y en el trabajo se deben de atender, no
se trata de enseñar a hablar desde cero, ya que mínimamente ya saben hacerlo,
lo que conviene trabajar son las demás situaciones con las que se van a encontrar
(comunicaciones de ámbito social, hablar en grupo, las nuevas tecnologías, las
exposiciones individuales).

Es importante reconocer y aceptar que, en el trabajo en grupo, los conflictos

son inevitables, pero que, además, generan cierto tipo específico de aprendizaje,
que el “producto” logrado en colaboración suele ser mejor que el individual y
además fortalece el sentimiento de orgullo con la obra colectiva, que las obras
compartidas enriquecen, dan confianza, ayudan a asumir riesgos y compromisos
mutuos.
Planteamiento del problema

La propuesta investigativa titulada “Fortalecimiento de la expresión oral en

un contexto de interacción comunicativa”

Se logra evidenciar que los colaboradores de trabajo quienes presentan

dificultades en la expresión oral particularmente en los aspectos tales como
bastante uso de barbarismos, muletillas y temeros, persuasión, fluidez,
coherencia, dominio del escenario y discurso. Estos aspectos hacen parte de los
componentes de la expresión oral (kinésico, paralingüístico, verbal y proxémico)

Esta propuesta permite que los colaboradores interactúen y que, a través

de esta interacción, trabajen juntos, aprovechen el aprendizaje propio y el que se
genera con la interacción y sobretodo, que adquieran seguridad al hablar y
fortalezcan su expresión oral.

Es importante reconocer que manejar un amplio vocabulario y estar

capacitado para utilizar el léxico de una lengua con precisión y propiedad es
fundamental para obtener resultados académicos satisfactorios. La competencia
lingüística de los colaboradores alcanza a todos los aspectos del currículo y es
una herramienta básica para desenvolverse en todos los ámbitos: el social, el
académico y, en el laboral.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

¿Cómo fortalecer la expresión oral en un contexto de interacción con los

colaboradores o trabajadores de la compañía?

Objetivo General

Fortalecer la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa,

mediante el desarrollo de Bio-clases, con los colaboradores de la compañía.

Propuesta de mejora

¿Cuál es la meta?

Fortalecer la expresión oral teniendo en cuenta los resultados de la

evaluación en los diferentes contextos académicos y sociales con base al
desempeño de las Bio-clases.

¿Qué se necesita realizar para alcanzar dicha meta?

Identificar de forma específica los problemas de la población seleccionada

se procedió a la elaboración y aplicación de actividades que permitieran evaluar el
estado inicial de los estudiantes.

¿Cómo se realizará o se llevará a cabo?

En primer lugar, se aplicarían los siguientes instrumentos, la observación,

ésta observación se realizó en tres momentos; una observación pasiva o directa
de varios recreos, allí se tuvieron en cuenta aspectos tales como gestos, discurso
y uso de vocabulario siendo evidente uso de vocabulario con bastante barbarismo.

¿Qué recursos humanos o materiales se requieren?

Para realizar un análisis concreto sobre lo observado en las diferentes

actividades mencionadas, se diseñó una rejilla como instrumento de evaluación,
teniendo en cuenta autores y textos como: “La comunicación oral y su didáctica”
de María Victoria Reyzábal y “Discurso y desarrollo de la competencia
comunicativa en la educación básica” de Justo Morales Álvarez y María Teresa
Cortés.

¿Cuáles son los resultados esperados?

Determinar el promedio general de la expresión oral de los colaboradores

de la compañía que en su mayoría presentan dificultades en el desarrollo de la
expresión oral, particularmente en los aspectos de persuasión, fluidez, coherencia,
dominio de escenario, discurso, volumen de la voz y recurrencia de uso de
barbarismos, muletillas y temeros, este último aspecto llama la atención por ser el
más recurrente en este diagnóstico, por lo tanto será trabajado con mayor
atención.

¿Cómo van a medir los resultados?

Por medio de tablas y graficas donde se expondría puntos importantes

como el kinésico, paralingüístico, verbal, proxémico y otros.

¿Qué comportamientos esperan ver diferentes como beneficio de la

propuesta?

Los resultados de la investigación describen las características del discurso

oral de los colaboradores en las situaciones didácticas implementadas y el rol del
trabajador en el desarrollo de las mismas, de esta forma este trabajo presenta un
punto de vista más lúdico que involucra la compañía.

Presupuesto, temporalidad y proceso general de realización.

Se tendría que llevar acabo cotizaciones con distintos capacitadores

expertos en dicha rama para que se lleve con efectividad la Bio-clase, misma que
nos daría resultados en 10 días naturales teniendo por día 4 horas de dicha
capacitación, tomando en cuenta que este proyecto se estaría llevando por área
pequeñas hasta llegar con las áreas que tengan más colaboradores para una
efectiva capacitación y en poco tiempo generar resultados en la compañía.
Conclusión

Fortalecer la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa, es una propuesta

que responde a las necesidades de los colaboradores.

En donde la interacción como estrategia permite que los colaboradores aprendan unos
con otros, es decir trabajar juntos, aprovechan el aprendizaje propio y el que se genera con la
interacción, hace más fácil y agradable el aprendizaje y logra vencer dificultades y obstáculos que
parecen difíciles de alcanzar.

El trabajo en grupo generaría, en el ámbito laboral, actitudes positivas de compañerismo y

amistad.

La clave es el interés en la actividad ya que es un factor que favorece el desarrollo de

habilidades orales. Definitivamente, se encuentra que cuando al colaborador le interesa y le gusta
el tema que debe desarrollar, lo hace con agrado y con mucho entusiasmo.

Adquiriendo confianza y seguridad en sí mismo, fácilmente logra fortalecer la expresión

oral y, de esa manera, puede manifestar sus pensamientos y emociones de manera precisa y
coherente en contextos de la vida cotidiana y, de esa manera, logra disminuir las brechas sociales.
Bibliografía:
Andrade, M.C., Cisneros, M., & Muñoz, C. (2011). Estrategias de Interacción Oral
en el Aula. Una Didáctica Crítica del discurso Educativo. Bogotá: Cooperativa
editorial del Magisterio
https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/libro-
estrategias-de-interaccion-oral-en-el-aulapdf-dxFfU-libro.pdf
Morales, J., & Cortés, M.T. (2003). Discurso y Desarrollo de la Competencia
Comunicativa en la educación Básica, perspectivas Teóricas y Metodológicas.
Bogotá: Trilce/Universidad Surcolombiana.
https://biblioteca.usco.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=44573