ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “REALIZAMOS UN RECUENTO DE TODO LO APRENDIDO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
EDAD Y SECCIÓN 4 años – “OSITOS”
ÁREA COMUNICACION
FECHA 19 DE ABRIL
DOCENTE MARIANELA CHAVEZ AYUQUE
II. PLANIFICACIÓN (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE)
COMPETENCIA ““SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA””.
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INST.DE
APRENDIZAJE EVAL.
-Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y Explica sobre la Lista de
-Infiere e interpreta información del texto oral. da cuenta de sus experiencias al interactuar con importancia del cotejo
-Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma personas de su entorno familiar, escolar o local. cuidado de nuestra
coherente y cohesionada. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, salud y nuestra
-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de miradas, señas, gestos, movimientos corporales y escuela ecológica
forma estratégica. diversos volúmenes de voz según su interlocutor y saludable. según
-Interactúa estratégicamente con distintos propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. sus conocimientos
interlocutores. que obtuvo en estas
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y tres semanas
contexto del texto oral.
ENFOQUE TRANSVERSALES:

ENFOQUE AL - Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles, para ellos en los
ORIENTACION COMUN - Solidaridad espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
- Empatía conocimientos) con sentidos de equidad y justicia.
-Responsabilidad

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿QUÉ NECESITO HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD? RECURSOS/MATERIALES
EDUCATIVOS
• Damos la bienvenida a los niños y niñas Papelotes. colores, plumones, pizarra,
• Elaborar el propósito de la actividad. plumones, crayolas temperas etc.
• Elaborar el reto en una cartulina.
• Escribimos el producto de la actividad en una cartulina.
• Escribimos los criterios de valoración en una cartulina.
• Anotamos las experiencias y las propuestas de los niños.

PROPÓSITO DE LA
RETO PRODUCTO CRITERIOS DE VALORACIÓN
ACTIVIDAD
-Que los niños y niñas ¿Formar grupo para que Elabora la línea del -Realizan un recordar de las actividades
Mencionen e identifiquen demuestren su creatividad tiempo. trabajadas.
el orden de la línea del al elaborar la secuencia de -Describe que actividad le agrado más.
tiempo. la línea del tiempo? -Participa dando sus opiniones sobre lo que
aprendió durante las tres semanas de los
alimentos y hábitos de higiene alimenticio.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO TIEMPO APROXIMADO 20´
ACTIVIDADES RUTINARIAS: Doy la bienvenida a las niñas y niños.
Recepción de los niños y niñas.
Saludamos a Dios mediante el rezo al niño Jesusito.
Cartel de asistencia ¿quién falto? ´
Palabras MÁGICAS.
Recordamos nuestros acuerdos para iniciar nuestra clase.
 Levanto mi mano para participar
 Nos escuchamos en la hora de dialogar
 Trabajamos en equipo o individual
MOTIVACIÓN: La docente saluda cordialmente a los niños y niñas, les dice que se ubique en forma de media luna, para iniciar la
actividad significativa, la docente los invita a sacar unas imágenes del sobre mágico y lo pegan en la pizarra:
Al terminar de pegar las imágenes, la docente conversará con los niños y niñas para obtener los saberes previos, preguntándoles:
¿Por qué hay tachos de basura?
¿Por qué hay niños ordenando sus materiales?
¿Qué colores tienen los tachos de reciclaje?
La docente escuchará con atención las respuestas y observará los gestos de cada niño cuando está explicando.
Conflicto cognitivo: la docente le preguntará ¿qué recordamos de las tres r y de los sectores?
Propósito: el día de hoy mencionarán sus ideas sobre todo lo que aprendieron de las actividades del reciclado y la organización y
elaboración de los sectores. Mencionarán que hicieron, cómo elaboraron sus materiales,etc.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60´
Antes de la lectura:
La docente les muestra unas imágenes del cuento:

¿Qué observan en las imágenes?

¿Cómo creen que inicie la historia?
¿de quién creen que trate?
Excelente, sus aportes son muy interesantes.
Durante la lectura:
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=2hpH-PRGRYg

LA MAGIA DE RECICLAR

Érase una vez y mentira noes, que Había

una ciudad llamada “TIRONA “Era un lugar
donde la gente no sabía Qué hacer con la basura
y la tiraba en la calle. De pronto todo quedo cubierto
por la basura Y los barrenderos no podían recoger
tanta basura Y mantenerlo todo limpio,
ya no había espacios para jugar, todo olía mal,
los pajarillos no visitaban a la ciudad y la gente
empezaba a ponerse triste y a enfermarse.
ANA, KAMEL Y JUAN se encontraban muy tristes
y de pronto escucharon El sonido de la música
si quieres reciclar clar clar clar, aprende a reciclar
Ana, kamel y juan se quedaron muy asombrados
¡OH! ¿QUIÉN CANTARA?
A los vieron cómo se acercaba un reciclador de basura
Ana kamel y juan se pusieron muy felices y enseñaron
A las personas que no deben votar la basura.

Después de la lectura:
 - La docente les pregunta ¿Cómo se llamaba la ciudad? Muy bien, TIRONA, ¿Qué hacia la gente en esta ciudad
¿cómo olía el lugar? Excelente, ¿Por qué los pajaritos no visitaban a la ciudad? ¿Quiénes eran los
protagonistas? (los niños y niñas expresarán sus conocimientos )
CIERRE (VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE) TIEMPO APROXIMADO 10´
EVALUACIÓN:
Dialogo con los estudiantes acerca de la actividad realizada a través de preguntas:
¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿por qué?
¿Tuviste alguna dificultad? ¿cómo lo resolviste?
¿Cuáles son las 3 R?
¿Sera importante tener limpio el salon
¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad de las tres r y la elaboración de los sectores?
¿Cómo se organizaron sus compañeros en el aula?
TRABAJO EN CASA: Las niñas y niños comentan lo aprendido a sus familiares.
BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Básica Regular

OBSERVACIÓN (SUB DIRECCIÓN)

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DOCENTE DE AULA Vº Bº SUB DIRECCIÓN

 LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACION

COMPETENCIA: ““SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:

Obtiene información del texto oral.

-Infiere e interpreta información del texto oral.
-Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
-Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO:

Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
-Realizan un recordar Describe que -Participa dando
de las actividades actividad le agrado sus opiniones
trabajadas. más. sobre lo que
N° APELLIDOS Y NOMBRES aprendió durante
las tres semanas
de los alimentos y
hábitos de higiene
alimenticio.
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LEYENDA:

LOGRAD PROCES INICIO

O O
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MARIANELA CHAVEZ AYUQUE