SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN: ESCRIBIMOS UN CUENTO CON

IMÁGENES
DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “INDEPENDENCIA”

1.2. LUGAR : ERMITAÑO - INDEPENDENCIA
1.3. GRADO : 2º “B”
1.4. TURNO : MAÑANA.
1.5. PROFESORAS : BERTILDA DEL ROSARIO GOMEZ CORDOVA
1.6. DIRECTORA : DIANA PAZ ESPINOZA
1.7. SUBDIRECTOR : DIANA PAZ ESPINOZA
1.8. FECHA : 10 – 04 – 23

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
“ESCRIBIREMOS UN CUENTO CON IMÁGENES A MAMÁ”

INSTRUMEN
¿QUÉ NOS DARÁ TO
ÁRE COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE DE
A CAPACIDADES
APRENDIZAJE? EVALUACIÓ
N
-Escribe textos en torno a las actividades
Escribe diversos tipos de planificadas. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla para ampliar la
COMUNICACIÓN

textos en su lengua materna. Elaboran un cuento

-Adecua el texto a la situación información, aunque en ocasiones puede con imágenes a
comunicativa. reiterar información innecesariamente. mamá
-Organiza y desarrolla las ideas Establece relaciones entre las ideas,
de forma coherente y secuencia, utilizando algunos conectores.
LISTA DE
cohesionada. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
COTEJO
-Utiliza convenciones del -Revisa el texto con ayuda del docente,
lenguaje escrito de forma para determinar si se ajusta al propósito y
pertinente. destinatario, si existen contradicciones
-Reflexiona y evalúa la forma, que afectan la coherencia entre las ideas,
el contenido y contexto del o si el uso de conectores asegura la
texto escrito cohesión entre ellas. También, revisa el
uso de los

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque Orientación al bien común Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
sectores, carteles), con sentido de equidad y justicia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES Y EN QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
ESTA SESIÓN UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN TIEMPO
• Laminas donde transmiten mensajes completos y
organizados  Cinta masking tape. 2 horas
 Revisar el Cuaderno de trabajo. Comunicación 57-66  Hojas bond.
Cuaderno de Trabajo  Cuaderno de trabajo. Comunicación 2

MOMENTO ACTIVIDAD TIEMPO

S

Inicio En grupo clase

Hablarles sobre las responsabilidades que tienen en casa y cómo estas son importantes para la
familia: ¿cómo ayudan en casa?, ¿por qué es importante para la familia que todos/as
colaboren en las tareas del hogar apoyando a mamá ?
La profesora presenta a los niños varias laminas para trasmitir el mensaje de cada uno. 20’

En grupo clase
¿Qué observan? ¿Lo quieren mucho a sus madres?¿podemos hacer un cuento con las
imágenes? ¿Cuándo se celebra el día de la madre? ¿Por qué decimos que una madre es
incomparable? 60’
-Dialogar con las niñas y los niños acerca de las imágenes como podemos crear un cuento a mamita
mirando estas hermosas imágenes
Desarrollo
Ven para acá, me dijo dulcemente
 mi madre cierto día,
(aún me parece que escucho en el ambiente
de su voz la celeste melodía).

Ven y dime qué causas tan extrañas

te arrancan esa lágrima, hijo mío,
que cuelga de tus trémulas pestañas
como gota cuajada de rocío.

Tú tienes una pena y me la ocultas:

¿no sabes que la madre más sencilla
sabe leer en el alma de sus hijos
como tú en la cartilla?

¿Quieres que te adivine lo que sientes?

Ven para acá, pilluelo,
que con un par de besos en la frente
disiparé las nubes de tu cielo.

Yo prorrumpí a llorar. Nada, le dije,

la causa de mis lágrimas ignoro;
pero de vez en cuando se me oprime
el corazón, y ¡lloro!...

Ella inclinó la frente pensativa,

se turbó su pupila,
y enjugando sus ojos y los míos,
me dijo más tranquila:

Llama siempre a tu madre cuando sufras

que vendrá muerta o viva:
si está en el mundo a compartir tus penas,
y si no, a consolarte desde arriba.

Y lo hago así cuando la suerte ruda

como hoy perturba de mi hogar la calma,
invoco el nombre de mi madre amada,
¡y entonces siento que se ensancha mi alma!

PLANIFICACIÓN
En grupo clase
Promover el diálogo con las niñas y los niños. Completar el cuento:
¿Qué
¿Que
¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Quiénes leerán responsabilidad
necesitamos
escribir? haremos? nuestro texto? es debemos
para hacerlo?
cumplir?
Para mostrarle
Mensajes
con que lo Los estudiantes Hojas boon o Respetar unos a
bonitos para
queremos mucho y la maestra del cartulinas otros en sus
hacer un cuento
con dichas frases aula plumones materiales
a mamita.
o cuentos

Conversar con los estudiantes sobre la importancia de nuestra madre.

TEXTUALIZAMOS
En grupo clase
Dialogar con las niñas y los niños sobre el tema
Orientarlos para que entre todos/as elaboren su cuento con las imágenes.
En grupos
Dar indicaciones para que dibujen algún aspecto relacionado con el tema que estamos trabajando
Apoyarlos con la escritura de algunas palabras o frases que les generen dudas.
 REVISIÓN
Acompañar a las niñas y a los niños sen la creación de sus cuentos. Apoyarse para la revisión del
texto con la ficha propuesta en el Cuaderno de trabajo, Comunicación
Terminada la revisión, darles materiales para que corrijan la primera versión y procedan a elaborar
la versión final del mismo texto.
Luego pedir que acuerden dónde colocarán el cartel de responsabilidades que han elaborado.

10’
-Realizar un recuento de las actividades y dialogar sobre cómo pueden cumplir con sus emociones
Cierre de palabras bonitas en sus cuentos.
-Hacer con ellos una revisión del cuadro de planificación y verifiquen si lograron los objetivos
planteados.
-Indicarles que vuelvan a leer el listado con las características de textos con formato discontinuo
(cartel de asistencia) que elaboraron la sesión anterior.
-Pedir que expresen cómo se sintieron, qué fue lo que más les gustó, qué creen que deben mejorar
en el trabajo en grupo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué actividades, estrategias y materiales

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
funcionaron y cuáles no?

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Diana Paz Espinoza BERTILDA DEL ROSARIO GOMEZ CORDOVA
Subdirectora Docente 2do
Ven para acá, me dijo dulcemente
mi madre cierto día,
(aún me parece que escucho en el ambiente
de su voz la celeste melodía).

Ven y dime qué causas tan extrañas

te arrancan esa lágrima, hijo mío,
que cuelga de tus trémulas pestañas
como gota cuajada de rocío.
Tú tienes una pena y me la ocultas:
¿no sabes que la madre más sencilla
sabe leer en el alma de sus hijos
como tú en la cartilla?
¿Quieres que te adivine lo que sientes?
Ven para acá, pilluelo,
que con un par de besos en la frente
disiparé las nubes de tu cielo.

Yo prorrumpí a llorar. Nada, le dije,

la causa de mis lágrimas ignoro;
pero de vez en cuando se me oprime
el corazón, y ¡lloro!...
Ella inclinó la frente pensativa,
se turbó su pupila,
y enjugando sus ojos y los míos,
me dijo más tranquila:
Llama siempre a tu madre cuando sufras
que vendrá muerta o viva:
si está en el mundo a compartir tus penas,
y si no, a consolarte desde arriba.

Y lo hago así cuando la suerte ruda

como hoy perturba de mi hogar la calma,
invoco el nombre de mi madre amada,
¡y entonces siento que se ensancha mi alma!

FRASES A LA MADRE

Parece un regalo tonto, sin embargo, este es uno de esos detalles que más
ilusión puede hacer a una madre y no cuestan ni un céntimo. Podéis
 ¿Que por qué eres la mejor mamá del mundo?
¡Porque eres la mía!
Simple y llanamente. ¡La mía es la mejor madre
del mundo!

¿Qué dice el cantar, mi madre, qué dice el cantar

aquel?
No dice, hijo mío, reza, reza palabras de miel;
reza palabras de ensueño que nada dicen sin él.

Un regalo que encanta a todas las madres es la poesía.

Podéis aprenderos entre toda la familia un bonito poema
y luego recitárselo a mamá cuando menos se lo espere. Le
hará una gran ilusión. PD: es posible que se le caiga
alguna lagrimita de la emoción.
¡Gracias por todo mamás!
ELABORAREMO
S un cuento por el
día de la madre.
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe textos Agrupa las ideas en -Revisa el texto con Establece

en torno al día oraciones y las ayuda del docente, relaciones entre
de mamá desarrolla para para determinar si se las ideas, como
Desempeños ampliar la ajusta al propósito y adición y
información, aunque destinatario, si existen secuencia,
en ocasiones puede contradicciones que utilizando algunos
reiterar información afectan la coherencia conectores.
innecesariamente. entre las ideas, o si el Incorpora
uso de conectores vocabulario de
asegura la cohesión uso frecuente
Nombres y Apellidos entre ellas. También,
revisa el uso de los
AGUILAR VIERA, SOFHIA DANIELLA
ANTOINE BARRIOS, JAHIDIMAR
GABRIELA

AQUINO APOLINARIO, NEYMAR LIAM

BOCANEGRA CESPEDES, MERCEDES

CARDENAS MILLA, AARÓN ELIAS

CARRANZA PAREDES, KEILA ABISAIL

CIEZA ANCO, SAIT LOAN GAEL

CISNEROS ROSALES, ARIANA

VALENTINA

CLEMENTE CORONADO, CRISTOPHER

CONDORI AGUIRRE, MELANI MELIZA

HUAMANI PUJAY, KALESHY MAYA

JACINTO CONDOR, MAYLI ARIANA

LOZADA COLLANTES, ANGEL DEYBIJAN

MACANILLA CORDOVA, KATIA

MATTA ORÉ, KEIDER ADRIAN

ORELLANA HUAMAN, CRISTHIAN LINNO

PAREDES RUIZ, ALONDRA ANTONELLA

PEREZ CAMPOS, ANGIE NAYLIN

PORRAS GARCIA, DILAN ADRIEL

PORRAS LIÑAN, JOSE JOHAN

ROSAS CORDOVA, GIORGIO

SANCHEZ GARCIA, CRISTOPHER
SLEYTHER

SALAZAR CRUZ, VALESKA ANTONELLA

SANCHEZ CONTRERAS, JOSE ANGEL

TORRES PINEDO, DAYANA CAMILA

TORRES SANTISTEBAN, IVANA KIM

VARGAS MAYORCA, BIANCA ARACELY

VASQUEZ MILLAN, ANTHONY JESUS

VENTURA HUAYHUA, LUIS ABRAHAM