INFORME DE LA

EVALUACION
DIAGNOSTICA
I. DATOS INFORMATIVOS
 Nº DE ESTUDIANTES : 20
 PROFESORA DE AULA :
II.PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA:
SI NO
 Revisó la orientación para la planificación y evaluación diagnostica
2021
 Realizo el proyecto de actividades para la Evaluación Diagnostica
 Selecciono los desempeños a trabajar en las sesiones diarias.
 Contextualizo el propósito de aprendizaje en lenguaje sencillo para
dar a conocer a los padres de familia y al niño o niña.
 Elaboro los criterios de evaluación y analizo si están acordes a las
competencias y estándar de aprendizaje,
 Busco las estrategias adecuadas para el desarrollo de la sesión.
 Utilizo materiales (cuadernos de trabajo) según las competencias
para desarrollar la sesión.
SI NO
 Realizo las entrevistas a los padres de familia situación y contexto.
 Observo los portafolios de los estudiantes del año anterior
 Analizo los informes de los estudiantes del año anterior
 Estoy atenta o atento a los aprendizajes que desarrollaron mis
estudiantes
 Utilizo los instrumentos de evaluación para evaluar los aprendizajes
de mis estudiantes
 Tengo comunicación constante con todos los padres de familia
 Se mantiene en todo momento los protocolos de bioseguridad y
distanciamiento social
1
1
1

2
0
9
8
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6
5
4
3
2

11
NIÑOS
ÁREA

NCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMPETE

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
DIAGNOSTICA (MAPA DE CALOR)

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

PERSONAL SOCIAL

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
RIZ

MOTRICIDAD.
PSICOMOT

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO

EN SU LENGUA MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
COMUNICACIÓN

CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ESCRITOS

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
MATEMÁTICA

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

III. CONSOLIDADO DEL ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DE EVALUACION

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR

Y

GÍA

SUS CONOCIMIENTOS
CIENCIA

TECNOLO
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1
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2
5

NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

AREA RESULTADOS
COMPETENCIAS RESULTADO CUALITATIVO
S CUANTITATIVO
 En la competencia construye su identidad, las niñas y niños han
identificado sus características, comentan en que se parecen a
los miembros de su familia, preguntan sobre su historia
personal, están en proceso de reconocer y mencionar sus
0% Esta en inicio
CONSTRUYE SU cualidades, expresa sus sentimientos, necesidades, sus
0% Esta en proceso
PERSONAL SOCIAL

IDENTIDAD conflictos a través del lenguaje. Al mismo tiempo, es a través de

100% Esta en logro esperado
estas vivencias que fue desarrollando un progresivo control y
dominio de su cuerpo.
Logra interactuar con su medio en situaciones de espacio parcial
y total construyendo su esquema e imagen corporal.
0% Esta en inicio En la competencia convive y participa democráticamente en la
0% Esta en proceso
búsqueda del bien común, las niñas y los niños se interesan por
CONVIVE Y PARTICIPA 100% Esta en logro esperado
conocer las características de las personas, conocer sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN costumbres, así como los lugares de los que proceden. Participa
en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el
respeto y el bienestar de todos.
SE DESENVUELVE DE 0% Esta en inicio En la competencia se desenvuelve de manera autónoma a través
MANERA AUTÓNOMA A
0% Esta en proceso
PSICOMOTRIZ

TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD de su motricidad, los niños y niñas explora y descubre, con

100% Esta en logro esperado
cierto control de su equilibrio, sus posibilidades de movimiento
en situaciones cotidianas. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través de posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego.
 SE COMUNICA ORALMENTE 0% Esta en inicio En la competencia se comunica oralmente en su lengua materna,
EN SU LENGUA MATERNA
0% Esta en proceso
los niños y niñas identifican información explícita e interpreta
100% Esta en logro esperado
recursos no verbales y paraverbales de las personas de su
entorno. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas empleando algunas palabras de su
vocabulario y apoyándose en gestos y lenguaje corporal.

LEE DIVERSOS TIPOS DE 0% Esta en inicio En la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua
TEXTOS EN SU LENGUA
100% Esta en proceso materna, los niños y niñas se encuentran en un proceso de
COMUNICACION

MATERNA.
0% Esta en logro esperado
identificar diversos tipos de textos que tratan temas reales o
imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan
palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS 0% Esta en inicio
DE TEXTOS EN SU LENGUA
100% Esta en proceso
MATERNA
0% Esta en logro esperado
CREA PROYECTOS DESDE LOS 0% Esta en inicio
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
0% Esta en proceso
100% Esta en logro esperado
En la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna, los niños y niñas se encuentran en un proceso de
escritura por propia iniciativa sobre lo que les interesa,
utilizando trazos, grafismos u otras formas para expresar sus
ideas y emociones.
En la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos,
los niños y niñas exploran sus propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las transforma mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. comparte sus experiencias

RESUELVE PROBLEMAS DE 0% Esta en inicio En la competencia resuelve problemas de cantidad, los niños y
MATEMATIC

CANTIDAD.
0% Esta en proceso
niñas relacionan algunos objetos de su entorno según sus
100% Esta en logro esperado
características perceptuales; agrupar, ordenar objetos,
A

comparar cantidades de objetos, realizando representaciones

con su cuerpo, material concreto o dibujos.
 RESUELVE PROBLEMAS DE 0% Esta en inicio En la competencia resuelve problemas de forma movimiento y
FORMA, MOVIMIENTO Y
0% Esta en proceso
LOCALIZACIÓN. localización, los niños y niñas resuelve problemas al relacionar
100% Esta en logro esperado
los objetos de su entorno con formas bidimensionales. expresa
la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio
emplea estrategias para resolver problemas al construir
objetos y desplazarse en el espacio
INDAGA MEDIANTE 0% Esta en inicio En la competencia indaga mediante métodos científicos para
MÉTODOS CIENTÍFICOS
0% Esta en proceso
construir sus conocimientos, los niños y niñas hace preguntas
TECNOLOGIA

PARA CONSTRUIR SUS

CIENCIA Y

CONOCIMIENTOS. 100% Esta en logro esperado

que expresan su curiosidad sobre objetos, seres vivos hechos o
fenómenos, respondiendo lo que sabe acerca de ellos y uso de
materiales e instrumentos para buscar y obtener información,
observando y explorando; estableciendo comparaciones de su
respuesta inicial con la información obtenida posteriormente.
NIVEL DE DESARROLLO
COMPETENCIAS
INICIO PROCESO LOGRADO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 0% 0% 100%
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
0% 0% 100%
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD 0% 0% 100%
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 0% 0% 100%
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. 0% 100% 0%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA 0% 100% 0%
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. 0% 0% 100%
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 0% 0% 100%
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 0% 0% 100%
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
0% 0% 100%

IV. CONCLUSIONES
LOGROS AVANCES DIFICULTADES
 Se logró realizar las entrevistas al  Algunas familias son disfuncionales.
100% de PPFF del aula para la  Brindar soporte emocional a los  Los abuelos asumen la responsabilidad de los
evaluación diagnostica. niños y niñas del aula. estudiantes.
 Los estudiantes se encuentran en el  Brindar apoyo a los padres de  Un grupo significativo de PPFF no ha
logro esperado de la competencia familia para trabajar el desapego cumplido con el envió de los materiales a las
construye su identidad. emocional. clases presenciales.
 Se realizo las actividades del
proyecto de evaluación diagnostica
 Se logro la asistencia de los niños y
niñas en las clases presenciales.
 Por lo tanto podemos concluir que, las y los estudiantes del aula anaranjado años del nivel inicial de la institución educativa
en un 100% ha logrado las competencias: Construye su identidad, Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común, Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, Se comunica oralmente en su lengua materna,
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos, Resuelve problemas de cantidad, Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización, Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
 También tenemos un 100% de estudiantes que se encuentran en proceso de desarrollo de las competencias, lee diversos tipos
de textos en su lengua materna, escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.