RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS - 2021

INSTITUCION EDUCATIVA: N°
AULA: 4 AÑOS SECCIÓN: DOCENTE:

RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR En Inicio En proceso Logro

Competencias Indaga mediante

Convive y Se desenvuelve de Se comunica Lee diversos Resuelve Resuelve problemas
Construye Escribe diversos Crea proyectos métodos científicos
participa manera autónoma a oralmente en tipos de textos problemas de de forma
su textos en su desde otros para construir sus
democráticame través de su su lengua en su lengua cantidad. movimiento y
identidad lengua materna lenguajes artísticos conocimientos
nte motricidad materna materna localización.
Niños
1 Ruth Esther

2 Liam Xavi
3 Yadira
4 Anali
5 Yomira
6 Anyeli
7 Luhana
8 Milena
9 Yaretsi

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

COMPETENCIA
 logro Proceso Inicio
Construye su identidad 2 4 4
1 6 3
Convive y participa democráticamente

9 0 1
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

1 5 4
Se comunica oralmente en su lengua materna

0 7 3
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

0 0 10
Escribe diversos textos en su lengua materna

1 6 3
Crea proyectos desde otros lenguajes artísticos

2 3 5
Resuelve problemas de cantidad.

2 3 5
Resuelve problemas de forma movimiento y localización.

2 4 4
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

AREA ASPECTOS RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

 El 30% está en logro esperado
El 40% está en proceso
El 30% está en inicio
Construye su identidad
PEROSNAL SOCIAL
La competencia de construye su identidad, los niños y niñas ha logrado
construir su identidad identificando algunas de sus características físicas, así
como sus cualidades y preferencias. Se siente miembro de su familia,
Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes. Actúa de
manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan.

Busca y acepta la compañía de un adulto ante situaciones que lo hacen

sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
El 10% está en logro esperado La competencia la competencia de Convive y participa democráticamente
El 60% está en proceso en la búsqueda del bien común, los niños y niñas se relaciona con los
Convive y participa El 30% está en inicio miembros de su familia para jugar y realizar actividades cotidianas, se
democráticamente en la interesa por conocer las costumbres y características de los lugares de
búsqueda del bien común donde proceden las personas de su entorno. Participa en reuniones
familiares para proponer acuerdos y normas de convivencia para el bien
común, así como, realiza acciones para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos de su casa.
RIZPSICOMOT

Se desenvuelve de El 90% está en logro esperado La competencia de Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
manera autónoma a El 10% está en inicio motricidad, los niños y niñas ha desarrollado su motricidad por propia
través de su motricidad iniciativa, en situaciones cotidianas y de juego, ha descubierto las
posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo que representa con
Se comunica oralmente El 10% está en logro esperado La competencia se comunica oralmente en su lengua materna los niños y
en su lengua materna El 50% está en proceso niñas se expresa con claridad cuando pregunta o responde a las preguntas
El 40% está en inicio que se le hacen de lo que escucha, utiliza gestos para decir lago, al igual que
modula su tono de voz, menciona las características de personas y animales
que observa en los cuentos o poesías, pero aun es necesario seguir
COMUNICACION

trabajando su seguridad.
Pero hay un grupo de niños demuestra dificultad para expresarse
gestualmente y esperar su turno.
Lee diversos tipos de El 70% está en proceso La competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna, los niños
textos en su lengua El 30% está en inicio y niñas aun han logrado identificar características, de los personajes,
materna. objetos o acciones, dice de que trata, plantea hipótesis, como continuará y
como terminará el texto a partir de las imágenes, comenta las emociones
que le generan los textos que lee por sí mismo o a través de un adulto
Pero hay un grupo que demuestran dificultas en el planteamiento de
hipótesis
 Escribe diversos tipos de El 100% está en inicio La competencia de Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna,
textos en su lengua los niños y niñas no han logrado escribir por propia iniciativa y a su manera
materna sobre lo que le interesa, utilizando trazos, grafismos u otras formas, para
expresar sus ideas y emociones.
Crea proyectos desde los El 60 % está en proceso La competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos, los niños y
lenguajes artísticos. El 40 % está en inicio niñas explora libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas, explora elementos básicos como el sonido, los
colores y el movimiento, utiliza su imaginación y sus vivencias para crear
algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones
Solo un estudiante demuestra dificultas para expresarse a través del dibujo
Resuelve problemas de El 10 % está en logro esperado La competencia resuelve problemas de cantidad, los niños y niñas han
cantidad. El 30 % está en proceso logrado realizar relacionar objetos de su entorno según sus características
Y 50 % está en inicio perceptuales; puede agrupar objetos similares, seriar hasta 3 objetos,
comparar cantidades de objetos, utiliza número ordinales primero, segundo
y tercero para indicar la posición de un objeto, también es capaz de contar
hasta 5 objetos, usa en sus expresiones cuantificadores: "muchos" "pocos",
expresiones del peso de los objetos como "pesa mucho", "pesa poco" y
nociones temporales como "antes o después" en situaciones cotidianas
MATEMATICA

Pero hay un grupo que dificultad en realizar agrupaciones según el criterio

que elije y conteo en actividades cotidianas
Resuelve problemas de El 20% está en logro esperado La competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización,
forma, movimiento y El 40% está en proceso los niños y niñas lograron establece relaciones entre la forma de los objetos
localización. Y 40 % está en inicio de su entorno, entre la medida de los objetos que son grandes o pequeños,
se ubica y ubica objetos en relación al espacio, utilizando expresiones que
demuestran su dominio del espacio, prueba diferentes estrategias para
construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio
Pero hay un grupo que demuestran dificultad establecer relaciones entre
las formas de los objetos en relación al entorno
Indaga mediante métodos El 20 % está en logro esperado La competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus
científicos para construir El 40 % está en proceso conocimientos los niños y niñas realiza preguntas sobre los objetos, seres
CIENCIA Y

sus conocimientos. El 30 % está en inicio vivos y fenómenos que ocurren en su ambiente, propone acciones para
explorar los objetos y hechos, obtiene información sobre las características
de estos objetos, expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió
Pero hay un grupo que tienen dificultad en proponer acciones para explorar
y comunicar sus resultados
TECNOLOGIA
CONSOLIDADO DEL REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA RESULTADOS CUANTITATIVOS
Construye su identidad El 30% está en logro esperado
El 40% está en proceso
El 30% está en inicio
RESULTADOS CUALITATIVOS (¿Cuáles son
las necesidades de aprendizaje según la
competencia evaluada?)
- Mi identidad
- Diferencia de los seres humanos por el sexo.
- Características corporales de la niña o niño.
- Resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
- Expresa emociones.
- Respeta normas de convivencia.
- La persona humana:
*Sentimientos y emociones.
*Preferencias e intereses.
- La persona humana:
*Características corporales.
*Cualidades personales.
 Partes gruesas y finas del cuerpo humano.
 Gustos y preferencias.
 Normas de convivencia.
 Palabras mágicas.
 Características corporales relacionado con su sexo
Relación con personas diversas.
Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos en su lengua
materna
El 90% está en logro esperado
El 10% está en inicio
El 10% está en logro esperado
El 50% está en proceso
El 40% está en inicio
El 70% está en proceso
El 30% está en inicio
- Estados de ánimo.
- (Alegría tristeza, enojo, etcétera).
- Juegos libres.
- Equilibrio-posturas.
- Actividades diarias:
(Alimentación - Higiene - Juego)
- Descanso
*Hábitos de limpieza
- Actividades diarias:
*Alimentación - Higiene - Juego Descanso.
- Hábitos de limpieza
- Cuidado del ambiente en que se desenvuelve
- Reconocimiento de situaciones peligrosas para prevenir
accidentes.
- Identificación de personas y situaciones que representan peligro
para su integridad física y emocional.
- Coordinación con precisión, eficacia y rapidez a nivel:
viso motriz - óculo manual - óculo podal.
- La rima
- Sonidos iniciales y finales en las palabras.
- Vocabulario
- Narración de experiencias reales con secuencia lógica.
- Elaboración de oraciones que expresan sus:
* deseos
* intereses
*necesidades
- Relatos de narraciones cortas y sencillas de su localidad y región.
- Cuentos infantiles.
- Historias de personajes emprendedoras de su localidad.
- Diálogos cortos.
- Planteo de preguntas por los niños y niñas de los temas que no
comprendió.
- Utilización de frases cortas para incrementar su vocabulario.
- Uso de palabras y frases cortas
- Descripción de objetos y personajes identificando imágenes.
- La argumentación
- Señales de su entorno sociocultural.
- Secuencia de imágenes
- Cuento
- Historia
- Pautas de la lengua escrita para la lectura:
- Comprensión de texto
- Expresión de sus ideas y sentimientos mediante el dibujo.
- Expresión mediante trazos libres
Crea proyectos desde otros lenguajes artísticos
Resuelve problemas de cantidad.
El 60 % está en proceso
- El 40 % está en inicio
El 20% está en logro esperado
El 40% está en proceso
Y 40 % está en inicio
- Exploración de diversos materiales y otros recursos del medio.
- Representación mediante el dibujo, la pintura y modelado:
- Utilización de diversas técnicas gráfico - plásticas -creatividad e
ingenio.
- Mejora su expresión plástica utilizando el color, la forma y la línea.
- Utilización de diversos materiales y recursos del medio para la
expresión plástica.
- Sonidos de su entorno y la naturaleza.
- Entonación de Canciones acompañado de instrumentos musicales
en su expresión plástica.
- Soportes expresivos para comunicarse mediante la música.
- La voz
- El gesto
- Su cuerpo
- Utilización de diferentes recursos sonoros a través de experiencias
lúdicas.
- Golpes en la mesa
- Tipos de música
- Movimientos corporales al ritmo de la música:
- Dramatización de historias y cuentos.
- La dramatización
- Los disfraces
- El teatrín
- Los títeres o las máscaras
- Representación con su cuerpo en diferentes situaciones y
experiencias de su vida cotidiana:
- salta como conejos
- salta como sapos
- Cuantificadores: (más que”, “menos que”, “pocos”, “ninguno” y
“muchos).
- Comparación de objetos utilizando cuantificadores: muchos, pocos,
uno, ninguno.
- Describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores.
- Relación de seriación de objetos por su forma, tamaño y longitud.
- Los colores primarios.
- Secuencia de objetos y figuras geométricas.
- Números naturales del 1 al 5.
- Relación entre número y cantidad.
- Conteo de figuras y objetos.
- Reunión y clasificación de objetos.
- Verbalizamos el criterio de agrupación.
- Reunión y representación gráfica de objetos con un criterio dado.
- Patrones.
Resuelve problemas de forma movimiento y
localización
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
 De 9 estudiantes que corresponde al 100%, el 40% que son 4 estudiantes tienen dificultad en proponer acciones para explorar y comunicar sus
resultados y el 80% realiza preguntas sobre los objetos, seres vivos y fenómenos que ocurren en su ambiente, propone acciones para explorar los
objetos y hechos, obtiene información sobre las características de estos objetos, expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
El 10 % está en logro esperado - Representación de figuras geométricas planas.
El 30 % está en proceso - Relación de formas geométricas por semejanza y diferencia.
- Números ordinales.
Y 60 % está en inicio - Ubicación espacial.
- Sucesión de objetos y personas.
- Direccionalidades
- Desplazamiento en el espacio:
- *hacia arriba, hacia abajo
- *hacia la derecha, hacia la izquierda.
- Pictograma.
- Medición de objetos utilizando medidas arbitrarias: Medición de
objetos utilizando material concreto.
- Sucesión de acontecimientos en su vida cotidiana:
- antes de
- después de
El 20 % está en logro esperado - Conocimiento de su cuerpo y necesidades para crecer y conservar la
El 40 % está en proceso salud.
- Características de los objetos: olor, sabor, tamaño, color, forma.
El 30 % está en inicio - Los objetos pueden cambiar de tamaño, color, forma.
- Características y necesidades de los seres vivos
- Los seres vivos nacen de otro ser vivo, crecen y se desarrollan.
- Los animales y el lugar que habitan.
- El día y la noche en relación con el Sol y la Luna.
- Fenómenos naturales de su entorno: lluvia, granizo, viento, helada
- Características de los objetos: olor, sabor, tamaño, color, forma.
- Los objetos pueden cambiar de tamaño, color, forma.
- Cuidado ambiental: cuidado de animales y plantas, cuidado del
agua y reciclaje de materiales.
- Medidas no convencionales.
- Experimentos.
- Objetos que deterioran su ambiente.
- Objetos tecnológicos
- Los sentidos