Investigacion 1° Bgu Anual y Bloques

SEFSE MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO
UNIDAD EDUCATIVA PCEI LOS RIOS ESTENSION VINCES

Babahoyo – Los Ríos AÑO LECTIVO
Código AMIE ________________________ 2022-2023
PLAN CURRICULAR ANUAL

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA INVESTIGACION NOMBRE DEL LCDA. TERESA CHILA VARAS AÑO 2022 - 2023
CIENTIFICA DOCENTE
CARGA HORARIA SEMANAL 2 CARGA HORARIA ANUAL 80 CURSO PRIMERO BACHILLERATO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A  Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza técnicas verbales y no
verbales para alcanzar los objetivos comunicativos
NIVEL
DOMINIO B  Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos
sobre textos complejos.
DOMINIO C Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos
comunicativos específicos
OBJETIVOS:
OBJETIVO DEL AÑO OBJETIVO DEL ÁREA
 Desarrollar personal y socialmente a los futuros ciudadanos, a través de las  Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones
competencias genéricas, cuya aplicación se extiende a diversos contextos teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de
(personal, social, académico y laboral) y su impacto se proyecta más allá de investigación.
cualquier disciplina o asignatura que curse un estudiante. Estas
Diseñar un proyecto de investigación sobre un problema científico o
competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de tecnológico de alguna área del conocimiento, aplicando los
Bachillerato, se desarrollan de manera transversal en todas las asignaturas requerimientos metodológicos apropiados en la elaboración de
y desarrolla las capacidades básicas que les serán de utilidad a lo largo de la los marcos metodológicos y los aspectos administrativos.
vida en aspectos tales como realización personal, convivencia social y  Proveer al educando de cultura general que le permita interactuar
preparación para una actividad laboral. con su entorno de manera activa, propositiva y crítica (componente
 Desarrollar las capacidades académicas que posibilite a los estudiantes de formación básica);
participar en la sociedad del conocimiento y continuar sus estudios  Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, a
superiores, por medio del desarrollo de competencias disciplinares. partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente
 Desarrollar las capacidades específicas que favorezcan la inserción en el de formación propedéutica);
mercado laboral mediante las competencias profesionales.  Promover su contacto con algún campo productivo real que le
 Fomentar el amor por la investigación y la constante búsqueda del permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito
conocimiento científico a través de los métodos y técnicas conocidos laboral (componente de formación para el trabajo).
manteniendo una actitud de respeto a los derechos de autor y generando

propuestas que implique beneficio personal y colectivo.
RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
EJES A SER DESARROLLADOS:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Construir de la identidad mediante experiencias y Explorar, Conocer, Apreciar Y Crear Desarrollo de pensamiento crítico y creación de objetos o
procesos de percepción, desarrollo de pensamiento acciones artísticas, que promueven procesos de
crítico y creación de objetos o acciones artísticas, que autoconocimiento, sensibilización al entorno, e innovación
promueven procesos de autoconocimiento, cotidiana
sensibilización al entorno, e innovación cotidiana
TEMPORALIZACIÓN
NUMERO NUMERO DE SEMANSA LABORALES
DE NUMERO E NÚMERO NÚMERO NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO
SEMANAS PERIODOS TOTAL DE DE DE BLOQUE/MÓDULO
BLOQUE CURRICULAR/MODULO DESTINAD SEMANALES PERIODOS PERIODOS
AS AL PARA
BLOQUE O EVALUACIO
MODULO NES E
IMPREVIST
OS
Introducción a la Investigación. 10 2 20 1 19
Investigación 10 2 20 1 19
Métodos de la Investigación 10 2 20 1 19
Técnicas de la Investigación 10 2 20 1 19
TOTAL 40 TOTAL 76
DESARROLLO DE LOS BLOQUES CURRICULARES
TITULO DEL BLOQUE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
 Conocer y valorar el conocimiento para abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Introducción a la  Participar en la apreciación e interpretación de las principales corrientes en la obtención del conocimiento
Investigación.
científico y de sus expresiones en distintos géneros.
 Elegir y practicar el conocimiento empírico y conocimiento científico.
 Interpretar sobre la objetividad y subjetividad para emitir mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
 Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
 Sustentar una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
 Aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida sobre los paradigmas de la investigación.
Investigación
 Participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos para analizar los distintos tipos de
investigación.
 Participar con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad y región aplicando los distintos métodos
de la investigación.
 Identificar el método científico en el proceso de elaborar una investigación.
 Explicar el método experimental a través del trabajo investigativo.
Métodos de la Investigación
 Comparar el método inductivo con el deductivo a través de la elaboración de un proyecto.
 Relacionar las técnicas de la Investigación, tomando una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
 Reconocer la importancia de las modalidades de la observación científica para contribuir al desarrollo
sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
 Identificar la observación directa e indirecta en un trabajo investigativo.
 Valorar la observación participante y no participante tomando una actitud responsable en el contexto.
 Establecer conexiones e interrelacionar la observación estructurada y no estructurada durante un trabajo de
investigación y su proyección hacia el presente.
 Reconocer y describir la observación de campo y de laboratorio frente al surgimiento de nuevas formas de
Técnicas de la Investigación organización social.
 Reconocer elementos de la observación individual y de equipo durante el desarrollo de una investigación de
campo.
 Emplear conceptos adquiridos sobre la Entrevista para comprender elementos políticos, económicos,
sociales y culturales.
 Identificar elementos principales de una encuesta y analizar su estructura y evolución.
 Identificar y reconocer los pasos para realizar un fichaje dentro del contexto nacional.
 Emplear conceptos y enfoques transdisciplinarios para realizar un test.
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
 ACOSTA HOYOS, Luis E.: Guía práctica para la investigación y redacción de informes.  ACOSTA HOYOS, Luis E.: Guía práctica para la investigación y redacción de informes. Ed. Piadós, Buenos
Ed. Piadós, Buenos Aires, 1978. Aires, 1978.
 ALCINA FRANCH, J. :Aprender a investigar: métodos de trabajo para la redacción de  ALCINA FRANCH, J. :Aprender a investigar: métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales. Ed.
tesis doctorales. Ed. Compañía Literaria, Madrid, 1994. Compañía Literaria, Madrid, 1994.
 BELMONTE NIETO, Manuel: Enseñar a investigar. Orientaciones prácticas. Ed.  BELMONTE NIETO, Manuel: Enseñar a investigar. Orientaciones prácticas. Ed. Mensajero, Bilbao, 2002.
Mensajero, Bilbao, 2002.  CARDOSO, Ciro F.S.: Introducción al trabajo de la investigación histórica. Conocimiento, método e historia.
 CARDOSO, Ciro F.S.: Introducción al trabajo de la investigación histórica. Conocimiento, Ed. Crítica, Barcelona, 1982.
método e historia. Ed. Crítica, Barcelona, 1982.  GARZA MERCADO, Ario: Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. Ed.
 GARZA MERCADO, Ario: Manual de técnicas de investigación para estudiantes de
ciencias sociales. Ed. Colegio de México, México, 1988. Colegio de México, México, 1988.
 ICART, M.T y otros: Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y una  ICART, M.T y otros: Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y una tesina. Ed.
tesina. Ed. Universidad de Barcelona, Barcelona, 2001. Universidad de Barcelona, Barcelona, 2001.
 WALKER, Melissa: Cómo escribir trabajos de investigación. Ed. Gedisa, Barcelona, 2000.  WALKER, Melissa: Cómo escribir trabajos de investigación. Ed. Gedisa, Barcelona, 2000.
METODOLOGIA
METODOS PROPUESTOS TECNICAS INSTRUMENTOS

Libro abierto o de interacción Ejemplo y contra ejemplo Conceptualización
Heurístico Ensayo error Caracterización
Deductivo Interrogatorio Proceso
Inductivo La experiencia Observación
Deductivo – inductivo Objeto de estudio: Ideas Descripción
Investigación Objeto de estudio: Hechos Comparación
Observación directa Representación: Símbolos, signos Proceso
Observación indirecta Representación: Palabras Formulación de soluciones
Comparado Comprobación: Razonamiento Búsqueda de información
Problemático solución de problemas Comprobación: En la práctica Rompecabezas
De proyectos .
Método de análisis: Inducción, deducción, lógica
Método del análisis: Método científico
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA utilizar normas APA vigentes Observaciones
Recuperado de http://www.scribd.com/doc/60907722/codigo-cinetico
Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española (22.a ed.).
Madrid,España: Autor., recuperado de http://lema.rae.es/drae/
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
LIC. JESUS AGUIRRE ALARCON
Firma: Nombre: Nombre:
Fecha: Fecha: Fecha:

Unidad educativa AÑO LECTIVO
2016 - 2017
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO 1
AÑO DE FECHA INICIO:
INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: TIEMPO: SEMANAS: 10

DATOS
EDUCACIÓN
LIC. JESÚS AGUIRRE ALARCÓN INVESTIGACION CIENTIFICA PERIODOS: 20 FECHA FINAL:
PRIMERO BGU
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Construir de la identidad mediante experiencias y
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
procesos de percepción, desarrollo de EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL:

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA:
pensamiento crítico y creación de objetos o La formación de una ciudadanía democrática
Explorar, Conocer, Apreciar Y Crear
acciones artísticas, que promueven procesos de
autoconocimiento, sensibilización al entorno, e
innovación cotidiana
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
 Desarrollar personal y socialmente a los futuros ciudadanos, a través de las competencias genéricas, cuya aplicación se
BLOQUE N° 1
extiende a diversos contextos (personal, social, académico y laboral) y su impacto se proyecta más allá de cualquier disciplina
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
o asignatura que curse un estudiante. Estas competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de Bachillerato,
INTRODUCCION A LA INVESTIGACION
se desarrollan de manera transversal en todas las asignaturas y desarrolla las capacidades básicas que les serán de utilidad a
lo largo de la vida en aspectos tales como realización personal, convivencia social y preparación para una actividad laboral.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
 Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza técnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos comunicativos
 Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos sobre textos complejos.
 Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos comunicativos específicos
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Conocer y valorar el conocimiento  Experiencia:  Folletos  Conoce y valora el conocimiento y Técnicas:

para abordar problemas y retos o Mediante un interrogatorio analizar  Textos aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que  Prueba escrita de ensayo:
teniendo en cuenta los objetivos los conocimientos previos del tema.  Ilustracio
que persigue. nes
persigue.  Contestar de forma correcta
 Reflexión:
 Participa en la apreciación e las siguientes preguntas
 Participar en la apreciación e o Mediante lectura comentada analizar  Organizad
ores interpretación de las principales
interpretación de las principales las técnicas utilizadas dentro de la sobre la observación.
gráficos corrientes en la obtención del
corrientes en la obtención del metodología de la investigación. Indicadores a evaluar:
conocimiento científico y de sus
conocimiento científico y de sus  Conceptualización: expresiones en distintos géneros.
 Puntualidad y asistencia en la
o Definición de Observación.
 Elige y practica el conocimiento
o Revisión de conceptos de varios
empírico y conocimiento científico.
expresiones en distintos géneros. autores.
 Interpreta sobre la objetividad y
 Elegir y practicar el conocimiento o Plenaria de trabajos en equipo
subjetividad para emitir mensajes
empírico y conocimiento científico.  Aplicación:
entrega de la prueba.
pertinentes en distintos contextos
 Interpretar sobre la objetividad y o Elaboración de organizadores gráficos  Dominio del tema
mediante la utilización de medios,
subjetividad para emitir mensajes con los conocimientos adquiridos  Solución al problema.
códigos y herramientas apropiadas.
pertinentes en distintos contextos
acerca de cómo elaborar un informe  Clasifica a la ciencia como un  Presentación
mediante la utilización de medios,
proceso de observación y
códigos y herramientas apropiadas utilizando de manera apropiada los experimentación con el afán de
pasos a seguir en la observación. producir ideas y analizar hechos
mediante el uso del método
científico
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artículos 230 del Reglamento de la LOEI y los artículos 17 y 18 del Acuerdo
295-13 emitido por el Ministerio de Educación.
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA
correspondientes. OBSERVACIONES:
 http://www.vitutor.com/fun/2/a_3.html
 http://fooplot.com/?lang=es#W3sidHlwZSI6MCwi
WWW.ZXEiOiJ4XjIiLCJjb2xvciI6IiMwMDAwMDAifSx7InR5cGUiOjEwMDB9XQ-
 http://facultad.bayamon.inter.edu/ntoro/grafw.htmfile
 WWW.///C:/Users/Personal/Downloads/guia+analitica++192011.pdf
 http://matematicausologaritmico.blogspot.com/
 http://www.eumed.net/cursecon/juegos/
 WWW.http://imarrero.webs.ull.es/sctm05/modulo1lp/5/ffernandez.pdf
LIC. TERESA CHILA VARAS
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA: FECHA: FECHA:

2016 - 2017

INFORMA

DATOS
TIVOS
EDUCACIÓN
LIC. TERESA CHILA VARAS INVESTIGACION CIENTIFICA PERIODOS: 20 FECHA FINAL:
PRIMERO BGU
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE
BLOQUE N° 2 OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:  Desarrollar las capacidades académicas que posibilite a los estudiantes participar en la sociedad del conocimiento y
continuar sus estudios superiores, por medio del desarrollo de competencias disciplinares.
 Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza técnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos comunicativos
 Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos sobre textos complejos.
 Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos comunicativos específicos
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS E
DESEMPEÑO INDICADORES ESENCIALES
INSTRUMENTOS DE
DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Desarrollar innovaciones y  Experiencia:  Folletos  Desarrolla innovaciones y Técnicas:
proponer soluciones a problemas a o Mediante un interrogatorio analizar los  Textos propone soluciones a  Prueba escrita de
partir de métodos establecidos conocimientos previos del tema.  Ilustracion problemas a partir de ensayo:
estudiados en la Investigación,  Reflexión: es métodos establecidos.  Contestar de forma
sustentando una postura personal o Mediante lectura comentada analizar  Organizado  Sustenta una postura correcta las siguientes
res gráficos
sobre temas de interés y relevancia Modalidades que puede tener la Observación personal sobre temas de preguntas sobre las
general, considerando otros puntos Científica. interés y relevancia modalidades que tiene
de vista de manera crítica y  Conceptualización: general, considerando la observación científica.
o Definición de Observación directa y observación otros puntos de vista de
reflexiva. indirecta. manera crítica y reflexiva.
Indicadores a evaluar:
 Aprender y aplicar por iniciativa e o Revisión de conceptos de varios autores.  Aplica por iniciativa e
 Puntualidad y asistencia
interés propio a lo largo de la vida o Plenaria de trabajos en equipo interés propio a lo largo de
en la entrega de la
sobre los paradigmas de la  Aplicación: la vida sobre los
prueba.
investigación. o Elaboración de organizadores gráficos con los paradigmas de la
 Dominio del tema
Participar y colaborar de manera conocimientos adquiridos acerca de cómo investigación.
efectiva en equipos diversos para  Solución al problema.
elaborar un informe utilizando de manera Participa y colabora de manera
analizar los distintos tipos de
apropiada las Modalidades de la observación efectiva en equipos diversos
investigación.
para analizar los distintos tipos
científica. de investigación.
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes. OBSERVACIONES:
LIC. JESUS AGUIRRE ALARCON
FIRMA FIRMA FIRMA

2016 - 2017

INFORMA

DATOS
TIVOS
EDUCACIÓN
LIC. JESÚS AGUIRRE ALARCÓN INVESTIGACION CIENTIFICA PERIODOS: 20 FECHA FINAL:
PRIMERO BGU

APRENDIZAJE
BLOQUE N° 3 OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:  Desarrollar las capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral mediante las competencias
profesionales.
 Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza técnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos comunicativos
 Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos sobre textos complejos.
 Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos comunicativos específicos
EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE
DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Participar con conciencia cívica y  Experiencia:  Folletos  Participa con conciencia Técnicas:
ética en la vida de su comunidad o Mediante un interrogatorio analizar los  Textos cívica y ética en la vida de
 Prueba escrita de
y región aplicando los distintos conocimientos previos del tema.  Ilustracion su comunidad y región
ensayo:
métodos de la investigación.  Reflexión: es aplicando los distintos
 Contestar de forma
 identificar el método científico o Mediante lectura comentada analizar  Organizado métodos de la
res gráficos correcta las siguientes
en el proceso de elaborar una Modalidades que puede tener la Observación investigación.
preguntas sobre las
investigación. Científica.  Identifica el método
modalidades que tiene
 Explicar el método experimental  Conceptualización: científico en el proceso de
o Definición de Observación Individual y de
Equipo. la observación científica.
elaborar una investigación. Indicadores a evaluar:
o Revisión de conceptos de varios autores.
 Explica el método
o Plenaria de trabajos en equipo
a través del trabajo investigativo. experimental a través del  Puntualidad y asistencia
 Aplicación:
 Comparar el método inductivo trabajo investigativo. en la entrega de la
con el deductivo a través de la o Elaboración de organizadores gráficos con los
 Establece diferencias entre prueba.
elaboración de un proyecto. conocimientos adquiridos acerca de cómo los métodos inductivo y  Dominio del tema
elaborar un informe utilizando de manera deductivo a través de la
elaboración proyectos.  Solución al problema.
apropiada las Modalidades de la observación
 Presentación
científica.

DOCENTE: NOMBRE:
LIC. JESUS AGUIRRE ALARCON NOMBRE:
FIRMA FIRMA FIRMA

2016 - 2017

INFORMA

DATOS
TIVOS
EDUCACIÓN
LIC. TERESA CHILA VARAS INVESTIGACION CIENTIFICA PERIODOS: 20 FECHA FINAL:
PRIMERO BGU

APRENDIZAJE
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
BLOQUE N° 4
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:  Fomentar el amor por la investigación y la constante búsqueda del conocimiento científico a través de los métodos
y técnicas conocidos manteniendo una actitud de respeto a los derechos de autor y generando propuestas que
implique beneficio personal y colectivo.
 Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza técnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos comunicativos
 Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos sobre textos complejos.
 Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos comunicativos específicos
EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE
DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Relacionar las técnicas de la  Experiencia:  Relaciona las técnicas de la Técnicas:
 Folletos
Investigación, tomando una o Mediante un interrogatorio analizar los Investigación, tomando una  Prueba
 Textos escrita de
actitud respetuosa hacia la conocimientos previos del tema. actitud respetuosa hacia la
 Ilustracion ensayo:
interculturalidad y la diversidad  Reflexión: interculturalidad y la
es o Aplicación de un
de creencias, valores, ideas y o Mediante Debate analizar cómo se debe de diversidad de creencias,
 Organizado test a los
prácticas sociales. realizar un Test. res gráficos valores, ideas y prácticas compañeros de
 Reconocer la importancia de las  Conceptualización: sociales. aula.
modalidades de la observación o Definición de Test.  Reconoce la importancia de Indicadores a evaluar:
científica para contribuir al o Características que deben tomarse en cuenta en las modalidades de la
 Puntualidad y asistencia
desarrollo sustentable de la elaboración de un buen Test. observación científica para
en la entrega de Test.
manera crítica y con acciones o Revisión de conceptos de varios autores. contribuir al desarrollo
 Dominio del tema
responsables o Plenaria de trabajos en equipo sustentable de manera
 Solución al problema.
 Aplicación: crítica, con acciones
Presentación
 identificar las característica o Elaboración de test a los compañeros para responsables.
principales de los tipos de conocer el coeficiente intelectual.
observación directa e indirecta
 Identifica la observación
en un trabajo investigativo.
directa e indirecta en un
 Valorar la observación
trabajo investigativo.
participante y no participante
tomando una actitud
responsable en el contexto.
 Establecer conexiones e
 Valora la observación
interrelacionar la observación
participante y no
estructurada y no estructurada
participante tomando una
durante un trabajo de
actitud responsable en el
investigación y su proyección
contexto.
hacia el presente.
 Establece conexiones e
 Reconocer y describir la
interrelaciona la
observación de campo y de
observación estructurada y
laboratorio frente al surgimiento
no estructurada durante un
de nuevas formas de
trabajo de investigación y
organización.
su proyección hacia el
 Reconocer elementos de la
presente.
observación individual y de
 Reconoce y describe la
observación de campo y de
laboratorio frente al
surgimiento de nuevas
formas de organización
social.
 Reconoce elementos de la
equipo durante el desarrollo de
observación individual y de
una investigación de campo.
equipo durante el
 Emplear conceptos adquiridos
desarrollo de una
sobre la Entrevista para
investigación de campo.
comprender elementos políticos,
 Emplea conceptos
económicos, sociales y
adquiridos sobre la
culturales.
Entrevista para
 Identificar elementos principales
comprender elementos
de una encuesta y analizar su
políticos, económicos,
estructura y evolución.
sociales y culturales.
 Identificar y reconocer los pasos
 Identifica elementos
para realizar un fichaje dentro
principales de una encuesta
del contexto nacional.
y analiza su estructura y
 Emplear conceptos y enfoques
transdisciplinarios para realizar evolución.
un test.
 Identifica y reconoce los
pasos para realizar un
fichaje dentro del contexto
nacional.
 Emplea conceptos y
enfoques
transdisciplinarios para
realizar un test.


DOCENTE: NOMBRE:
LIC. TERESA CHILA VARAS NOMBRE:
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Investigacion 1° Bgu Anual y Bloques

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SEFSE MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO

UNIDAD EDUCATIVA PCEI LOS RIOS ESTENSION VINCES

PLAN CURRICULAR ANUAL

OBJETIVO DEL AÑO OBJETIVO DEL ÁREA

 Desarrollar las capacidades específicas que favorezcan la inserción en el de formación propedéutica);

manteniendo una actitud de respeto a los derechos de autor y generando

RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

EJES A SER DESARROLLADOS:

METODOS PROPUESTOS TECNICAS INSTRUMENTOS

Fecha: Fecha: Fecha:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: TIEMPO: SEMANAS: 10

procesos de percepción, desarrollo de EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL:

 Conocer y valorar el conocimiento  Experiencia:  Folletos  Conoce y valora el conocimiento y Técnicas:

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA: FECHA: FECHA:

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO 2

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: TIEMPO: SEMANAS: 10

procesos de percepción, desarrollo de EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL:

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA: FECHA: FECHA:

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO 3

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: TIEMPO: SEMANAS: 10

procesos de percepción, desarrollo de EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL:

DESTREZA CON CRITERIO DE

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA: FECHA: FECHA:

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO 4

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: TIEMPO: SEMANAS: 10

procesos de percepción, desarrollo de EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL:

DESTREZA CON CRITERIO DE

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA: FECHA: FECHA:

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