SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 DEL PRIMER BIIMESTRE

I.   INFORMACIÓN GENERAL
1.1. NOMBRE DE LA SESIÓN: EL COLAPSO DEL MUNDO MEDIEVAL.
1.2. IE                                     : Julio Armando Ruiz Vásquez.
1.3. ÁREA CURRICULAR           : HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMIIA
1.4. DURACIÓN                       : 15 AL 24-03-2023.
1.5. GRADO Y SECCIÓN           : “2°  de secundaria “A EMPATÍA,BHONRADEZ ,C RESPONSABILIDAD”
1.6. HORAS SEMANALES          : 03 horas.
1.7. DOCENTE : Luis Baylon Rivera
II. APRENDIZAJE ESPERADO: Introducción de inicio de clases e identifique el colapso del mundo medieval a través de un cuadro comparativo identificando causas y efectos la crisis,
demografía cristiandad, el nacimiento de monarquías nacionales, y la caída de Constantinopla proponiendo políticas estables para el gobierno actual.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
Ciencias Sociales Construye interpretaciones Elabora explicaciones históricas Identifique el colapso del mundo medieval a través de un cuadro Lista de cotejo
históricas. reconociendo la relevancia de comparativo identificando causas y efectos la crisis , demografía Textos
determinados procesos. cristiandad, el nacimiento de monarquías nacionales, y la caída de Cuadernos
Constantinopla, en comparación con la política del gobierno.
COMPETENCIA Se desenvuelve en entornos Personaliza entornos virtuales. Utiliza whatsaap. Doc. Office. Lista de cotejo
TRANSVERSAL virtuales generados por las Gestiona información del entorno virtual. Utiliza el navegador de Google, crome, Fire Fox. Y otros así como las
tic" Interactúa en entornos virtuales. herramientas de Drive (Memoria virtual

Tema transversal Educación para la conservación del Medio Ambiente

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
Educación para una adecuada cultura alimenticia.
VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Respeto Respeta las normas de convivencia y propiedad ajena dentro y
fuera del aula.
Identidad,  Demuestra civismo usando adecuadamente los distintivos
de la patria.
 Se identifica con su cultura conociendo su realidad local,
regional y nacional
 Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y
región.
Laboriosidad  Se esfuerza en conseguir sus logros.
 Participa permanentemente en la elabora ción de
trabajos creativos individual y grupal.
 Muestra empeño en la elaboración de trabajos creativos.
Respeta los puntos diferente a los suyos manteniéndose firme su decisión Lista de cotejo
 Indaga fuentes de información novedosa y con creta para la
realización de sus trabajos.
 Busca consejos de especialistas para mejorar sus tareas o proyectos.
 Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
 Acepta los trabajos y los asume con la seguridad de lograr culminarlo
para un fin común.
 Demuestra eficiencia en la elaboración de trabajos creativos..
 Influye con sus opiniones y recomendaciones ante sus compañeros.

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MOTIVACIÓN

EVALUACIÓN
MOMEN PROCESOS TIE
TOS PEDAGÓGICOS M
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
P
O
INICIO Motivación RECOMENDACIONES: De Inicio de año del cuaderno, uso de ofice, Word whatsapp en casa, google drive y Plumones 15’
normas de convivencia. Textos
1. Motivación ¿Qué condiciones se presentaron para el colapso del mundo medieval o edad media, MED
podemos hacer algo frente a la crisis de nuestro país? Textos
elaborado
s

Activación de los 2. Responden a las interrogantes ¿Porqué los turcos invadieron Constantinopla en el año 1453?
saberes previos
¿Que pasa cuando Colón desembarcó en América en 1492?.

¿Qué trajo como consecuencia la creación de estados centralizados en torno a un monarca?

Conflicto cognitivo 3. ¿En una sociedad de varios estados se presentan crisis, descenso demográfico, levantamientos
populares y una profunda crisis en la cristiandad, el aumento del poder de las monarquías nacionales
frente a los señores feudales, Explique por qué suceden estas contradicciones?.

DESARR RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Papelotes 30’

OLLO
4. CONCEPTO: Laminas

Copias

Texto
4.1 ¿Señale las causas y consecuencias en un cuadro de doble entrada sobre el colapso del mundo medieval?.
MED
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL MUNDO MEDIEVAL Cinta más
LA CRÍSIS DEMOGRÁFICA Y SOCIAL
CAUSAS CONSECUENCIAS King taype
Expansión económica. En los siglos XII y XIII se produjo un crecimiento demográfico.
El clima desfavorable A inicios del siglo XIV se detuvo la expansión económica por el clima desfavorable, Hojas
Fracaso de las cosechas agotamiento de suelos agrícolas. bond
Exigencias tributarias de la Malas cosechas, hambrunas.
iglesia. Efectos de la peste negra., Láminas
El estado y los señores feudales. Levantamientos populares en el campo y ciudades. 25’
La crisis demográfica y agrícola Aumentaron las desigualdades entre ricos y pobres entre ciudadanos y no
ciudadanos.
La caída de la demanda de los productos manufacturados afectando a los artesanos.
LA CRÍSIS DE LA CRISTIANDAD
 10

EL NACIMIENTO DE LAS MONARQUIAS NACIONALES.

LA CAIDA DE CONSTANTINOPLA

CAIDA DE CONSTANTINOPLA POR LOS URCOS MAHOMETANOS CONQUISTAN BIZANCIO (Información adicional)

El imperio romano de oriente o imperio bizantino ,con su capital en Constantinopla ,surgió cuando el emperador Teodosio dividió el
imperio romano en el 396 d.c entre sus dos hijos sus hijos
-Honorio : le fue atribuido el imperio romano de occidente
-Arcadio : Con sus territorios se fundo el imperio romano de oriente

El imperio romano de occidente fue destruido y desapareció por las invasiones barbaras del siglo V.En cambio el imperio romano
de oriente se mantuvo fuerte y en pie hasta los años 1453 en que cayo en manos de los turcos mahometanos , fanáticos islámicos

La caída de Constantinopla en manos de los turcos otomananos en 1453 fue un suceso histórico que, en la periodización clásica y
según algunos historiadores, marcó el fin de la Edad media en Europa y el fin del último vestigio del imperio romano de Oriente y
de la cultura clásica.

En el imperio bizantino se había realizado una brillante obra cultural al mantener las artes de las culturas clásicas de grecia y Roma
que se adaptaron al imperio romano y que sobrevivieron gracias al imperio bizantino

Los turcos eran personas de raza amarilla que habitaban la región del turquestan, habían abrazado la mahometana o musulmana
estaban decididos a conquistar la capital del imperio bizantino que era Constantinopla baluarte del cristianismo contra la
expansión musulmana en la edad media
Los turcos estaban al mando del sultán Mahomet II y procedieron a sitiar la ciudad por mar y tierra por espacio de varios mese y
después proceder a invadirlo militarmente ,en ese tiempo gobernaba en Roma de oriente (Bizancio) Constantino XI que se inmolo
gloriosamente en su reino antes de sucumbir antes os turcos musulmanes ,cuando Mahomet II ingreso a Constantinopla .Los
turcos triunfantes establecieron su capital en esa ciudad que desde día fue llamaron Estambul, capital del imperio mahometano

 Procesos cognitivos

 identificar, secuenciar, describir y resumir

 Los alumnos estarán en la posibilidad de identificar , inferir, describir, predecir, analizar, resolver problemas y
evaluar.

Aplicación:

Reflexión del tema a través de las siguientes interrogantes

5. ¿El rey Felipe IV porqué apresó al papa Bonifacio XVIII? R

5.1 ¿La sede papal porqué se trasladó en Aviñón? R

5.2 ¿Cómo se resolvió el cisma de oriente? R

5.3 ¿Cómo nació el parlamento inglés? R

5.4 ¿Cómo se originó la monarquía francesa? R

 5.5 ¿Qué significó la guerra de los cien años? R

Cierre Transferencia a situaciones nuevas 10’

6. APLIQUE: ¿Un
breve recuento de la crisis demográfica y social, la crisis de la cristiandad, el origen de la cristiandad,
y la caída de Constantinopla proponiendo políticas estables con el gobierno actual?.

7. Meta cognición. ¿Cómo aparece la edad moderna? R

8. EXTENSIÓN: Dibuje a Juana de Arco en su cuaderno y luego pegue en Word, una vez rellenado o terminado enviará a una dirección drive de Google que
estaré enviando a su whatsaap personal.
9. Evaluación: En base a criterios de evaluación

Referencias bibliográficas
 Ministerio de educación (2012) Historia, Geografía y Economía 2. Editorial Santillana. lima – Perú p, 44, 45
 Ministerio de educación (2015) Historia, Geografía y Economía 2. Editorial Santillana. lima – Perú p, 48, 49

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO ESTOY EN ¿Qué puedo hacer para

LOGRÉ PROCESO mejorar mis
aprendizajes?

¿Qué condiciones se presentaron para el colapso del mundo medieval o edad media, podemos
hacer algo frente a la crisis de nuestro país?

¿Porqué los turcos invadieron Constantinopla en el año 1453?

¿En una sociedad de varios estados se presentan crisis, descenso demográfico, levantamientos
populares y una profunda crisis en la cristiandad, el aumento del poder de las monarquías
nacionales frente a los señores feudales, Explique por qué suceden estas contradicciones?.

¿Señale las causas y consecuencias en un cuadro de doble entrada sobre el colapso del mundo
medieval?.

¿El rey Felipe IV porqué apresó al papa Bonifacio XVIII?

¿Cómo se resolvió el cisma de oriente?

¿Un breve recuento de la crisis demográfica y social, la crisis de la cristiandad, el origen de la

cristiandad, y la caída de Constantinopla proponiendo políticas estables con el gobierno actual?.

Si tiene dificultades deje un mensaje al whatsaap 940479998.