EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

“Nos organizamos para convivir democráticamente”

1. DATOS GENRALES
1.1. I.E. : 50115 “David Samanez Ocampo”
1.2. GRADO:
1.3. DOCENTE:
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
A través de esta experiencia de aprendizaje se recogerá los saberes previos de los estudiantes mediante una evaluación
diagnóstica en las distintas áreas de desarrollo, con la finalidad de tener una línea de base para emprender nuevos
aprendizajes.
Además, Esta experiencia ofrecerá a los estudiantes diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir
de las cuales podrán explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas, además de resolver problemas y establecer
conclusiones, con la finalidad de construir un ambiente adecuado para el aprendizaje. Los estudiantes del……………. retornan a la
escuela después de las vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes y se reencuentran con compañeros, profesores y
personal administrativo y de servicio de la I. E., encontrando también algunas nuevas personas que se han integrado a la
comunidad educativa. En este contexto, se hace necesario generar momentos que permitan conocerse, integrarse y organizar
espacios, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al desarrollo de los aprendizajes. Esto genera un
reto para nosotros: ¿Cómo nos organizamos, para lograr un ambiente acogedor de manera que todos logremos sentirnos
bien, y desarrollar nuestros aprendizajes?
 3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Desempeño Criterios de evaluación

Comunicación
Ciencia y Tecnología
Personal social
Matemáticas
Arte
Religión

Enfoque Transversal
Enfoque Valor y actitud Ejemplo

Puntualidad
Enfoque de derechos e Responsabilidade.
interculturalidad

Producto
- Registro de evaluación diagnostica
- Elaboracion de las normas de convivencia
- Cuadro de responsabilidades y comités
- Ambientación del aula
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Mes : Marzo
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LUNES

1 2 3

6 7 8 9 10

13 14 15 16 17
 Recepción y bienvenida Socialización de la Conformamos  Elaboración de normas de Elaborar cuadro responsabilidades
a estudiantes experiencia de nuestro comité de convivencia
aprendizaje (asamblea) aula PERSONAL SOCIAL Personal social
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
-EXPRESAMOS Y SOPORTE
- Quienes somos, ESCRIBIMOS SOCIOEMOCIONAL Educación fisica
como estamos y NUESTRAS JUEGOS
que deseamos ANECDOTAS SOBRE
saber LAS VACACIONES.
Personal social.

20 21 22 23 24
Evaluación diagnostica de Evaluación diagnostica Evaluacion Evaluacion diagnostica de personal Evaluacion diagnostica de producción
comunicación. (lectura) de matematica diagnostica de ciencia social de textos.
y tecnología. (Dia del
Analizamos y reflexionamos Analizamos y agua) Evaluación de operaciones básicas
 sobre la evaluación reflexionamos sobre la Organizamos nuestro en matematica
diagnostica de evaluación diagnostica espacio por areas
comiunicacion de matematica Educacion fisica

27 28 29 30 31 ORGANIZAMOS EL SECTOR DE ARTE

ORGANIZAMOS EL SECTOR ORGANIZAMOS EL ORGANIZAMOS EL ORGANIZAMOS EL SECTOR DE Y RELIGION
DE MATEMATICA SECTOR DE SECTOR DE PERSONAL CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMUNICACION SOCIAL Educaciòn fisica

Recursos y materiales

Reflexion de l docente

Ejemplo de formulación de criterios

Criterios de evaluación
Competencia Estándar/ desempeño Criterio de evaluación
Lee diversos Lee diversos tipos de textos de estructura simple que
presentan vocabulario variado. Identifica y relaciona
tipos de texto información ubicada en distintas partes del texto
en su lengua (semejanzas y diferencias), infiere el propósito y el
materna tema central e interpreta el sentido de un texto
relacionándolo con alguna situación de su contexto
sociocultural. Reconoce la utilidad de elementos
formales básicos en el texto. Opina de forma breve
sobre las ideas del texto.
Escribe Escribe diversos tipos de textos sobre temas
cotidianos respondiendo a su propósito a partir de su
diversos tipos experiencia previa y una fuente de información.
de texto en su Organiza y desarrolla ideas en párrafos en torno a un
lengua tema y utiliza vocabulario de uso frecuente. Establece
materna relaciones entre ideas mediante el uso de algunos
conectores para añadir información específica, utiliza
y algunos recursos ortográficos. Reflexiona y evalúa
su texto escrito
Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
identidad mismo a partir de sus características físicas,
cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su
pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas
emociones y comportamientos, menciona las causas y
las consecuencias de estos y las regula usando
estrategias diversas. Explica con sus propios
argumentos por qué considera buenas o malas
determinadas acciones. Se relaciona con las personas
con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas
capacidades. Desarrolla comportamientos que
fortalecen las relaciones de amistad. Identifica
situaciones que afectan su privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando alguien no la respeta
Resuelve Resuelve problemas relacionados con datos
cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema
problemas de de estudio, recolecta datos a través de encuestas y
gestión de entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia
Ubicada información explicita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Infiere el propósito del texto e interpreta el
sentido relacionándolo con alguna situación
de su contexto sociocultural.
Opina de forma breve sobre las ideas del
texto.
Escribe un texto de recomendación sobre
temas cotidianos considerando el propósito
a partir de su experiencia previa y una fuente
de información
Establece relaciones entre ideas mediante el
uso de conectores para añadir información
específica,:
Utiliza y algunos recursos ortográficos como
el punto seguido y la coma.
Reflexiona y revisa su texto escrito a fin de
mejorarlo
Argumenta por qué considera buenas o
malas determinadas acciones.
Desarrolla comportamientos que fortalecen
las relaciones de amistad
Recolecta datos a través de entrevistas
sencillas e indagaciones, las registra en
tablas de frecuencia simples y gráficos de
barras
datos e simples y los representa en pictogramas, gráficos de
incertidumbre barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta Interpreta
información contenida en gráficos de barras simples y
información presentada en
gráficos de barras simples y tablas de doble
dobles y tablas de doble entrada, comparando
entrada.
frecuencias y usando el significado de la moda de un
conjunto de datos; a partir de esta información,
elabora algunas conclusiones y toma decisiones.
Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando
las nociones de seguro, más probable, menos
probable, y justifica su respuesta.
Indaga Indaga al establecer las causas de un hecho o Establece las causas de un hecho o
fenómeno para formular preguntas y posibles res- fenómeno,
mediante puestas sobre estos con base en sus experiencias. formula preguntas y posibles respuestas
métodos Propone estrategias para obtener información sobre el sobre el experimento realizado.
científicos hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra Propone estrategias para obtener
para construir datos, los analiza estableciendo relaciones y información sobre la experimentación,
evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, Identifica sus posibles causas,
sus escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades,
Registra datos,
conocimientos conclusiones y dudas.
Establecen relaciones y evidencias de
causalidad.
Comunica sus conclusiones en forma oral,
escrita o gráfica.