PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO DEL I CICLO

FICHA DE PLANIFICACIÓN DE CONTEXTOS DE APRENDIZAJE PARA EL CICLO.

1.- Datos informativos
Nombre Edad
Luis Felipe 24 meses
Anita 23 meses
Mateo 21 meses

2.- Caracterización de los niños y niñas.

“Son niños y niñas que caminan con soltura y sin apoyo, se agachan para recoger objetos
y colocan materiales dentro de cajas y recipientes, de uno en uno.”
“Interactúan con la docente y, cuando ven a un extraño, se ponen alerta. Buscan el
consuelo del adulto cuando se sienten mal, y su reconocimiento cuando logran algo.”
“A la hora de la alimentación dicen: “yo solo” e intentan comer por sí mismos. A veces,
solicitan ayuda, por ejemplo, para pelar la fruta.”
En ciertas ocasiones, los niños y las niñas se quitan los juguetes. Mateo le quita el juguete
a Luis Felipe, quien se enoja y llora; Anita me mira y señala a Mateo como avisando que
algo le está pasando…"

3.- Aprendizajes a promover a partir de la caracterización

Competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”.
Estándar de Aprendizaje
esperado al finalizar el Ciclo I
1 Convive y participa cuando se relaciona
con los niños y adultos de su espacio
cotidiano, desde su propia iniciativa.
Manifiesta, a través de movimientos,
gestos o palabras las situaciones que le
agradan o le incomodan. Colabora con
el cuidado de los materiales y espacios
comunes.
2
Competencia “Construye la noción de cantidad”.
Estándar de aprendizaje
esperado al finalizar el Ciclo I
Desempeño
Interactúa por momentos cortos
con otros niños que están en el
mismo espacio. Juega junto a
ellos, pero no necesariamente
con ellos. Reconoce al adulto
significativo; en algunos
momentos se aleja sintiéndose
seguro y luego regresa para
recibir contención.
Desempeño
¿Qué me da cuenta del
nivel
de logro de la competencia
del niño (evidencia)?
La descripción o registro
de la acción del niño en
las interacciones con
sus compañeros y con el
adulto.
¿Qué me da cuenta del
nivel
de logro de la competencia
del niño (evidencia)?

4. Organización del contexto de aprendizaje

ESPACIO

MATERIALES

ACOMPAÑAMIENTO
 PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO DEL II CICLO

NOMBRE DEL PROYECTO.

Datos informativos:

Duración Aproximada

Grupo de edad

 Situación de contexto (Identificación de un interés, necesidad y o problema)

 Planificación con los niños.
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

1. Situación significativa que originó el proyecto:

2. Propósitos de aprendizaje:

Competencias/capacidad Estándar Desempeños

3. Enfoque transversal:

4. ¿Qué me da cuenta del nivel de logro de la competencia del niño?

5. ¿Qué instrumentos voy a utilizar para recoger la información?

6. Proyección de actividades

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9

7.- Bibliografía
 PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO DEL II CICLO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Datos informativos:

Duración Aproximada

Grupo de edad

1. Situación significativa que originó el proyecto:

2. Propósitos de aprendizaje:

Competencias/capacidad Estándar Desempeños

3. Enfoque transversal:

4. ¿Qué me da cuenta del nivel de logro de la competencia del niño?

5. ¿Qué instrumentos voy a utilizar para recoger la información?

6. Proyección de actividades

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9

7.- Bibliografía
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
1. Nombre De La Actividad:

2. Fecha : 3. Duración :

4. Propósitos de aprendizaje:

AREA COMPETEN DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUM.

CIA/ EVIDENCIA
CAPACIDAD
Se comunica
oralmente en
COM.

su lengua
materna.
•

5. Desarrollo de las actividades:

MOMEN. SECUENCIA METODOLÓGICA T. RECURSOS
Saludo y recepción a los niños y niñas. 15 Carteles diversos, plumones
Actividad
Desarrollo de algunos carteles: Control de asistencia y
de rutina
cartel cronológico
Planificación: 60 Juguetes y materiales del
Hora de Organización: aula y MED.
Juego Libre Desarrollo:
en los Orden: 10’
sectores. Socialización:
Representación:
INICIO
Actividad
DESARROLLO. PROCESOS DIDACTICOS
Significativa
CIERRE
Aseo, ref
y juego al
aire libre.
Desarrollo
Taller de PROCESOS DE CADA Taller
expresión
en otros
lenguajes

Actividad de
salida

6.- Bibliografia