Las Consecuencias Sociales de los problemas de aprendizaje

Introducción:
Se define a las DEA (Dificultades Específicas del Aprendizaje en Niños y Adolescentes) como
alteraciones neurobiológicas que afectan la escritura, lectura o el cálculo matemático. Los alumnos
que tienen DEA pueden tener dificultades en la escuela con consecuencias que van desde grados
leves, moderados o graves. La dislexia es considerada dentro de las Dificultades Específicas del
Aprendizaje, debido a que es un trastorno del aprendizaje de la escritura y la lectura.
Cuando pensamos en niños con problemas de aprendizaje, con seguridad nos viene a la mente la
dificultad con la lectura o con las matemáticas, o en los problemas para organizarse, prestar
atención y mantenerse enfocados en la escuela. Pero muchos estudiantes con trastornos de
atención y del aprendizaje también tienen problemas sociales y de comunicación.
Entre las consecuencias para las personas adultas, tenemos el bajo nivel educativo, baja
cualificación laboral, problemas de autoestima, dificultades para la inserción laboral, un aumento
de la precariedad laboral, bajos ingresos y dificultades de acceso a la vivienda.
Esto nos indica que las consecuencias de los problemas de aprendizaje son a nivel integral, es
decir:

• Social
• Familiar
• De comunicación
• Personales

Las causas que originan las dificultades de aprendizaje son diversas y muy variadas. A grandes
rasgos, estas las podemos clasificar en:

• Factores genéticos: como cromosomas recesivos.

• Factores pre-peri y posnatales: complicaciones durante el embarazo.
• Madres y padres mayores: tienen mayor probabilidad de tener un hijo disléxico.
• Las disfunciones neurológicas que han sido consideradas como causas significativas de
las inhabilidades para aprender.

A continuación, se comentará brevemente de las consecuencias sociales que enfrentan los niños
con DEA.

Problemas personales:
Un niño con una discapacidad de aprendizaje puede tener problemas de baja autoestima,
frustración, problemas para conectarse con otros niños, para hacer amigos y para entender qué
es lo que se espera de ellos en situaciones sociales.
A algunos les cuesta captar las señales sociales, y malinterpretan el lenguaje corporal y el tono de
voz. Los niños con problemas de aprendizaje puede que hablen demasiado o en el momento
equivocado, o tal vez digan cosas inapropiadas. Algunos son rígidos al tener conversaciones,
tienen problemas para expresarse y les cuesta entender el sentido del humor.
No “captan” las cosas que parecen llegar sin esfuerzo a otros niños. Pueden tener problemas para
entender lo que sucede en un grupo y para encontrar la manera de integrarse.
Para los niños y adolescentes, estar “un poco fuera de lugar” en lo que se refiere a su
comportamiento social puede desencadenar fácilmente el rechazo de sus compañeros y
convertirlos en blanco de burlas y acoso. A veces, los niños pequeños con problemas sociales son
diagnosticados erróneamente con autismo, porque estos comportamientos son un componente
del diagnóstico de autismo. Pero es importante reconocer que estos comportamientos también
ocurren en muchos niños que no están en el espectro.

Problemas con la comprensión

Los niños que tienen problemas para comprender la información social incluyen a aquellos que
tienen lo que llamamos trastorno del aprendizaje no verbal. Estos niños tienen problemas para
captar los patrones sociales y no reconocen de manera intuitiva las reglas de los distintos
escenarios sociales, ya sea que se trate de un grupo de personas al que se están uniendo, un
saludo al que deben responder o un chiste que se les escapa. Les cuesta ubicar esto en un patrón
que les diga qué tipo de comportamiento es el que se espera de ellos.
La buena noticia es que los niños que tienen problemas con el aprendizaje no verbal tienden a ser
buenos en el aprendizaje de memoria.

Problemas con la organización

Los niños que tienen problemas con las funciones ejecutivas, incluyendo aquellos con un
diagnóstico de TDAH, pueden comprender la información a la que están tratando de responder,
pero tienen problemas para organizarla o para ordenarla según prioridad. Es posible que no elijan
los estímulos correctos a los cuales responder, por ejemplo, dejando de lado la pregunta del
profesor y prestando atención al comentario que un compañero de clase le ha susurrado en el
oído. O bien, satisfacen el impulso de decir algo grosero, porque sus cerebros no les indican que
las consecuencias serán malas.
Cuando estos niños tienen un historial de ignorar a las figuras de autoridad o de decir de golpe
algo inaceptable, reciben muchos comentarios negativos. Estos niños no están socialmente
desorientados: simplemente no toman las decisiones correctas sobre las señales a las que deben
responder o sobre cómo organizar su respuesta de manera efectiva. La autorregulación, o el
manejo efectivo de su propio comportamiento, es algo en lo que necesitan trabajar.

Falta de confianza
Tener confianza en sí mismos puede ser un problema para los niños que por supuesto no tienen
ningún problema de desarrollo. Pero cuando los niños con barreras importantes para el
aprendizaje han pasado por varios grados donde el enfoque principal es el dominio de la lectura y
la escritura, su autoestima puede estar severamente dañada.
Si no han sido diagnosticados, es probable que hayan sido acusados de no esforzarse lo suficiente
para aprender (o de no cuidar bien sus mochilas o de no terminar sus tareas) y seguramente han
empezado a preocuparse de que no son tan inteligentes como otros niños. Muchos niños con
TDAH o dislexia (o ambos) tratan de ocultar sus problemas, esforzándose más que otros niños en
evitar que los demás se den cuenta de que hay algo malo en ellos.
Para estos niños, el primer paso es ayudarlos a entender que son tan inteligentes como otros
niños, y que sí pueden alcanzar a sus compañeros con el apoyo adecuado. Y, por supuesto, el
siguiente paso es proporcionar ese apoyo, ayudar a los niños a desarrollar las habilidades y
estrategias necesarias para trabajar en torno al problema subyacente, de modo que tengan la
oportunidad de tener éxito, tanto académica como socialmente.
Pensar en el comportamiento social incómodo en función de las habilidades que faltan, también
ayuda a desactivar las situaciones en las que los padres, los maestros y otros adultos tienden a
molestarse, lo que empeora la situación del niño.

Conclusión:
Como se ha visto en este ensayo, las causas y consecuencias de los problemas de aprendizaje
son variadas, lo que deriva en un problema serio para la sociedad, ya que, muchas personas que
no son apoyadas en su momento por las diferentes instituciones pertinentes terminan, en un alto
porcentaje de las ocasiones:

• Delinquiendo
• Suicidios
• Personas sin hogar
• En extrema pobreza
• Abandonados por familiares
• Desaprovechando potencialidades
Es por eso la importancia de tener un buen sistema integral de apoyo a cualquier persona que
presente esta problemática, como son:

• Familia: Primer núcleo de apoyo para el niño o adolescente

• Sociedad: Crear conciencia de apoyo y empatía
• Sistema de educación: Quienes crean programas efectivos para que aprovechar las
potencialidades.
Todos en conjunto, a fin de proveerles las herramientas necesarias para que puedan tener la mejor
calidad de vida posible.