ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN..................................................................................................3
DESARROLLO DEL TEMA.................................................................................4
Fundamentos teóricos de la dislexia............................................................4
Análisis completo de la dislexia....................................................................6
Problemas que se presentan en la dislexia..................................................7
CONCLUSIONES.................................................................................................9
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................10
ANEXOS.............................................................................................................12
 INTRODUCCIÓN
La dislexia es un trastorno de origen neurológico, a menudo genético, que
afecta la adquisición y procesamiento del lenguaje. Varía en severidad y se
manifiesta como dificultad para recibir y expresar el lenguaje. Implica
procesamiento fonológico, lectura y escritura, ortografía, caligrafía y, a veces,
incluso aritmética. (Gimenéz, 2016)
La dislexia del desarrollo fue descubierta en 1896 por el pediatra británico W.
Pringle Morgan. Morgan describió a un joven estudiante, Percy F., que era
brillante en todos los sentidos excepto en que no sabía leer. La dislexia es
inesperadamente difícil de leer. El término se usa porque un niño parece tener
todos los ingredientes necesarios para aprender a leer (inteligencia, motivación
o al menos una instrucción de lectura adecuada), pero aún no puede leer. El
impacto en los niños a través del impacto del esfuerzo requerido para aprender
a leer y los costos significativos en forma de ansiedad y vergüenza que
conlleva no poder leer rápido o sin problemas. (Shaywitz, S. y Shaywitz, B.,
2006)
La presente investigación se justifica porque es necesario dar a conocer la
magnitud que tiene el problema de la dislexia, especialmente en los niños. En
este caso, los niños son quienes usualmente presentan estos problemas, el
cual es notable cuando empiezan su proceso de aprendizaje en la escuela o
antes de asistir a ella. Por ello, el presente estudio, recoge información acerca
del impacto que tiene la dislexia y cómo puede afectar en un futuro al desarrollo
del niño. Su importancia radica en dar a conocer la magnitud de este problema
y sus efectos psicológicos en los niños.
Objetivo general:
 Analizar el problema de la dislexia en los niños en el Perú.
Objetivos específicos:
 Determinar los fundamentos teóricos de la dislexia.
 Determinar el análisis completo de la dislexia en el Perú.
 Determinar los problemas que se presentan en la dislexia.
 DESARROLLO DEL TEMA
Fundamentos teóricos de la dislexia
Después de casi 100 años de desarrollo, no hay consenso sobre este punto,
acerca de la definición de dislexia. En 1968, la Federación Mundial de
Neurología definió: La dislexia es un problema caracterizado por problemas de
aprendizaje. Por lo general, se educa a los niños en la lectura, poseen
inteligencia normal y pertenecen al estatus sociocultural correspondiente.
Esta definición sugiere que estos déficits son causados por déficits cognitivos
latentes. Es una enfermedad “especial”, por lo que es posible un tratamiento
más especializado para aprender a leer. (Tamayo, 2017)
La definición clásica de dislexia era: En la década de 1980, la Federación
Mundial de Neurología lo consideró "un trastorno caracterizado por la dificultad
para aprender a leer a pesar de la orientación y la inteligencia convencionales".
En esta definición, no explica qué es la dislexia, pero la enfatiza que aún no
han aprendido a leer, aunque todo estaba a su favor. (García y Pedrosa, 2020)
A nivel individual, los niños pueden presentar:
 Falta de atención: Porque tiene que ejercer una gran concentración
intelectual, lo que hace para superar una dificultad de percepción
particular a menudo es la fatiga extrema, la cual provoca inestabilidad
de la atención. Por esta razón, aprender a leer y escribir requiere mucho
esfuerzo, pero no sin interés, no ven ningún motivo en ellos para atraer
su atención.
 Falta de interés por la investigación: A menudo malas calificaciones
o calificaciones en la escuela bajos, los estudiantes se vuelven menos
motivados y su autoimagen se resiente. Es posible que se encuentre
niños trabajadores que no pueden ver los resultados por sí mismos de
su esfuerzo. Y a menudo son ignorados por ser poco divertidos,
perezosos y descuidados.
 Desacuerdos personales: A veces se tiene alumnos con dislexia y
estos exhiben rasgos que indican desacuerdo emocional, baja
autoestima y comportamiento problemático hasta la agresión.
 Inseguridad y terquedad. (Machado, 2013)
Estas son las características y síntomas de la dislexia:
 Dificultades en las funciones operativas: la función ejecutiva incluye
una colección de habilidades cognitivas complejas, responsables de
planificar cualquier tarea y dividirla en pasos. Estas etapas pueden
analizar tareas y comprender lo que se necesita para ello, organizar y
determinar el tiempo necesario para implementar, estructurar, establecer
objetivos, evaluar la implementación, ajustarlas en los resultados
musculares, etc.
 Síntomas del lenguaje y la comunicación: Dentro de este grupo de
características, algunos de los problemas que puede tener un niño con
dislexia son tener dificultad para entender ciertas instrucciones y por lo
tanto ser incapaz de seguirlas, no entender chistes o chistes que se
cuentan, no aprender nuevas palabras o pronunciarlos correctamente,
dudar al hablar o expresar pensamientos, etc.
 Síntomas relacionados con la lectura: los niños con dislexia tienen
dificultad para descifrar, por eso son tan difíciles de leer. Se confunden
en la pronunciación de las palabras, tienen dificultad para leer con
fluidez y comprender el significado de lo que leen, por lo que muchas
veces no les interesan los libros y los cuentos.
 Síntomas de escritura: por la mala letra les cuesta mucho escribir
palabras y expresar sus pensamientos por escrito, entienden muy bien lo
que dice el profesor, pero tienen dificultad para tomar apuntes o
apuntes. Otros síntomas comunes incluyen escritura incorrecta, escritura
difícil de leer, escritura demasiado grande o demasiado pequeña.
 Síntomas de coordinación motora y orientación espacial: Algunos
niños tienen dificultad en la coordinación de movimientos, dificultad para
distinguir izquierda y derecha, arriba y abajo, delante y detrás, dentro y
fuera. Este problema puede deberse a que los niños diurnos son torpes,
parecen más torpes que otros niños y se pierden más fácilmente. No son
buenos en los deportes que requieren coordinación, como el ciclismo, o
los juegos de equipo, como el fútbol.
 Síntomas relacionados con la comprensión del tiempo: a menudo
tienen dificultad para interpretar el tiempo (especialmente con un reloj de
manivela) y tienen dificultad para determinar el día, el mes o el año en el
que se encuentran.
  Entumecimiento o dislexia numérica: algunos niños disléxicos tienen
dificultades con los números, por lo que tienen problemas para contar o
comprender los símbolos de suma, resta, multiplicación y más. Les
cuesta recordar la tabla de multiplicar.
 Síntomas sociales: A veces, los niños con dislexia tienen dificultad para
socializar y formar nuevas relaciones sociales. En cada caso, cada niño
es diferente y nos encontramos con instancias de rebeldía e intolerancia,
pero también de sumisión. (CogniFit, s.f.)
Análisis completo de la dislexia
Por primera vez en nuestro país, un equipo de psicólogos de la Universidad de
San Pedro de Chimbote realizó un estudio con 362 estudiantes de las ciudades
de Chiclayo, Trujillo y Chimbote para determinar cuántos niños presentan
dificultades de aprendizaje, más comunes en la escuela a nivel escolar.
Los resultados del estudio mostraron que el 7,5% de los niños tenían dislexia,
definida como un trastorno de la lectura y la escritura de carácter permanente y
específico, con antecedentes neurobiológicos. Esto no significa que el niño sea
retrasado mental o tenga dificultad en otras áreas de aprendizaje. (Educared,
2016)
Sin embargo, hay mucha variación en la popularidad. A la fecha, no existen
estudios generales realizados en el Perú que muestren estadísticas confiables
sobre la prevalencia de la dislexia. Sin embargo, Tapia Montesinos, docente de
la Universidad de Piura, señala que debido a que el español es un idioma
transparente, el porcentaje puede variar del 3% al 7% cuando se aplican
criterios estrictos.
“La gran dificultad que podemos tener cuando se trata de dislexia es que el
diagnóstico se hace muy tarde. En este sentido, la identificación temprana de
niños en riesgo de aprender a leer es problemática. Las investigaciones nos
dicen que los niños con detección temprana e intervención adecuada y
oportuna tienen mejor pronóstico que los niños diagnosticados más tarde”,
advirtió la docente de la UDEP. (Publimetro, 2019)
La deserción escolar durante la pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto
negativo en los niños pequeños con dificultades de aprendizaje. El
Departamento de Patología del Desarrollo del Hospital Guillermo Almenara de
EsSalud encontró que alrededor del 15% de cada 100 niños que reciben
tratamiento por dificultades de aprendizaje tienen síntomas específicos, como
dislexia, durante su primer año de escuela.
Helga Solis Mujica, terapeuta y aprendiz de idiomas, explica que la dislexia es
un trastorno que afecta la lectura y escritura de los niños. Por lo general, se
detecta en niños en los grados de primero a tercero de la escuela primaria, es
decir, entre las edades de 6 y 8 años.
"Uno de los signos más importantes de un problema es la dificultad para
escribir y distinguir entre consonantes, como "b" o "d", al leer o escribir”, dijo la
experta. (EsSalud, 2022)
Problemas que se presentan en la dislexia
A medida que el niño comienza la escuela, los síntomas de la dislexia pueden
volverse más evidentes, entre ellos:
 El nivel de lectura es mucho más bajo de lo esperado para su edad.
 El problema de procesar y comprender lo que escucha.
 Dificultad para encontrar las palabras correctas o dar una respuesta a
una pregunta.
 Dificultad para recordar el orden de las cosas.
 Dificultad para ver (y a veces escuchar) similitudes y diferencias entre
letras y palabras.
 Incapacidad para pronunciar una palabra extraña.
 Dificultades ortográficas.
 Se dedica mucho tiempo a tareas de lectura o escritura.
 Evita actividades que requieran lectura. (Mayo Clinic, 2022)
La dislexia adolescente tiene características únicas que la distinguen de la
dislexia infantil en términos de diagnóstico y tratamiento.
En primer lugar, debido a que no se detecta en los primeros años de vida, las
dificultades suelen ser más graves. Esta condición es parte de un trastorno del
aprendizaje y se define como dificultad para leer, identificar sonidos y
comprender el alfabeto o las palabras. A pesar de tener un coeficiente
intelectual normal, estos adolescentes enfrentan grandes barreras para el
rendimiento académico, lo que afecta severamente su aprendizaje. (López,
2021)
Centrándonos en la dislexia del desarrollo, esta tiene una base neurobiológica,
es decir, durante el desarrollo embrionario, durante la neurogénesis, se
producen ciertos cambios que provocan este trastorno. Las consecuencias
suelen ser confusión, dificultad para recordar información, dificultad para leer,
mala comprensión lectora, dificultad para encontrar las palabras adecuadas al
comunicarse con alguien, etc. Todos los síntomas de esta dislexia deben ser
llevados a un especialista lo antes posible para que pueda hacer un diagnóstico
y discutir el mejor tratamiento. Los síntomas anteriores no deben ignorarse ya
que este trastorno provoca frustración, baja autoestima y problemas en el
trabajo. (Lemos, 2019)
 CONCLUSIONES
 La dislexia es una enfermedad en la que los niños tienen problemas con
el aprendizaje. Es causada por déficits cognitivos latentes. A nivel
individual, los niños que la padecen pueden presentar problemas de
concentración, atención, desacuerdo emocional, baja autoestima y
comportamiento problemático.
 El 7,5% de los niños de Chimbote, Chiclayo, Trujillo y Chimbote
presentan dificultades de aprendizaje. La dislexia es un trastorno de la
lectura y la escritura de carácter permanente y específico, con
antecedentes neurobiológicos. En general, afecta a niños de entre 6 y 8
años, que representa al 7% de niños peruanos.
 La dislexia puede afectar también a la vida adolescente y adulta, y es
causada por un trastorno del aprendizaje del desarrollo. Es difícil
aprender, memorizar, comprender, leer, identificar sonidos, comprender
el alfabeto o las palabras. Puede ser diagnosticada y tratada por un
experto.
 BIBLIOGRAFÍA
CogniFit. (s.f.). Dislexia Infantil: Definición, Características, Tipos, Síntomas,
Ejercicios Y Tratamiento. Cognifit.com.
https://www.cognifit.com/pe/dislexia
Educared. (2016). Las cifras de la dislexia en el Perú. Educared.
https://educared.fundaciontelefonica.com.pe/las-cifras-de-la-dislexia-en-
el-peru/
EsSalud. (2022). EsSalud advierte que al menos 15% de niños con problemas
de aprendizaje en la pandemia padece dislexia. Essalud.
http://noticias.essalud.gob.pe/?inno-noticia=essalud-advierte-que-al-
menos-15-de-ninos-con-problemas-de-aprendizaje-en-la-pandemia-
padece-dislexia
García, E. S., & Pedrosa, G. M. L. (2020). Dislexia: concepto, dificultades,
diagnóstico e intervención. Revista de Orientación Educativa AOSMA,
(29), 26-43. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7666016.pdf
Gimenéz, M. (2016). Una breve introducción sobre la dislexia. Core.ac.uk.
https://core.ac.uk/download/pdf/235859594.pdf
Lemos, R. (2019). Dislexia en adultos: causas, síntomas y tratamientos. Salud.
https://www.20minutos.es/noticia/3769309/0/dislexia-adultos-causas-
sintomas-tratamientos/
López, M. (2021). Dislexia en adolescentes: síntomas, causas y tratamiento.
Eres Mamá. https://eresmama.com/dislexia-adolescentes/
Machado, M. (2013). CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CON DISLEXIA.
Orientación Andujar.
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/11/CARACT
ERI%CC%81STICAS-DEL-NIN%CC%83O-CON-DISLEXIA.pdf
Mayo Clinic. (2022). Dislexia - Síntomas y causas - Mayo Clinic.
Www.mayoclinic.org. https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-
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%20problemas%20para%20formar%20palabras
Publimetro (2019). Dislexia: 7% de niños podrían presentar dificultad al
aprender a leer. Publimetro Perú.
https://www.publimetro.pe/salud/2019/11/04/el-7-de-ninos-estarian-en-
 riesgo-de-presentar-una-dificultad-en-el-aprendizaje-de-la-lectura-
noticia/
Shaywitz, S., & Shaywitz, B. (2006). Dislexia a Edad Temprana y su Impacto
en el Desarrollo Socioemocional Temprano. ENCICLOPEDIA sobre el
Desarrollo de la Primera Infancia. https://www.enciclopedia-
infantes.com/pdf/expert/trastornos-del-aprendizaje/segun-los-expertos/
dislexia-edad-temprana-y-su-impacto-en-el-desarrollo
‌Tamayo, S. (2017). LA DISLEXIA Y LAS DIFICULTADES EN LA
ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA. Revista de Currículum y
Formación de Profesorado. 21(1). 423-432.
https://www.redalyc.org/pdf/567/56750681021.pdf

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 ANEXOS
Anexo 1. Dislexia

Fuente: https://www.isep.es/actualidad/dificultades-aprendizaje-dislexia-
ensenanza-ingles/
Anexo 2. Detección y combate de la dislexia

Fuente: https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2015/169-dia-
dislexia.html