DESIGN THINKING

“Pequeños grandes lectoescritores”

Objetivo Principal: Determinar de qué manera influye el déficit de atención en el aprendizaje de

los niños/as de primer grado de educación básica, establecer las causas y desarrollar la
metodología a utilizar para combatir esta problemática.

Objetivos Específicos:

 Facilitar la integración de los niños en la sociedad ayudándolas a ser capaces de

desenvolverse en ella por sí mismos.
 Organizar y realizar todas aquellas actividades educativas, asistenciales, benéficas y de
formación necesarias para garantizar la atención especializada que estas personas
requieren.
 Informar sobre la existencia de esta problemática a la comunidad en general, padres de
familia, maestros etc. Buscando su bienestar social.
 Dar a conocer ante los responsables educativos la problemática de estas personas y
orientar a los centros educativos para lograr una formación adecuada a sus características.

Justificación

El problema referente al déficit de atención fue de nuestro especial interés, porque observe en el
Centro Escolar San Andrés, San Salvador, San Martin que existen niños que poseen falta de
atención la misma que afecta al aprendizaje. Y específicamente nos concentramos en un niño que
presentaba este caso su nombre es Ángel. Nos concierne e interesa conocer a fondo el tema
porque como futuras maestras nos han ayudado a fortalecer los valores que nos proporcionan un
buen desarrollo educativo, integral y humano. Este tema es de nuestra prioridad porque existen
niños que, al momento de adquirir nuevos conocimientos, no suele prestar atención a los detalles
o es descuidado en su trabajo escolar, tiene dificultad para mantener la atención en sus tareas o
en sus juegos. Y A menudo parece como que no escucha cuando se le habla. No acostumbra a
seguir las instrucciones que se le dan. No termina su trabajo escolar o sus asignaciones. Tiene
dificultad para organizar sus tareas y actividades. Le desagradan las tareas que requieren un
esfuerzo mental sostenido (como las asignaciones); evita a menudo realizarlas o las hace de mala
gana. Pierde a menudo cosas necesarias para hacer sus tareas u otras actividades. Por ejemplo,
lápices, libros, asignaciones o juguetes. Otra razón por la cual escogimos este problema es porque
deseamos que los maestros estén informados de lo importante que es fomentar en los niños la
importancia de prestar atención empezar conociendo su entorno familiar y saber qué papel juega
sus padres a la vez, ya que es de vital importancia para que día a día todo lo que engloba la
atención dispersa se vaya debilitando y logre así personas de bien que no simplemente se ayuden
a sí mismas sino, que también ayuden a todos y cada uno de los individuos que conforman nuestro
medio social y así lograr una mejor calidad de educación.
Este tema es de nuestra prioridad porque existen niños que, al momento de adquirir nuevos
conocimientos, presentan los siguientes problemas.

• No suele prestar atención a los detalles o es descuidado en su trabajo escolar.

• Tiene dificultad para mantener la atención en sus tareas o en sus juegos.

• A menudo parece como que no escucha cuando se le habla.

• No acostumbra a seguir las instrucciones que se le dan. No termina su trabajo escolar o sus
asignaciones.

• Tiene dificultad para organizar sus tareas y actividades.

• Le desagradan las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como las asignaciones);
evita a menudo realizarlas o las hace de mala gana.

• Pierde a menudo cosas necesarias para hacer sus tareas u otras actividades. Por ejemplo,
lápices, libros, asignaciones o juguetes.

Planteamiento del problema

En nuestro caso hemos optado por apoyar a un niño de edad de 7 años, su nombre es Miguel
Ángel y estudia primer grado en el Centro Escolar San Andrés, San Salvador, San Martin. Ángel es
un niño que no lee ni escribe bien a pesar de tener una edad suficiente para poder hacerlo; a
primera vista logramos hacer un diagnóstico muy sencillo y práctico para poder determinar las
razones por las que Ángel tiene problemas con la Lectoescritura, y pudimos notar que él tiene
problemas de confianza ,es muy tímido y depende bastante de la compañía de su profesora, no
así, Ángel es un niño que no cuenta con el apoyo total de sus padres, se puede notar por la
dificultad tan grande de hablar con alguien desconocido, cuando nos presentaron a Ángel, le
hicimos algunas preguntas simples, por ejemplo le preguntamos su nombre, su edad y en qué
grado está estudiando, el respondió cada pregunta, pero no dejo que viéramos su rostro, cubría
sus ojos en todo momento; fue su profesora quien nos confirmó que Ángel está muy descuidado
por sus padres, ellos no se interesan en lo más mínimo por la educación de su propio hijo.
Marco Teórico

Principales factores que influyen para el déficit de atención, por ejemplo:

• Problemas sociales:

• Convivencia con personas que presenten

• Sociedades altamente demandantes (Aumento de la tecnología, estrés social, Alteraciones en la

dinámica familiar, etc.).

• Al tener que realizar tareas complejas, como cuando los niños tienen varias instrucciones a
seguir o cuando es necesario que el niño tenga que construir estrategias o planes para llevarlas a
cabo.

• Cuando se requiere que el niño/a tenga mucho autocontrol.

• Cuando están en ambientes con muchos estímulos.

• Cuando no existen consecuencias inmediatas si no se cumple la tarea a realizar.

• Ante la ausencia de un adulto que supervise durante el desempeño de la tarea.

Consecuencias del Déficit de Atención

Estos niños suelen padecer algunas de las siguientes consecuencias:

• Dificultades de convivencia en su hogar (suele generar irritación en sus padres que llegan a
tenerle poca paciencia y relaciones tensas con sus hermanos).

• Bajo rendimiento en el aprendizaje (calificaciones bajas, repetición de año).

• Problemas de conducta (sanciones disciplinarias).

También es común que se observe en ellos:

• Aislamiento: niño aislado (principalmente por el rechazo de sus compañeros).

• Frustración: estos niños tienen una correcta percepción de la realidad

y por ello adquieren clara conciencia de sus limitaciones frente a ella.

• Afectación de su autoestima: baja autoestima (sentimiento de inutilidad, de falta de capacidad,

de ser "distinto" de sus compañeros).

• Agresividad (como reacción ante la percepción de sus desventajas).

Soluciones para acabar con dicho problema:
 Situar al niño en las primeras filas, nunca cerca de la ventana.
 Situar al niño/a alejado de otros alumnos más ruidosos, inquietos y que puedan distraerle.
 Poder acceder fácilmente al niño para llamarle la atención si es necesario de una forma
discreta (un golpecito en la mesa, una mirada).
 Tener a la vista y recordar a menudo el horario de la clase, así como las fechas importantes
como entrega de trabajos, exámenes, excursiones y toda aquella información y fechas
alumno tenga que recordar bien.
 Organizar el espacio de estudio en casa: emplear siempre la misma localización. Esta debe
ser tranquila, sin ruidos, sin excesiva carga ambiental y cómoda y es aquí donde entran en
función el padre de familia.
 Estructurar los tiempos en función de cada actividad/ tarea: hora de la comida, hora de
descanso, hora de hacer deberes, tiempo para estudiar, tiempo para ocio, tiempo para
ducharse y vestirse, tiempo para desayunar, etc. Los tiempos deben ser cerrados y
cumplirse cada día, con el fin de que se convierta en una rutina y un hábito no sólo para él,
sino para toda el aula o toda la familia.
 Una vez que el ambiente es facilitador y favorecedor para poder controlar la situación y
que el alumno esté más tranquilo y centrado, debemos controlar algunos aspectos que
puedan resultar problemáticos de la conducta.